乘法口诀和口诀求商精品教案整单元.doc

徐 师 一 附 小 教 师 备 课（78学年度一学期） 教材 数学 备课教师张 弘 单元 第八单元 授课教师张 弘 班级 二（3）二（4） 授课时间 13-15 周徐师一附小教师备课单元分析 第八单元一、 教学内容：乘法口诀和口诀求商 二、 教学目的要求：1、 懂得哪些道理：1、初步理解“倍”的概念。 2、使学生获得成功的体验。 2传授哪些道理：1、初步认识乘除法的竖式，会列竖式计算表内乘除法。 2。体会数学问题的现实意义。3训练哪些技能：1、培养学生自主学习的能力。2、培养学生解决问题的能力。3、培养学生综合运用知识的能力。4掌握哪些学习方法：自主学习方法5培养哪些行为习惯：认真审题的习惯、善于观察的 习惯。三、 教学重点：解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题。四、教学难点：求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 五教具准备：投影仪、小黑板、卦图 教学内容七的乘法口诀P52-53拟 10 课时累 计第 32 课时第 1 课时教学目标1经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点难点掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。突破重、难点的过程一、创设情境，铺垫孕伏1出示帆船(由七个三角形组成)讲述：小朋友用这么多的帆船把大海点缀得多美呀!你们也能用三角形摆一个这样的小船吗？学生动手操作。提问：摆一只小船你用了几个三角形，把表格填写完整。2指名汇报，同时把表格板书完整。二、自主探究，总结规律1提问：一只小船用了7个三角形，是几个几呢？(板书：1个7)2只小船用了14个三角形，是几个7呢？师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？(板书：71=7)谁能编出一句乘法口诀？(板书：一七得七)2谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，编出口诀吗？指定一人板演，其余学生独立完成。3总结规律，记住口诀。（1）齐读口诀后提问：你发现了什么？（2）小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么办法来记？然后全班交流。（3）练习口诀。读口诀。看卡片把口诀补充完整。师生对口诀。实施修改意见课堂练习设计三、巩固练习1 完成“想想做做”第1题。学生独立完成。提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下，你又发现了什么？2“想想做做”第2、4题口答。3第3、5、6题学生独立完成。实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容用口诀求商P52-53拟 10 课时累 计第 33 课时第 2 课时教学目标1经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。2在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。3在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流意识。重点难点能用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。突破重、难点的过程一、旧知铺路，迁移学法出示下列算式指名口答，并表述自己的想法。12318310530673764727二、探索交流，得出算法1谈话：每个课桌上有28朵花，每7朵花扎成一个花环。同桌互相合作，把28朵花分一分，分完后互相说说是怎样分的。提问：你能根据分花朵的情况提出一些用除法计算的问题吗？学生回答，老师相机引导。第一种：28朵花，每7朵一份，分成了几份？提问：怎样列算式？287287等于几，怎样想呢？（完成板书：（四）七二十八）哪些同学提出的问题以及解决问题的方法和这位同学一样呢？第二种：28朵花，平均分成4份，每份几朵？引导学生列出算式并说出算法。（完成板书：284四（七）二十八）2小结。3自学课本第54页的例题。看图说一说，并填一填。实施修改意见课堂练习设计三、巩固深化、掌握方法1做“想想做做”第1题。 独立完成。 反馈。 提问：你发现了什么？2 做“想想做做”第2题。看懂题意。小组活动，并注意了解部分学生分得慢的同学的掌握情况。3 做“想想做做”第3、4、5题独立完成，集体订正。实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容乘、除法竖式P56-57拟 10 课时累 计第 34 课时第 3 课时教学目标1初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法、除法。2继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。重点难点会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法、除法。突破重、难点的过程一、导入新课谈话：小朋友，你们喜欢动物的故事吗？这里有两套小熊的故事书，每套4本，一共有多少本呢？（示图）让学生根据图意说出乘法算式并口算出积。教师板书：428（本）提问：你能说出这道乘法算式中各部分的名称吗？谈话：看这幅，你还有不同的说法吗？按照你的说法可以怎样列算式？分小组说一说。指名回答。教师板书：824（本），并让学生说出除法算式中各部分的名称。讲述：根据图意我们列出了乘法和除法算式，口算出了积和商。乘法和除法也可以写成竖式。二、教学乘、除法竖式1教学乘法竖式。提问：想想加法竖式和减法竖式的写法，你能写出428的竖式吗？让学生自己试写，并指名到黑板上书写。教师指着黑板上一个写得既正确又整洁的算式问：竖式中三部分数的名称各是什么？学生回答后，教师在竖式旁画虚线标注。分四小组讨论：乘法竖式与加减法竖式有什么相同和不同的地方？实施修改意见课堂练习设计2完成“试一试第1题57355735先让学生独立完成，再同桌议一议：积的个位应写在哪里？指名板演，集体订正。实施修改意见作业设计实践活动做“想想做做”中有关乘法竖式的题目。实施修改意见教学札记教学内容乘、除法竖式P56-57拟 10 课时累 计第 35 课时第 4 课时教学目标1初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法、除法。2继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。重点难点会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法、除法。突破重、难点的过程一、复习导入练习写乘法竖式465534学生在黑板上板演，集体订正。二、教学除法竖式1讲述：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不同，请你们看看老师怎样写。先写被除数写在的里面，除烽写在右边。板书成2，让学生读一读，再说一说这两个数在算式中的名称，教师画虚线标注。商写在的上面，提问：商是几？教师板书，并标注商。讲述：除法做到这里还没做完，接下去要算一算商4是不是合适。怎么算呢？引导思考：8本书，平均分成2份，每份是4本，有没有分完呢？你怎么知道分完了？每份是4本，分成2份，一共分去8本，这个8是怎样算出来的？（42得8）就在被除数的正面写8，板书成2 最后用要分的8本（即被除 8数的8本）减去已经分掉的8本（即2和4相乘的积），正好分完，得0。板书成为2 。这说明商4是合适的。到这 8 0里这道题的竖式才算完成。提问：算式中下面的8和0是怎样得到的？谁能说一说82的计算过程？在小组内讨论后指名回答。实施修改意见课堂练习设计2完成试一试第2题427先让学生用竖式计算，想出商是多少后，再讨论商应该对着被除数的哪一位写。明确商是6,6在个位上，要对着被除数的个位“2”写。三、做“想想做做”的习题。实施修改意见作业设计实践活动课堂作业：P578 实施修改意见教学札记教学内容练习七P58拟 10 课时累 计第36课时第 5 课时教学目标1进一步巩固乘法和除法竖式的写法，进行竖式计算表内乘法、除法。2继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。重点难点巩固乘法和除法竖式的写法突破重、难点的过程一、复习导入1口答有关7的乘法口诀，并进行相应的乘除法练习。2竖式练习3663554287二、练习七1第1题让学生在练习本上练习，根据口诀写出相应的4道乘除法算式。分别请几位同学到黑板上板演，并订正。2第2题全班比赛，看谁做得又快又对。并集体订正。3第3题让学生把这几题分别写在练习本上，并请同学到黑板上板演，集体订正。再分别请同学说一说乘除法竖式各部分的意义。4 第4题先让学生独立解答。再比一比两道题的条件和问题有什么相同和不同，弄清用除法解答和用减法解答的区别。5第5题这是一题开放题，答案不惟一。可以先填乘法方框里的实施修改意见课堂练习设计数，然后根据乘法算式对应地思考除法算式怎样填。通过这道题整理7的乘法口诀。三、补充练习停车场原来有46辆，现在开走一些，还剩下6辆，开走多少辆？实施修改意见作业设计实践活动家庭作业：练习册实施修改意见教学札记教学内容8的乘法口诀P59-60拟 10 课时累 计第 37 课时第 6 课时教学目标1经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点难点掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。突破重、难点的过程一、创设情境，激发兴趣谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状。四人小组相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼好后，互相检查。二、小组合作，探究新知1谈话：你们小组的同学一共拼成了几个大正方体？请每个小组的同学把这8个大正方体整齐地摆成一排，但不要连接在一起。2提问：摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或者算一算，摆这样的2个大正体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？3看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？（小组讨论）请大家把表格填写完整，尽量自己填，实在填不出可以与同学商量。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。4提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。5全班交流。实施修改意见课堂练习设计6练习记忆口诀。三、组织练习做相“想想做做”第13题第1题学习独立完成，集体订正。第3题让学生在练习本上写一写。实施修改意见作业设计实践活动家庭作业：练习册实施修改意见教学札记教学内容用口诀求商P60-61拟 10 课时累 计第 38 课时第 7 课时教学目标1经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用8的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。2在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。3在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流意识。重点难点能用8的乘法口诀求商的方法，并能正确运用8的乘法口诀求商。突破重、难点的过程一、复习导入1学生集体或单独背诵乘法口诀表。2口算练习82583878488886812883二、新授1做“想想做做”第5、6题谈话：仔细观察插图，看看图中告诉了我们哪些信息，要我们解决什么问题，想想该怎样列式计算，再填写算式。学生独立做题。订正时提问：你为什么这样计算。2做“想想做做”第7题先独立填写，再让学生说说“你是根据什么来写出商的？”体会求商的方法。3做“想想做做”第8题出示乘法口诀，让学生分别说出两道除法算式。4第9题比赛口算，集体订正。5 第10题让学生体会计算时要看清运算符号，上、下两题用的乘法口诀不相同。6第11题实施修改意见课堂练习设计先让学生交流图意后再列式计算，最后说说解决问题的大致过程。三、补充练习写乘、除法竖式。5856786324实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容求一个数是另一个数几倍的实际问题P62-63拟 10 课时累 计第 39 课时第 8 课时教学目标1联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。2能对解决问题的方法作出简单的解释。3体会数学在现实生活中的应用。重点难点理解“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。突破重、难点的过程一、导入谈话：森林里正召开运动会，首先出场的是小猴子，数一数来了几只小猴子？（4只）接着出场的是小兔队，小兔的只数是小猴子的2倍，你知道小兔有几只吗？（学生回答后，出示正确答案）最后出场的是小熊队，小熊的只数是小猴的4倍，小熊有几只？二、探究新知1探究黄花与蓝花的倍数的关系。（1）谈话：小狗队带着鲜花来参加运动会。这是小狗手中的鲜花（出示投影）让学生们数出朵数。提问：蓝花有2朵，黄花有（）个2朵。你有什么好办法让小朋友一下子就看出来？（2）学生在书上圈一圈。（3）提问：你是怎样圈的？（6朵黄花每2朵一份，分成了3份）为什么2朵一份圈一圈？黄花的朵数是蓝花的几倍？你能列式计算吗？（板书：623）为什么用除法算？（4）小结：要想知道黄花的朵数是蓝花的几倍，只要将黄的朵数按蓝花的朵数平均分，分成了几份就是几倍。2探究红花与蓝花的倍数关系。（1）谈话：小狗手中还拿着红花，让同学们说出朵数。提问：红花的朵数是蓝花的几倍。（2）学生独立解答。实施修改意见课堂练习设计（3）提问：你是怎样计算的？（板书：824）在小组里说说为什么用除法算。三、巩固练习1做“想想做做”第1题让学生独立做题，先连一连，再填写括号和算式。提问：你是怎么连的？为什么这样连？人旬怎么列式的？为什么用除法算？2做“想想做做”第24题实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容练习八（一）P64-65拟 10 课时累 计第40 课时第 9 课时教学目标1进一步巩固8的乘法和除法的有关计算，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。2继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。重点难点巩固8的乘法和除法的有关计算，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。突破重、难点的过程一、导入口算练习82583878488886812883567405328648486二、做练习八16题1第1题集体背、单独背、任意抽取某一句进行练习，让学生熟记这些口诀。2第2题学生同位之间进行互相提问，口答转盘上的乘除算式。3第3题计算比赛，取前5名，并反馈计算结果，让学生说说自己错在哪里？什么原因？4第4题学生读题，同位之间互相讨论一下，说一说你你觉得可以买哪一种锅，为什么？5第5题这是一道开放性习题，要选择相关信息提出用除法计算的实际问题，然后解决。可以先完成题中的问题，说一说是实施修改意见课堂练习设计什么和什么相比。再想想，还有哪些可以相比？提出哪些问题。6第6题在练习本上列竖式计算，并请四位同学到黑板上板演。实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容练习八（二）P64-65拟 10 课时累 计第 41 课时第 10 课时教学目标1进一步巩固8的乘法和除法的有关计算，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。2继续增强自主学习的能力，并获得成功的体验，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。重点难点巩固8的乘法和除法的有关计算，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。突破重、难点的过程一、导入口算练习1682138683248568478840556757428二、练习八711题1第7题先独立填一填，再分别请几位同学说一说，一共能说出几道算式，教师总结一下。并对写全的同学表进行表扬。2第811题这4题是培养学生根据现实情境解决实际问题的能力，感受生活里处处有数学。第8题是两种数量关系之间的倍数关系和相差关第的问题，学生解答后可心交流分别用除法和减法计算的理由。第9题先上学生列式计算，然后交流两个问题分别用乘法和除法计算的理由。第10题是开放题，让学生进一步学会提出有意义的问题并解决。第11题先让学生联系生活经验说说坐大船用的只数少的道理。然后再列式解答两个问题，并验证前面的推理。实施修改意见课堂练习设计三、补充练习列竖式计算5645765987488实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容9的乘法口诀和用口诀求商(一)P72-73拟 7 课时累 计第 45课时第 1 课时教学目标1经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。重点难点掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。突破重、难点的过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，你想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。二、教学新知 1出示例题。 2引导学生思考： (1)横着看，每一行有几格？一行中有几颗星，空几格？每行星的个数比10少几？ (2)一行是几个9，比10少几？两行是几个9，比20少几九行呢？ 3分小组讨论交流。 4学生汇报讨论结果。 5设问：通过上图的观察，填表格？(1) 交流，并填写表格，引导学生读一读表上所填的结果。6让学生观察表中内容，总结规律。通过观察、讨论、总结，学生总结出规律。7谈话：你能根据规律编出9的乘法口诀吗？师生集体总结并写出9的乘法口诀。并填写在书上。8同位之间检查，并讨论一下如何来背诵口诀。请程度比较好的同学尝试着背诵口诀。三、巩固练习 1做“试一试”实施修改意见课堂练习设计 学生自主计算，师提问：你用的是哪句口诀？2做“想想做做”第1题学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。(1) 指名汇报结果。(2) 全班同学进验正，并对全对的同学进行表扬。3完成“想想做做”第2-3题。实施修改意见作业设计实践活动课堂作业：用竖式计算39 79 729 455实施修改意见教学札记教学内容9的乘法口诀和用口诀求商(二)P74-75拟 7 课时累 计第46课时第 2 课时教学目标1进一步掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。重点难点掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。突破重、难点的过程一、复习导入口算练习49 78 69 279 819 72879 95 92 639 182 546二、做“想想做做”49题1 第4题以小组合作的形式说出相应的乘、除法算式。2第5题比赛口算，集体订正，并对做得又快又对的同学进行表扬。做错的同学说一说是怎样做错的。3第6题学生做完后让他们说说自己是怎样比的，对自己的比较策略做出简单的解释。4第7题学生观察算式，可以发现一个有趣的现象，二九和九九、三九和八九、四九和七九、五九和六九积的个位数和十位数刚好换位。5第8题让学生充分理解题意，学会在现实情境中收集信息，寻找解决问题的方法。6第9题让学生联系生活实际，提高综合动用知识、解决实际问题的能力。思考的方法有多种，组织学生交流，只要求学生实施修改意见课堂练习设计进行口答。补充练习：改错8 7 56 872 0实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容乘法口诀表P76-78拟 7 课时累 计第 47 课时第 3 课时教学目标1在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用19的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。重点难点熟记乘法口诀突破重、难点的过程一、导入（出示图片）谈话：小朋友，你们看，这些鸽子在做什么？（送信）信太多了，你们能帮帮它们吗？那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢？小组讨论。二、自主探索，合作完成整理乘法口诀表1让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这幅图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。2 小组讨论：怎样填比较快？3 学生独立填完口诀表。4 独立思考：填好后认真观察，你能发现哪些规律？5 小组内交流，用规律帮助记忆。6 试着背一背。三、巩固深化1做“想想做做”第1题同桌各出19中的一个数，一起说出这两个数相乘的算式及与此相对应的除法算式。2做“想想做做”第2题小组合作完成表格。集体订正3做“想想做做”第3题独立完成，分别请同学说一说能写出多少算式。实施修改意见课堂练习设计4做“想想做做”第4题规定时间完成。对全对的同学进行表扬。5做“想想做做”第56题实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容连乘、连除和乘除混合P79拟 7 课时累 计第 48 课时第 4 课时教学目标1学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。2通过连乘、连除、乘除混合的算式，进一步熟练表内乘、除法计算。重点难点掌握运算顺序，能正确地进行计算。突破重、难点的过程一、 复习1口算练习123183105306737647278886812883567405328648486二、新授1教学例1出示题目：234（1）指导读算式提问：谁会读这个算式？多让几个学生读一读，如果错误，及时纠正。（2）尝试计算提问：这个算式该怎样算？交流时随着学生的回答板书：234=24，最后引导学生说6说先算什么，再算什么。2教学例23643=279让学生试着说说先算什么，再算什么。实施修改意见课堂练习设计3做试一试学生独立填一填。二、 巩固练习做“想想做做”第14题实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容练习九（一）P8081拟 7 课时累 计第 49课时第 5 课时教学目标1通过练习进一步巩固一到九的乘法口诀。2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。重点难点解决简单的实际问题突破重、难点的过程一、 复习导入口算练习49 78 69 279 819 72879 95 92 639 182 5467376472788二、 想想做做15题1第1题根据口诀各写出两道乘法算式和两道除法算式。学生写在练习本上，并请几位同学到黑板上板演。2第2题学生独立填在书上，集体订正。3第3题独立完成，比一比看谁做得又快又对。并对做全对的同学进行表扬。4第4题用竖式计算，学生写在练习本上，并请几位同学到黑板上板演，订正时要注意提醒学生书写的格式。实施修改意见课堂练习设计5第5题学生自行计算，然后组织学生讨论，看能否发现其中规律。实施修改意见作业设计实践活动练习册实施修改意见教学札记教学内容练习九（二）P8081拟 7 课时累 计第 50 课时第 6 课时教学目标1通过练习进一步巩固一到九的乘法口诀。2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实