让孩子树立求助意识.doc

让孩子树立求助意识（蒙自市第二小学 施红芬）俗话说：一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。一个人不能脱离社会而存在。美国著名的成人教育家、心理学家戴尔卡耐基在快乐人生中说：“事业成功只有15%取决于你的智力素质，85%取决于你的意志、机遇、人际协调、社会组织能力，也就是情绪智慧。”可见，一个人是否具有人际协调能力，决定着他的事业成败。本来接受别人帮助、以及帮助别人都是人际交往中最基本、最简单的事情。然而，我国当今的好多少年儿童连要接受别人帮助、以及帮助别人的意识都没有，因而，不少孩子在学习和生活中都感到非常孤独、无助。究其原因，主要是现在独生子女越来越多，在家里不存在孩子间的帮与被帮的关系，父母又要忙于工作，多数事情都是孩子独立完成，不会做的就放弃。孩子外出时，父母为了防止孩子受到伤害，不让孩子跟其他人交往，甚至常对孩子说：“你是最棒的。”导致了孩子不能正确认识自我而形成要么自我封闭、缺乏自信，不敢与他人交往；要么自我优越感过强、自恃清高、不屑与一般同伴为伍，这些都是孩子交往的心理障碍。有了以上交往障碍的孩子，意识不到必要时请求别人帮助也是自身努力的一种方式，遇到困难时、只会自己在苦恼。这当然不利于孩子们健康人格的确立、良好人际关系的形成。更让人担心的是，当遇到危险、伤害时，如果孩子没有请求帮助的意识，不知求助与呼救，就将会为此付出惨痛的代价。同时，请求别人帮助还能加深彼此之间的友谊。显然，教师非常必要帮助孩子消除这些交往的心理障碍，培养孩子的人际交往能力，养成在必要时请求帮助的意识是至关重要且迫在眉捷的时代赋予我们的使命。 作为一个教师该如何肩负起这一重任呢？ 首先，教育学生正确认识自己。对于自卑感强的孩子，教师要多给他们创造“亮相”的机会，鼓励他们参与班队活动，发挥他们的特长，获得成功的体验，以增强其自信心；对于自我优越感强的孩子要施以细致的引导，让其认识到生活在集体中，每个人都各有所长、各有所短，都需要别人的帮助。教育他们尊重别人，善待同学就等于善待自己，激发孩子们被别人帮助的欲望。其次，教师要让学生真正认识到人际交往的重要性（特别是必要时求助的重要性）。交往是人类生存必备的技能，是人类生存的方式，是一个人成长的基本要求，更是学会求助的前提、条件。个体只有在集体中，在与他人交往中才能逐渐获得生活方式，适应社会，逐渐变成一个社会的人。在这一方面我是这样做的：以“一个人在家好办事还是全家人在家好办事”和“出门在外朋友多好还是朋友少好”为题，利用队活动时间举行小组辩论活动。结果，学生们在面红耳赤的辩论过程中，深深领悟到了一个人不管在哪里都需要别人的帮助。真正认识到了人际交往的重要性，从而激发了他们与人交往的强烈欲望。 最后，善于合作是时代的要求，是学会交往的前提，是树立求助意识的基础。在学习和生活中，教师可以采取适当组织孩子们通过合作解决一些问题的方法，来达到孩子想合作、会合作、进而学会交往、树立求助意识的目的。可分两步完成：第一、教育学生学会接纳与欣赏别人。由于家庭、社会的因素的影响，现在的孩子大都习惯于站在自己的立场不肯让步，结果导致友谊破裂。因而让学生正确处理矛盾冲突是个难题。作为教师，要引导学生关注自己与人交往、与人合作的方式。让其懂得只有真诚接纳别人，由衷欣赏别人的人，才会得到别人的真诚的接纳和由衷的欣赏。可通过故事表演、主题班会等形式，对他们进行心理疏导。让他们认识到不同个性的人在交往中，难免有不如意和冲突的时候，关键是要以平常心看待。每个人都会犯错误，对方错了要学会宽容，自己错了要主动承认。这样，每个孩子在班级中可以感受到爱并学会爱。第二、在组织学生学习和活动中，让学生从小学会与人交往与合作、分享与共处。如：在班上组织毛笔字、钢笔字竞赛。事先不要让学生知道，来个突然袭击。有好些学生没带足学具，此时让他们想办法求助，自动合作。出现有的同学只会干着急，有的同学去向别人借，有的同学找伙伴合作完成比赛结束后，师生共同评哪些同学学会了求助，哪些同学学会了帮助别人，哪些同学学会了团结协作。这样以前只会干着急的同学，以后遇到困难就会求助、跟别人合作。另外，组织互助活动，从中展现优势互补，提高合作水平也是个好途径。如：教师在安排学生搞教室卫生时，有意识地进行高、矮、胖、瘦搭配。师把人员定下来后，让生合作完成，最后来评哪组工作效率最高。工作效率最高的肯定是合作得最好的，再让他们说说是怎么合作的，让所有学生从中受到启发。显然，只要教师在点滴的事情中有意无意地让他们合作完成，孩子们的交际合作欲望会更强烈，交往合作能力会不断提高，进而树立起求助意识。总之，善于与他人交往、合作是时代的要求