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文档简介

第十章潜在课程与教学环境教案 知识目标 1 了解潜在课程本质与基本特点 2 理解潜在课程与正规课程的关系 3 理解学校教学环境的内容和组成要素 技能目标 1 能够运用这些知识分析 研究潜在课程与教学环境基本问题 2 在实践中积极开发潜在课程与教学环境资源并加以充分利用 一 潜在课程的本质与特点 一 潜在课程是一种独立的课程形态 是一种教育性经验 不是一般意义上的教育影响因素 二 作为教育性经验的潜在课程 是学术性内容与非学术性内容的综合体 三 潜在课程是非预期性与可预期性的统一 四 潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一 五 潜在课程既存在于学校教育中又存在于家庭教育和社会教育之中 二 潜在课程与正规课程的关系 一 并列关系 二 递进关系 三 转换关系 四 互补关系 五 逆反关系 三 潜在课程研究的现实意义 一 开拓新的领域 扩展课程研究的视野 二 课程内容的扩充 三 重 视学习过程 四 课程研究方法的突破 传统的课程研究大都采用实证性的研究方法 它发展出来的课程设计和评价工具 如行方目标 绩效责任 智力测验 心理测量等 量化 的研究 只能描述教学现象 五 课程论学科框架的创新 开展潜在课程问题研究的积极意义是 一 潜在课程研究提供了理论联系实际的一条途径 二 有助于深化教育改革 三 有助于人们教育观念的现代化 四 现代教学环境的重新界定 一 物质教学环境1 教学设备2 教学信息3 教学组织形式 二 心理教学环境 1 人际关系2 课堂心理气氛3 教与学的形式 五 现代教学环境的功能 一 教育导向功
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