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文档简介

课堂教学观察操作培训一、观察点及观察方法：2个观察纬度，9个观察视角，23个观察点：维度一：学生学习：观察学生的学习态度及其行为表现。视角一：准备1.学生课前准备了什么？怎样准备的？2.课前准备得怎样？（定性观察；方法：课堂观察；课下询问）视角二：倾听3.多少学生能倾听老师和学生发言？倾听多少时间？（定量观察；方法：课堂观察表一）视角三：互动4.有哪些语言互动行为？（定量、定性观察；课堂观察表二）5.学生的语言互动能为目标达成提供帮助吗?( 定性；课堂观察) 6.参与小组讨论的时间、质量如何？（定量、定性观察；课堂观察表二） 7.参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、质量如何？（定量、定性；课堂观察表三）视角四：自主8.学生自主学习的时间有多少？（定量表三：观察） 9.学生自主学习的形式（探究、记笔记、阅读、思考等）有哪些？（定量表三、定性；课堂观察） 视角五：达成10.学生清楚这节课的学习目标吗？（问卷表四） 11.学生这节课学习的质量如何？（定性；问卷表四、课堂观察）维度二：教师教学：观察教师的主要教学行为视角六：环节12.这节课有哪些环节构成？（定量；全息记录表五，课堂观察）13.这些环节是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？（定量、定性；全息记录表五，课堂观察）14.不同环节的时间是怎样分配的？（定量；全息记录表五，课堂观察）视角七：呈示15.教师怎样讲解？讲解是否有效？（清晰、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）（定性；课堂观察、询问）16.板书怎样呈现？是否为学生提供了帮助？（定量、定性；全息记录表五；课堂观察、询问）17.媒体怎样呈现？是否有效？（定性、定量；全息记录表五，课堂观察、询问）18.动作（实验、动作、制作）怎样呈现？是否规范？是否有效？（定性；课堂观察）视角八：提问19.提问对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间？是否有效？（定量、定性；观察表六，课堂观察）20.教师理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？（定量、定性；观察表六，课堂观察）视角九：指导21.怎样指导学生自主学习（阅读、作业）？是否有效？（定性；课堂观察，询问）22.怎样指导学生合作学习（讨论、活动、作业）？是否有效？（定性；课堂观察，询问）23.怎样指导学生探究学习（实验、课题研究、作业）？是否有效？（定性；课堂观察，询
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