说课M10 U1(七).doc

说 课 材 料小东庄中学丁永乐2005-12-8今天我要说的是英语新教材中Module10 Computer 中的 Unit 1 How do I write my homework on the computer?因为是新教材，所以变化很大。本节课以电脑为主题，对话内容主要是呈现相关词汇，题材新颖，内容也很吸引学生，有利于激发学生们的兴趣；同时还可以开阔学生的眼界，并有助于学生加深对计算机方面的了解和使用。说教材本模块的学习重点是掌握电脑方面的基本词汇，读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。而这一单元则是这一模块第一单元，为听说课，以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音学习活动。是以如何使用电脑做作业为话题，开展听说为主的训练，为下一课的读写训练扫清语言和文化障碍。知识目标：学习和掌握有关电脑方面的简单词汇，共计19个单词；能就电脑的使用进行简单的回答；学习和掌握一般现在时的特殊疑问句。能力目标：能就电脑的使用进行简单的回答；在连贯的听、说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。教学重难点：英语句子按用途划分为四种，陈述，疑问，祁使，感叹。特殊疑问句是要求掌握的疑问句之一。由于部分学生一般疑问句还没有牢固掌握，对特殊疑问句的正确表达自然会出现迷惑现象。本单元主要是对特殊疑问句的听说训练。说学生七年级学生思维活跃，感情丰富，在接收知识上往往带有浓重的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。所以，若对他们平铺直叙地讲述，学生会感到枯燥乏味，接受起来较困难，因此，更要从他们感兴趣的方面入手，才能吸引他们的注意力。说教法1、教学方法的组合本节课运用了启发式提问，表演与讨论，分层推进等多种教学方法。启发式提问能启迪思维，激发学习热情。如：一上来在学生的一段表演前，我的提问：What does Liuwei want to do?就能把后面要讲的内容引出来，而且对之前computer 的词汇复习又依次进行了回顾。表演与讨论，能培养学生独立思考获取知识的能力。表演能将抽象内容形象化，而讨论能增强学生学习的主动性和积极性。本节课采用分层推进法，能使学生的学习兴趣随着不断地英语学习而步步深入。且激发了学生的想象力。以上的方法都能使学生变被动学为主动学，由学生单方活动变成师生双边活动。2、教学手段（实物电脑，投影仪，录音机）以直观的电脑，给学生留下鲜明、深刻的印象，同时吸引学生注意力，激发学生兴奋点，为攻破难点打下基础。用投影仪从不同角度加以训练反馈，强化巩固，可增大教学容量，提高教学效率。而录音机则从另一感官让学生加深印象，锻炼学生听力，矫正学生发音。说学法1、依据教学目标，把握重点、多说多练。2、充分利用实物电脑，帮助学生理解、记忆。3、遵循理论联系实际的原则，结合生活体验，联系已有知识促进积极思维。说教学程序依据教学理论，充分发挥学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，是构思教学程序的整体指导思想。1、Review复习（1）教师指着动物图片问：Whats this? What are these? 这样的导语不仅对以前知识进行了复习，还可通过提问老鼠mouse引出鼠标mouse，以致导出电脑其他部件的名称。（2）使用投影仪，给学生放关于电脑的图片，再次巩固单词，听录音，标出听到单词的顺序，并由图及听力题引出connect和switch on。介绍其区别，以此来达到复习的目的，并引出本课主题Computer。2、Presentation展现（1）教师提问：Do you like computer? What do you usually do on the computer?由学生回答。接着用投影仪打出问题：What does LiuWei want to do on the computer? Who is good at using the computer?要求两名学生来表演对话（即新授课文），学生回答问题，使其理解课文大致内容。（2）告诉学生，刚刚我们的同学扮演的是课文中的两个角色，并提出另外的几个问题。即本课难点（特殊疑问句）。听录音，学习如何在电脑上写作业，由小组讨论出问题。（3）再放录音，跟读，这样有助于矫正语音。齐读，继续给学生时间，朗读，两人表演，进行对话。 3、Consolidation练习、巩固（1）根据对话，找出动词词组。并标出正确顺序。此过程由学生通过投影仪来进行校对，以锻炼学生能力。（2）此时，学生已学会在电脑上做作业。那么，继续让学生根据其它主题，编小对话。如：如何发电子邮件、How do you send emails?如何下载音乐、How do you download music?询问喜不喜欢打电脑游戏、Do you like playing computer games?等等主题，以锻炼学生口语表达能力和词汇的实际应用能力。并根据学生表现用掌声进行奖励。4、Homework作业用幻灯打出作业：总结一般现在时的构成，并举例说明。当然，在课堂中，学困生的学习状态问题直接影响