中国医科大学教案系.doc

中 国 医 科 大 学教 案系 （部）： 护理学院 学 科： 护理学基础2 授课题目： 病情观察及危重病人的抢救与护理（二） 授课对象： 89期护理本科生 授课时间： 2006 年 5 月 9日 10：10 时至 2006 年 5月 9 日 12：00时止授课教师： 吕 岩 中 国 医 科 大 学 教 务 处 制 教学目标及其基本要求一、 识记1. 心搏呼吸骤停的临床征象2. 心搏呼吸骤停的原因3. 心搏呼吸骤停的步骤二、 理解心肘按压的机制三、 应用1. 正确有效执行心肺复苏2. 对病情危重的病人提供支持性护理 授课内容提要及时间分配（单位分钟）：抢救工作的组织与管理 (10)常用抢救技术 (一) 基础生命支持(BLS) 1. 心搏呼吸骤停的临床征象（15）2. 心搏呼吸骤停的原因（10）3. 心搏呼吸骤停的步骤（30）A:Airway1.1判断意识1.2呼救1.3将病人放置适当体位1.4畅通气道1.5判断呼吸B:Breathing(口对口 ; 口对鼻 ; 口对口鼻)C:Circulation3.1判断病人有无脉搏3.2心脏按压4. 成人和儿童心肺复苏（10）5. 心肺复苏有效指征 （5）6. 复苏并发症 （5）(二) 氧气吸入法院 （5）(三) 吸痰法(四) 洗胃法(五) 人工呼吸器的使用危重病人的护理 (10)(一) 护理诊断(二) 支持性护理 教学重点及难点：重点： 1.心搏呼吸骤停的临床征象2. 心搏呼吸骤停的原国3.心肺复苏的操作步骤难点： 准确执行心肺复苏的各个步骤 教学方法： 讲授法、提问法 教学手段（挂图、幻灯、多媒体等）： 多媒体、录像、使用的教材及参考资料1.护理学基础.殷磊主编.北京：人民卫生出版社，20022.急诊医学.王一堂主编.学苑出版社 3.护理医学问答上册.王士昌，谢宗仁主编.北京：人民卫生出版社，19984.Introductory nursing care of adults.(second edition)5.临床高新技术知识与现代护理1400问.中华护理学会主编.北京：中国科学技术出版社教研室主任意见： 签 字 2006年5月9日 本单元教学总结（教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施、反馈信息等）本单元教学内容理论和实践性均较强，在教学过程中通过多媒体、教学录像等多样形式，提高了同学的学习兴趣，并对心肺复苏的步骤有了感性认识。在今后教学过程中，可考虑增加学生动手实践的机会，达到在理论的基础上指导实践的目的。教案Syllabus（teaching period plan） 也称课时计划。教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。 编写教案要依据教学大纲和教学书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀和提高后进生，使全体学生部得到发展。 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 （摘自中国大百科全书教育分册143144页，1985年10月版，供教师在书写教案时参考） 说 明 本教案以讲授一个单元（24学时）或一次实验（实习）为单位填写。填写时