冀教版小学语文二年级上册教材分析(一).doc

冀教版小学语文二年级上册教材分析（一）第一单元亲近大自然单元整体感知：本单元的主题是热爱祖国大好河山，亲近大自然，热爱大自然。这里有波澜壮阔的庐山瀑布，有“山行”带给我们的快乐，有北方最大的湖“美丽的呼伦湖”，还有五岳之一黄山的气势。学习目标：1.正确流利有感情的朗读课文。背诵古诗二首、水乡歌、美丽的呼伦湖第二自然段、黄山奇石喜欢的段落。2.能结合语境感悟古诗和现代诗歌的意境，理解课文内容。3.使学生感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好。激发学生热爱祖国大好河山，亲近自然，热爱自然的情感。4.通过两首古诗，一首现代诗歌，两篇课文的学习，使学生认识56个生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。第二单元：天真烂漫的儿童生活整体感知：第二单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括采蘑菇的小姑娘雨后和我想我能行。课文反映了不同地区孩子们的快乐生活，贴近儿童生活，充满儿童情趣。这些课文展示了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们热爱劳动、充满自信，团结友爱。如采蘑菇的小姑娘喜欢与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘；雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，渗透着哥哥对妹妹的关爱之情和孩子特有的情趣，我想我能行面对困难自己努力解决的小贝贝。教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵采蘑菇的小姑娘雨后。2、会认46个生字，会写23个生字。复习学习新出现的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、读懂短文，理解内容。过程与方法：1、识字方面：低年级识字还是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。由于学生已经上二年级，有了一定的识字基础，所以字的分析要注重实效，不要让冗长的分析占据课堂，导致学生失去兴趣。赞成阶段性总结识字方法、交流识字经验。写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书写时字的结构、笔画等方面存在的问题。2、阅读教学低段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。3、说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。选择学生生活中经常遇到的场景进行练习，让学生在课堂上练习，在课外受益。情感态度价值观：1、培养学生快乐的人生态度，感受童年的欢乐时光。2、培养学生对语文的热爱，对汉字的热爱。3、养成良好的学习习惯。第三单元人与自然单元整体感知：第三单元的文化主题是热爱自然，人与自然熔融和谐，关爱人类共有的家园，包括村景、风铃草、搭船的鸟和燕子专列。村景向读者展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐的优美图景；风铃草传来了生活在林边的风铃草发自心底的歌唱生活在这里多美好；搭船的鸟使读者见到一只充满灵性的搭作者的船捕鱼吃的翠鸟，体现了人与动物和谐共处的美妙境界；燕子专列装载的是燕子，更是人类的爱心与真情，描述人们用行动谱就了保护燕子的爱心之歌。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然（大自然给我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受）人与自然熔融和谐。教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵村景风铃草和搭船的鸟中喜欢的段落。2、会认四十七个生字，会写三十三个生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁（建议把具体掌握哪些偏旁部首列出来）。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。过程与方法：1、学生喜欢阅读，对阅读产生兴趣；读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；喜欢积累词句和课外阅读。2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观：1、培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。第四单元：哲理故事单元整体感知：本单元包括四篇课文：我要的是葫芦、盲人摸象、望天、苏珊的画。本单元的四篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子们很多道理。如：要懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理；引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论；做事要多观察，多思考，不能盲从；明白在生活中要善于动脑筋促转化，把坏事变成好事。本单元蕴涵着深刻的道理，让我们和孩子们一起到文章中去吸收吧！教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，会讲盲人摸象的故事。2、认读61个生字，认识三个多音字。3、会写34个生字，并写工整漂亮，掌握笔画、笔顺和偏旁。过程与方法：1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。2、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。情感、态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深刻道理，学会做人。第五单元亲情、关爱单元整体感知：第五单元的文化主题是亲情、关爱，包括古诗二首、窗前的红气球、妈妈睡了和送给奶奶的阳光，课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经历，从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景，真实的心灵感受。如窗前的红气球一文体现了同学之间互相关爱；妈妈睡了一文展示了孩子对妈妈的一片深情；送给奶奶的阳光一文中展示了小孩子对长辈的关爱之情。古诗二首也体现了兄弟、朋友之间的深情。施教时，我们从学生的生活体验入手，面对学生的真实，面对真实的学生，组织语文学习活动，在自主阅读、交际过程中引发共鸣，关照自身，用童心体会感情文章，有自发的个性感情和创新，不仅使学生就文本有所得，提高思想认识，更应把学习过程中的习得落实在日常行动中，实现从儿童生活中来，学习提升儿童生活，指导他们学会生活，学会做人。教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵古诗二首和送给奶奶的阳光中喜欢的段落。2、会认五十七个生字，会写三十二个生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁（建议把具体掌握哪些偏旁部首列出来）。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。过程与方法：1、学生对读书感兴趣，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观：1、学生对朋友、长辈学会关爱，铸造完美的人格品质。2、激发学生热爱生活、热爱语文学习的情感，使学生乐于与人合作，乐于与人交流，积极主动地参与语文学习活动。策略方法：1、自主合作学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，我们应把学生当作学习的主体，考虑学生已有的认知水平和独特的情感体验。在教学中，让学生联系自己生活经验，通过反复诵读或多媒体手段创设的画面展开想象，理解诗、文的意思，体会其中所蕴涵的情感，然后在小组交流自己的理解。在课堂上创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助，充满人文气息的合作学习氛围，培养学生的主动意识和合作精神。2、课内与课外相结合语文教学得法于课内，延伸于课外。为学生推荐阅读篇目（建议：推荐哪些篇目，量是多少？），培养学生学习语文的兴趣，激发学生积极主动的读书兴趣。第六单元单元整体感知：奇异的世界充满了无尽的奥秘，它是人类永远都无法摆脱的诱惑。从古至今，人类对自然的探求，一代一代，从未间断。儿童是自然的孩子，他们对自然界的万千物象都有着原始的好奇心和与生俱来亲和力。本单元选取的这组文章，将孩子的心送还给自然，让他们尽情感受自然的奥妙，这组课文以文学的笔和会飞翔的思维，极富儿童情趣的演绎了自然科普知识，使知识如此鲜活，儿童读这样一组文章，在获得知识的同时，也会发展他们热爱自然，探求科学的情感，态度和价值观，使知识真正成为孩子成长的力量。第一篇课文植物妈妈有办法文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，调动起儿童的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。地球的清洁工通篇用拟人化的手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，从全新的角度阐释动物与地球与人类的密切关系。我是你的朋友通篇以拟人化的写法，赋予蛇以人的感情，人性化的蛇娓娓道来，似乎在和人进行亲切交谈。读来亲切，也容易使孩子达到情感的共鸣。最后一片树叶以对话的形式，写出了树上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向小读者渗透了关于落叶的自然常识。借树叶揭示了生命的过程。知识与技能：1、正确认读59个生字，认读两个多音字“得”和“场”。2、会写32个生字，做到笔顺正确，书写工整漂亮。3、正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵植物妈妈有办法。过程与方法：用学生已经掌握的识字方法独立识字，联系自己的生活经验读懂课文，通过表演等形式深入理解课文，在小组合作学习中，互帮互助，共同进步。情感、态度、价值观：1、在民主开放和宽松的学习氛围中，感悟文章内容，愿意与他人合作。2、感受自然界的奇妙，体会动植物与人类的密切关系，关心自然和生命，热爱大自然，热爱人类的朋友。第七单元人物故事单元整体感知：这一单元包括四篇课文：小英雄于连、奇特的“钢琴”、华罗庚的故事，一个综合学习和一个口语交际我们要到野外去。三篇课文向大家讲述了三个人物故事，有小孩也有青年，小英雄于连急中生智，救了全城的百姓；作曲家冼星海因陋就简，用瓶瓶罐罐创作出动听的乐曲；华罗庚小时候好学好问，敢于给教授挑错，最终刻苦努力成为伟大的数学家。它们都在向我们传递着一种信息，乐观向上的个性，积极进取的精神，和对祖国对兴趣那份执著的热爱。另外，这几篇课文还将我们引向更广阔的阅读空间，了解这些人物的来龙去脉，了解更多的人物故事，这不仅使我们开阔了视野，还使我们受到更多的感染和熏陶，在潜移默化中培养学生的思想道德品质，同时，还培养了学生查阅资料的习惯和能力。教学目标：知识与技能：1、能正确流利有感情的朗读课文。2、会认48个生字，会写28个生字。过程与方法：1、通过当小导游；提出问题，解决问题；小组合作，专题研讨等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感。2、查阅资料，开展课外阅读等形式，让学生对课文有更深入的了解。情感、态度价值观：1、培养学生乐观向上，机智勇敢，锐意进取，执著追求的精神。第八单元传统文化单元整体感知：第八单元的文化主题为“传统文化”。学习继承中华民族优秀的传统文化，是课标中的明确要求。本单元编排了戈壁滩上古长城、古代的女英雄花木兰的动人故事、纸的有关常识和深受孩子们喜爱的西游记节选唐僧取经片段。这些故事具有超越空间的冲击力与绵长不朽的生命力，所以一直流传至今。第八单元编选的几篇文章，旨在通过经典篇章的诵读和浅显易懂的故事对学生进行传统文化的渗透，让学生通过熟悉的故事感悟中国传统文化的博大精深与源远流长，领略民族文化的不朽魅力，从而增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国传统文化、热爱语文的情感。教学目标（一）知识与技能。1、正确认读65个生字、会写36个生字、认识“为”、“重”、“便”、“了”、“挣”这些多音字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，了解文章的主要意思。（二）过程与方法。1、识字方面：主要让学生经历一个自主、合作探究的过程。通过自主学习找出不认识的字，知难而求、合作探究、与他人互教互学、让学生选择自己能接受的方法与去识记生字。我们还可以通过游戏活动让学生在具体的语言环境中巩固识字。我们可引导学生用以前学过的熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法去识字。2、阅读方面：朗读是感悟文章