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文档简介

【课题】偏好与效用【教材版本】21世纪全国高职高专财经管理类规划教材 经济学基础教程（第二版）吴冰主编 北京大学出版社出版【教学目标】知识目标：1.理解效用的概念。2.掌握边际效用递减规律能力目标： 1.通过学习学生能够用所学知识解释一些经济现象【教学重点】效用的构成因素、边际效用递减规律【教学难点】边际效用递减规律【教学媒体】制作PPT。【教具及教学方法】投影仪情境导入法，课件法【课时安排】1课时（45分钟）【教学过程】第一环节 导入第二环节 新授课第三环节 教学演示总结学生训练【教学过程】偏好与效用第一环节新课引入导入：创设情境：同学们你们一般去超市都买哪些东西，你们购物车里面的东西是不是都是相同的？让学生间展开讨论，教师请学生起来作答，根据他们的购物情况进行分析。引导学生思考为何会出现这种不同的购物情况，从而引出新课 以下可以解惑：1.偏好与欲望 2.效用 3.边际效用递减规律第二环节 讲授新课一、欲望欲望是一种缺乏的感觉与求得满足的愿望。 不足之感，求足之愿 它是一种心理感觉，特点是具有无限性和层次性学生归看一下课件上的打油诗，它是人无止境欲望的真实再现二、偏好偏好是你对于物品的喜欢程度，属于主观评价。如，有些人喜欢喝啤酒、有些人只喝可乐；有些人喜欢流行音乐、有些人喜欢古典音乐。“萝卜白菜，各有所爱” “甲之砒霜，乙之佳肴” 三、效用与边际效用1.效用效用就是从某一商品的消费中我们自己得到的满足感、幸福感。两个特征： 主观性:徐悲鸿的“八骏图” （/so?q=%B0%CB%BF%A5%CD%BC&opt-image=on&fm=QH360&ie=gbk） 相对性 慈禧携光绪逃往西安与玉米面窝窝头的故事2.边际效用边际效用是消费最后一个单位商品或服务所带来的满足感的增量。案例分析： 对于一个喜爱吃桔子的人，他是如何评价吃第一个桔子到吃第七个桔子的感受呢？ 第1个 桔子 非常好第2个 桔子 很好第3个 桔子 好第4个 桔子 不错第5个 桔子 可以第6个 桔子 不想吃了第7个 桔子 不舒服了七个桔子给人的感受每一个都不一样,若分别为七个桔子评价打分序号单个分值总分值第一个桔子1010第二个桔子818第三个桔子624第四个桔子428第五个桔子230第六个桔子030第七个桔子-228吃完每个桔子评价分值就是效用3.边际效用递减规律从桔子的例子可见，边际效用是递减的，这种情况普遍存在于物品的消费中，称为边际效用递减规律。原因: 生理或心理的原因 物品本身用途的多样性 第三环节 演练巩固学生练习课件上的习题，学生独立完成，教师随后请学生起来发言，教师根据学生的作答情况进行点评，加深学生对新知识的理解此过程主要解决学生在听课过程中遇到的共性和个性问题，培养了学生自学能力、理论联系实际能力，满足了学生对更多
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