题目优化美术教学环境.doc

赵旭五年级美术第九册题目：优化美术教学环境，培养学生创造能力一、概念界定 ：所谓“美术教学环境”美术教学环境是一种特殊的视觉环境，是按照艺术促进人的身心发展这一种特殊需要而组织起来的育人环境，是一种教育元素。“创造能力”，创造能力指产生新思想发现和创造新事物的能力。创造能力是成功地完成某种创造性活动所必需的条件，在创造能力中创造思维和创造想象起着十分重要的作用。二、课题基本情况说明：课题类型：教师课题立项单位：怀柔区渤海镇中心小学经费类型：自筹资金课题负责人：杨宝清课题组成员：王书名 美术教师 男 大学专科 小学高级教师 教龄：14年李刚 美术教师 男 大学专科 小学一级教师 教龄：6年赵旭 美术教师 男 大学专科 小学一级教师 教龄：3年三、课题的提出： 在小学美术课堂教学中普遍存在着一种现象：学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造能力受到压抑和扼制。往往以牺牲灵性，换取一些“技巧”的空壳；以千篇一律的套路，窒息孩子探究的愿望；以流行的规范，代替孩子奇异的感悟；以揠苗助长的蠢行，抑止了孩子的自由、自然、活泼、健康的成长之路。偶尔，有的老师要做课了，把课设计的花样繁多，热热闹闹，可真正能够使学生的创造能力得到培养吗？值得我们思考。再有，教师重视教学环节的设计，对环境的因素重视不够，什么样的环境能够培养学生的创造能力，没有细致的研究，那么如何在小学美术课堂教学中优化环境，培养学生创造能力？优化环境培养学生的创造能力的方法和策略又是如何呢？因此我们提出优化教学环境，培养学生创造能力的的研究课题。四、文献综述 ：美术教学环境是一种特殊的视觉环境，是按照艺术促进人的身心发展这一种特殊需要而组织起来的育人环境，是一种教育元素，良好的美术教学环境对激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生个性，进而培养学生的创造能力，具有非常重要的地位和作用。美术教学环境中的各种因素都可能成为影响学生学习美术的诱因。我们应该使那些积极的环境因素发挥“影响”，调动学生自主性学习、合作性学习和探究性学习，教师要创设让学生个性得到充分发挥的良好环境。我对相关研究的文献进行了大量的查阅与梳理。旨在获取可借鉴的经验与方法。现将，所见的各文献的观点综述如下。（一）关于“美术教学环境对于培养学生创造能力”的研究的理论认识构建主义认为：有效的教学，一是依赖良好的教学环境，二是依赖成功的教学策略。前者是先决条件，没有良好的教学环境，教学策略实施就会受阻。审美性是构建良好教学环境最有效的因素，因为审美能带给人愉悦的情绪，当教学进入审美化状态，学习者便会自动形成一种良好的心理状态，积极地投入到教学活动中去。美术课具有审美性，在发挥审美功能，优化教学环境方面具有不可取代的优势。全日制义务教育美术课程标准也指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对创造能力的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。” （二）关于“美术教学环境对于培养学生创造能力”实践的研究陈寿鹏认为：优美的环境塑造了学生的心灵，美的活动培养了学生美的才能，美德教育提高了学生美的素质。我深深的体会到任何一种美育活动，忽视了环境因素，就会显得残缺不全。崔芳认为：（1）美术教学环境中的各种因素都可能成为影响学生学习美术的诱因。我们应该使那些积极的环境因素发挥“影响”，调动学生自主性学习、合作性学习和探究性学习的主题意识，这才是高水准的教学。（2）美术教学环境的创设有时是一个问候，有时是一个眼神、一个抚摸、一个宽容的微笑、一句鼓励的话语，教师传递的情感会化作涓涓暖流汇入孩子的心灵深处，从而陶冶学生的情操，教育也就在这样一个简单而平实的过程中走向成功。（3）美术教学环境要尽量给学生独立思考、积极探索、提出问题的空间。在进行美术作业练习时，应鼓励、引导学生敢于另辟蹊径，独创性的表现自己的个性。赵国香认为：调动每一个儿童主动学习、积极创作，必须创造一个丰富多彩的对学生富有吸引力的教学环境。不同的儿童有不同的志趣、不同的需求，为儿童创设多元的教学环境有助于提高学生对周边社会及生活环境的认识，增强适应环境的能力，便于儿童间的相互合作、交流。陈强芬认为：在教学中，教师重视激发学生的创新精神，积极为学生创造有利于激发创新精神的学习环境，引导学生在美术创作活动中，运用绘画语言，表达自己的思想。在教学中，既重视教师的教，也要重视学生的学。激发学生的学习动机并在学生“想学”的心理基础上展开，让学生有意识地主动参与，采取学生容易理解的方式教学。冯国健认为：轻松而又愉快的美术教学环境，老师和蔼可亲的言行举止，循循善诱、风趣生动的教学，在与学生交流中及时肯定，帮助理顺思路，也能调动学生的直觉感受能力。在学习中，同学学习热情互相感染，教室布置中美感的体现等，一个富有艺术情趣的客观环境，全方位多角度地对学生情感产生渗透，为发展学生的创造性提供了良好营养条件。钱家杰认为：网络技术与美术教学的有机整合，是教学改革中的一种新型教学形式。随着近几年信息技术教育的不断发展，已使这种教学形式成为可能，这为提高教与学效率提供了有效地帮助。开展网络环境下的美术课堂教学，将更好地提高美术课堂教学效率，改善教师的教学行为，扩展学生的知识面，提高学生自主学习的能力，提高学生信息交往的能力，提高学生美术创作的热情。结束语：以上研究在环境与创造能力方面的研究有了一定的成果，对于优化美术教学环境，培养学生创造能力的研究很有借鉴价值。但是由于此方面的研究还不成熟，只是些零零散散的经验、总结、案例或论文。多数研究基本上停留在表面的认识上，没有依据有关的理论，由现象认识其实质，因此，此领域的研究还有待深入，特别是小学美术教学中如何的环境能够使学生创造能力提高的实证研究，在课程改革的今天更值得研究探讨。五、研究的目的、意义和假设研究的目的、意义：此课题的研究，就是充分发挥环境的作用，使学生耳濡目染，激发学生创造想象、创造思维、创造能力。研究假设：古人说“近朱者赤，进墨者黑”，这说明了环境的重要性。美术教学环境是一种特殊的视觉环境，是按照艺术促进人的身心发展这一种特殊需要而组织起来的育人环境，是一种教育元素，良好的美术教学环境对激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，培养学生个性，进而培养学生的创造能力，具有非常重要的地位和作用。在世界上，凡杰出人才、创造大师都有异乎寻常的强烈兴趣。良好的美术教学环境能使学生在获取美术文化的时候，有着持久的热情与兴趣美术教学环境中的各种因素都可能成为影响学生学习美术的诱因。我们应该使那些积极的环境因素发挥“影响”，调动学生自主性学习、合作性学习和探究性学习，教师要创设让学生个性得到充分发挥的良好环境。六、研究内容和范围研究内容：（1） 优化教学环境的应遵循的原则（2） 探索在小学美术课堂教学中如何优化教学环境，培养学生创造能力的方法和策略。（3） 探索在小学美术课堂教学中如何优化教学环境应遵循的原则。研究范围：学校：怀柔区渤海镇中心小学班级：一至六年级的六个自然班七、研究方法本课题研究主要采用调查法、实验法、文献研究法、行动研究法（一） 调查法是一种主要的收集教育科学研究的资料的方法。本课题主要运用访谈调查、观察法调查、成品分析调查。（二） 实验法是一种人为的创造情景，控制和操作变量。揭示变量之间的的因果关系。（三） 文献研究法通过查阅文献收集资料，进行研究。（四） 行动研究法提出问题实践反思改进方法，调整行为，归纳总结。八、研究步骤第一阶段：课题的准备阶段（2005年9月至2006年1月）1、 成立课题小组，培养课题组成员，加强理论学习，学习“环境和创造能力”的有关心理学、教育学理论，明确课题研究的意义，提高研究人员的理论水平和研究能力。2、 制定课题研究方案，进行开题论证。（1） 组织研究人员查阅有关评价的相关文献资料，分析国内外相关研究状况，进一步明确研究的内容和意义。（2） 课题组成员共同研究课题，确定研究的内容、方法、研究步骤和措施，制定课题研究方案。（3） 与上级科研专家一起，进行开题论证，进一步完善课题研究方案。第二阶段：课题实施阶段（2006年3月至2007年7月）（1） 利用网络、教育专著等资源收集整理国内外有关环境与创造能力关系的研究资料。（2） 开展试验课，在实践中探索优化环境，培养学生创造能力的方法和策略。（3） 通观观察、分析、反思、总结自己的实践活动形成有关课题的论文和案例。（4） 加强交流合作，实现资源共享。（5） 重视成果的整理、积累工作，研究中不断进行总结，形成阶段成果。第三阶段：课题总结阶段（2007年7月至2007年9月）（1） 收集整理课题研究过程中形成的各类资料。（2） 课题组成员对各类资料进行定定量分析，做出全面总结，形成研究成果，完成研究报告。（3） 将研究成果在全校各学科推广，报请上级科研管理部门进行课题成果鉴定、解体，供他人借鉴。研究措施：1、 加强此课题研究的领导，成立课题小组，保证此课题研究的顺利进行。课题小组组长：杨宝清成员：王书名、李刚、张云尧、赵旭2、 课题组成员一至二个月进行一次研讨，及时总结研究中出现的问题和经验，通过总结讨论，不断完善研究。3、 充分为教师提供研究的条件和平台4、 利用网络及时交流心得体会。九、经费安排：自筹资金十、结题时间和成果展示此课题研究2007年9月结题。成果形式：研究报告、案例、学生作品、专题论文。十一、参考文献全日制义务教育美术课程标准第四页十一行构建主义理论陈寿鹏：创新改革我的成功之路 教学思想录美术卷冯国健：创设美术“情感体验”的探索 发表时间：2001年4月第38期陈强芬：精选案例评析www.B崔芳：浅论美术教学环境对学生的影响www.B赵国香：解读美术新课标 实施多元化教学杭州市浦沿小学钱家杰：网络环境下美术课的教与学吴江教育科研网全册备课1、对美术学科课表的理解学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、教学内容（1） 欣赏（2） 工艺美术（3） 绘画习作（4） 绘画创作（5） 实践活动3、教学目标（1） 造型表现学习领域运用形、色、机理和空间等美术语言，疫苗回合立体造型的方法，选择适合自己工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力传递自己的思想和情感。（2） 设计应用学习领域运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（3） 欣赏评述学习领域认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。（4） 综合探索学习领域结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。三：进度安排周次内容课时1动漫画孙悟空22 精细的描写23奇异的组合24白描25月饼盒设计26十一放假27造型别致的椅子28实物版画29展现瞬间之美210期中检测211动态之美1 动态之美2212动态之美3213彩绳装饰瓶214画门神215剪贴画216国粹京剧 京剧人物217京剧脸谱218京剧艺术大师梅兰芳219美化教室2学期目标：达标率100% 优秀率54.5% 平均分859月2日 教学目标：初步了解动画的基本原理，知道什么是动漫画。通过本课的学习，能够独立分析大闹天宫中孙悟空这一形象的民族性，能够创造出孙悟空的形象。通过本课的学习，让学生更加了解民族动漫艺术，培养学生弘扬民族文化的责任心。教学重点：分析大闹天宫中孙悟空的形象，具有怎样的民族特色，创编一幅以孙悟空为主角的动漫画。教学难点：孙悟空形象的创编和动态设计。教学准备：孙悟空形象的资料，彩笔。教学过程：一、组织教学1、 谜语导入像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。2、 你见过以猴子为原形的故事吗?3、 你认为他的个性特征是什么？二、讲授新课1、你会如何进新造型设计的2、造型设计方法，动漫设计的主要手法是夸张和变形。3、比较漫画的涌现和普通绘画的有什么不同？4、大闹天宫中孙悟空人物脸部和色彩上有什么特点？充分展示了中华民族民间色彩的特点。具有装饰意味。5、你叫大家找到的孙悟空的形象有什么不同？你最喜欢哪个？6、小组讨论，如何让你们的形象动起来？视觉暂停三、布置作业选择你喜欢的创作方法，画一幅你创编的孙悟空动漫画。四、小结学生互评教师评板书设计： 动漫画孙悟空范画 变形夸张9月3日教学目标：通过对物象的观察，培养学生良好的观察习惯，以及发现生活中常见物体美的因素，培养他们热爱生活的情感。在学习过程中，培养学生耐心细致的观察能力、解决为题的分析能力和创新思维能力。教学重点：线条的疏密，对物象进行细致的描写。教学难点：运用线条的疏密变化表现的结构特点。教学准备：学生书包、旅游鞋，各种签字笔、白纸、彩色纸。中外大师线描作品。教学过程：一、组织教学出示三组不同的写生图片，学生谈对图片的不同感受？二、讲授新课1、什么是精细的描写?看书上作品2、小组讨论在绘画作品中精细的描写有什么作用？3、怎样做到精细的描写？分析大师的作品和学生的线描作品。三、小结9月10日第二课时一、 组织教学二、 讲授新课1、 线条的疏密和组织线条2、 出示写生物分析自己在写生时怎样做到精细？你认为写生时还要注意什么？小结：从整体到局部，再由局部到整体进行细致的观察。三、 学生实践学生活动教师辅导四、 评价展示师生互评学生互评板书设计： 精细的描写范画9月14日教学目标：美术作品的表现方法很多，利用奇异组合的方式可以丰富作品的表现力。对现实生活中的事物进行奇异的组合，画出新的有意义的作品。通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平，体会创作的乐趣。教学重点：理解奇异组合的含义，收集创作原型，寻找不同事物之间微妙的组合，激发学生已有的知识储备，尝试相关知识的综合运用。教学难点：把不同事物之间微妙的关系进行巧妙的重组，形成一个有意义的、新的形象，即组合画面创造联想。教学准备：画家的生平、作品介绍、水粉颜料等。教学过程：一、欣赏艺术家的作品1、 画面上表现的是什么？2、 画家是怎样把毫不相干的物象巧妙组合在一起的？3、 你对那幅作品感兴趣？说出原因。二、教授新科介绍画家及主要代表作品，介绍画面表现的意义。组织学生收集到的美术作品集画家生平。欣赏并分析书中学生作品。提问：1、 这些作品那一幅作品让你感到物象组合得非常巧妙、有趣。2、 使用哪种绘画方法表现的?组织学生进行尝试：利用身边的材料看看你还能将哪些物象进行奇异的组合。三、学生实践要求发挥自己的想象，用线画一幅新颖、有趣、独具特色的作品。教师辅导四、展示评价学生作品五、课后延伸：这节课你了解到了什么？你还可以用哪种艺术手法表现奇异的组合。板书设计 奇异的组合9月17日白描蔬果教学目标：了解白描的特点，能够用毛笔表现物象特征。培养学生观察、分析、及造型表现能力。在体验中感悟白描的表现力，培养学生热爱民族传统文化的情感。教学重点：学习白描的知识，并能用这种方法表现蔬果。教学难点：如何根据物象特点用不同的线条进行表现。教学过程：一、导入谈话：你们都学过哪些绘画方法？小结：今天我们学习一种新的绘画方法白描。二、讲授新课：1、认识白描：(1)白描的概念：传统绘画表现形式之一，它以毛笔为工具，用墨线勾勒对象。白描中的线条有其丰富的表现力，线条有粗细、长短、虚实、浓淡等变化，感觉上有滑润、流畅、干涩、粗糙之别，具有生动的艺术效果。（2）白描的绘画工具：毛笔、墨汁、熟宣纸等。（3）白描的线：方法：放一段录像，教师用白描的方法写生一个蔬果。提出问题：表现物品时线条有什么变化？师小结。2、欣赏书中作品玉米的中国画。问题：画家是怎样运用不同的线条来表现物象的？谈谈画面给你什么感受？3、出示蔬果实物：以小组为单位观察分析怎样用线来表现。试着用白描的方法表现。组织学生试着说说写生的方法。小结写生的方法：（1）出示实物（2）勾轮廓（3）用墨线勾三、布置作业：出示作业要求：1、 构图饱满2、 线条流畅3、 墨线合适四、评价组织学生评价1、组内自评2、选出各组优秀作品全班评价3、据学生实际情况点评。五、板书5、白描蔬果9月21日月饼盒设计教学目标：了解中秋节相关知识，学习月饼盒设计、制作方法。培养学生观察、分析、制作思维及设计能力。培养学生热爱民族传统文化的情感。教学重点：月饼盒设计、制作方法教学难点：月饼盒结构设计及恰当装饰教学准备：月饼盒数个、民间活动的照片、示范作品及相关课件等教学过程：一、激趣教师：叙述中抢答这是什么节日？这是一个传统节日，温馨，习俗有观潮、燃灯、玩兔爷儿、赏月、吃月饼等，因此节在私天正中所以叫中秋节。师:你还知道哪些有关中秋节的知识？师小结：二、启思诱探1、探究月饼盒设计思路、方法。设问：为了更好的设计月饼盒，我们首先了解什么？归纳、补充、版式： 结构 作用 样式 图案 色彩2、师：分组研究以上特点。 根据研究内容发相关材料，引导性问题。肯定学生，并出示相应图片。3、引导学生设计月饼盒方法。（1）小竞赛：每组折纸制小包装，观察它的展开图，并画下来，将包装反画折起来。小结：根据月饼图形设计小包装。可方、可圆,可似方、可似圆。不同造型展开图不同。先设计造型，再依造型设计展开图后，折叠完成。举起反方向小包装还缺什么？欣赏书中包装，说说怎样完成的;什么时候画图案最好？小结：在展开图上画好后再折叠后完成，有必要折后再加装饰。2、小游戏：旋适当图案装饰月饼盒并说原因。*强调：设计一套月饼盒，内外包装统一，图案一样。三、引创要求：回忆中秋节景象，以组为单位设计一套或一个具有民间特色的月饼盒，可仿做，也可创造。四、总结组织学生将作品放在展台上。引导、交流。1、 月饼盒是怎样完成的？2、 图案、造型有何寓意？拓展：你学到了什么？师总结。（略）板书：设计月饼盒 10月9日实物版画教学目标：学习实物版画的特点及创作方法。培养学生观察分析创新思维及造型表现能力。培养学生对美术学习的兴趣，渗透可持续发展的意识。（利用废弃物来进行艺术创作）教学重点：学习实物版画的特点及其制作方法。教学难点：如何巧妙运用实物肌理进行艺术表现。教学准备：实物版画事例、实物（树叶、圆白菜、丝瓜瓤子等）教学过程：一、导入新课：展示几幅肌理效果明显的作品。师：今天我们欣赏几幅作品，这些画和我们平时学过的版画有什么不同？二、讲授新课1、 分组讨论，近距观察。师分发几幅作品。问题：分析这些版画怎么做出来的？小结：这些是用实物版画的方法做出来的。出示课题。2、 动手尝试体验。请学生看书中演示的肌理效果，请用手中的材料动手做一做。师找清、不清晰的请学生分析原因。问题：你在尝试中还遇到哪些问题。师解疑。3、 分析怎样合成完整作品。师找出学生的代表性作品，看看各种肌理图案能联想到什么。小结：我们怎样运用肌理来组织完整作品，运用课件演示完整过程。4、 欣赏制作的版画及看书中作品。三、提出作业要求问：你还知道哪些东西可以制作实物版画吗？利用各种不同实物创作一幅有趣的实物版画作品。互评有趣的及肌理效果好的作品。介绍实物印刷的衣服可以美化哪些地方？板书设计：八、实物版画10月23日展现瞬间之美教学目标：学习如何运用艺术手段表现人物瞬间之美。培养学生观察、分析、欣赏评述能力。培养学生热爱生活情感和善于观察习惯。通过赏析人物瞬间动态，感悟运用多种艺术手法表现人物动态之美。难点：如何运用艺术手法表现瞬间之美。教学重点：能用艺术眼光赏析人物瞬间之美。教学难点：能用不同方式表达对人物瞬间之美作品感受、理解。教学过程：1、出示本校运动员在市、区运动会上拼搏的精彩瞬间，看后你想说什么？师：小节导入新课。2、初步感知：师：让学生浏览书中P1819作品。小结：欣赏作品要从作品作者、内容、表现方法几个方面入手。3、深入理解师：小组学习，选23幅作品重点欣赏。欣赏提示：作者、国家、朝代、简单介绍：内容：谁；在哪儿；干什么；动态表情。方法：表现形式，怎样表现，拓宽学生思维。小结：书中用雕塑、油画等表现瞬间之美，还可用什么表现？出示表现手法不同的人物瞬间动态作品。1、放录像从中找出你认为精彩瞬间的肢体语言，活动人形，表现人物动态、表现。3、 用肢体语言或活动人物形象表现书中作品人物动态。板书设计：9、展现瞬间之美动态之美（一）教学目标：了解人物运动规律及其夸张的表现方法。培养学生观察分析、记忆、及造型能力。培养学生热爱生活的情感。教学重点：了解人物运动规律，学习夸张的表现方法。教学难点：了解人物运动规律，学习夸张的表现方法。教学准备：有关运动场上的录像，课件教学过程：一、导入观看录像运动场上的人物动态，导出课题。教师布置：你能发现人体运动时有什么规律吗？你有什么感受？二、讲授新课1、寻找人物动态规律的练习。师：询查每组绘制情况。2、学生自主学习人物动态的表现方法。师为每位学生准备不同的人物骨式图。3、小组实验研究：师：教师为学生准备好各种人物动态、不同场景供学生修改。4、欣赏不同绘画工具所表现的人物动态。师：提出观察问题，用什么样的艺术手法能使作品表现的更生动，举个例子说说。5、欣赏课本作品。带生看书。三、艺术实践布置本节课内容生以组为单位表现某一组运动中人物的动态，可以采用剪、画结合的方法。四、 讲评作业1、学生组内评价师：请各组同学对本组的作品进行评价，师提出评价点。（1） 使用了什么工具、材料；（2） 表现人物动态应该注意什么问题；（3） 你们的作品还存在哪些问题?2、教师评价：简单小结：这节课我们学习了人物动态，下节课我们要利用这些知识，继续收集资料。板书设计： 10、动态之美（一）11月2日动态之美（二）教学目标：了解线材造型方法，学习线材表现人物动态。培养学生观察、分析及动手操作能力。培养学生认真、细致良好学习习惯。教学重点：学习用线材表现人物动态方法。教学难点：如何用线生动，概括表现人物动态，人物四肢用双线。教学准备：线材作品、学生用线材、其他线材等教学过程：一、导入新课出示作品,问：你们知道这个作品表现的是什么人物动态吗？你都知道哪些线材可以制作人物造型？出示课题，今天我们就来用线材制作动态人物。二、讲授新课1、欣赏名家作品，课本p22约瑟芬.贝克雕塑 考尔德 （美国），这幅作品给你什么感受？小结：用线材制作的动态人物造型，就像一笔画，去掉了繁琐的细节，更概括、更生动、更流畅、更富有情趣的表现了人物的动态之美。2、启发学生谈话表演各种动作3、演示三、学生练习四、欣赏评述板书设计： 动态之美（二）11月13日动态之美（三）教学目标：了解雕塑造型特点，学习用泥塑的方法表现生动人物动态。培养学生观察、分析、创新思维及造型能力。培养学生对美术的兴趣。教学重点：学习用泥塑的方法表现生动人物动态教学难点：人物各部位的衔接及如何生动表现。掌握人物动态规律，人体比例、粗线条表现四肢，表现出大体动态。教学准备：泥塑作品、陶艺泥、塑刀、水、泥浆、毛笔、报纸等教学过程：一、导入新课电脑出示雕塑作品，并作简要介绍：雕塑是立体的艺术，它不像我们以前的作品是平面的，他不但要表现人物的正面，也要表现人物的侧面和背面，一组人物的还要注意人物之间的呼应。出示课题：动态之美（三）二、讲授新课欣赏课本的雕塑作品：童年的回忆章华。这是城市雕塑，画面是任何表现的？1、小组欣赏作品，共同分析任何制作？人物各部分如何衔接？2、引导学生看书，分析制作步骤：a、准备出人物的头、躯干、四肢；b、在头与躯干、四肢连接处挖出插接的洞，然后把部件插入洞中进行粘接；c、按动态调整头、躯干、四肢的方向，也可以用适当的道具作支撑，增强其稳定性。d、为泥进行细部刻画。e、完成作品。三、艺术实践1、要求：用泥塑的方法创作各种人物动态，也可以合作有故事情节的作品。2、学生实践，教师辅导。辅导要点：身体结构大小不合理的及衔接有问题的学生。四、课堂评价展示作品，引导学生自评，互评。板书： 动态之美（三）课后反思：学生动手制作兴趣很强，基本都能制作出设计的作品。但各部的衔接和动态还有问题，有的一干了就断了。我应该在学生制作时重点强调辅导。11月30日彩绳装饰瓶教学目标：学习彩绳装饰瓶子的方法，能根据瓶子的外形进行设计。培养学生观察能力、分析能力、创新思维及动手操作能力。培养学生热爱生活情感，渗透可持续发展思想。教学准点：学习彩绳装饰瓶子的方法。教学难点：如何根据瓶子外形进行设计及多样装饰手法。教学准备：装饰好的彩瓶、各种饮料瓶、皱纹纸、搓好的彩绳。教学过程：一、导入新课：1、复习旧知识：动态之美的内容。2、你们知道哪些绳子可以装饰用吗？今天我们来学习如何用彩绳装饰瓶（板书）二、讲授新课1、出示装饰好的彩瓶看彩瓶是如何装饰的？师小结：2、观察瓶子特点：生活中的废旧瓶子各式各样，根据瓶子的形状特征，利用彩绳用缠、绕、编、盘等使瓶子变个样。3、解决装饰步骤：看书P26，制作步骤1、 用彩色皱纹纸搓成绳；2、 在瓶子表面贴上双面胶；3、 在瓶身上缠绕彩绳；完成做品欣赏学生作品三、学生制作，教师辅导要求：利用生活中的废弃物（瓶子）进行设计装饰，用彩绳和已学过的方法制作一个图案漂亮的装饰瓶。学生制作教师指导。四、课堂小结1、 展示作品；2、 自己评评自己的作品；3、 小组同学评评；4、 老师评价。12月7日国粹京剧教学目标：了解京剧相关知识，体会京剧与美术关系。培养学生观察、分析、欣赏评述及综合分析能力。培养学生热爱生活、民族传统文化情感。教学重点：了解京剧、热爱京剧。教学难点：京剧艺术特点及美术学科关系。教学准备：京剧录像等、笔墨纸砚等绘画用具教学过程：一、激趣导入放京剧录像，猜猜是什么戏曲？出示课题。二、课前表达1、发调查表，根据课下收集的资料填写。师：板书京剧历史、行当、服装、道具、乐器、戏楼，与美术的关系等。三、探究是学习活动1、了解京剧知识：师：小组探究学习。师：补充相关内容。小结：通过不同渠道，对京剧各方面进行较深入了解，那么你认为京剧与美术有什么密切关系？1、 京剧与美术关系：脸谱、服装、道具等。2、 走出国门：师：放映老外唱京剧的录像。师：你想说些什么？尝试表现：四、艺术实践1、 你对京剧历史、道具、服装、戏楼、乐器哪个更感兴趣，与同组同学办一期图文并茂的手抄报。2、 通过学习，你对京剧有哪些新认识，把它写下来与同学、家长交流。用自己喜欢的方式表达对京剧热爱之情。板书设计： 16、国粹京剧京剧人物教学目标：初步了解用国画工具表现京剧人物美感，体验表现方法。培养学生观察能力、分析能力记绘画方法表现能力。培养学生热爱生活，民族传统文化情感。教学重点：学习用国画工具表现京剧人物方法。教学难点：如何用笔墨表现京剧人物特点及动态。教学准备：不同画法的京剧人物、笔、墨、纸等教学过程：一、复习导入京剧与美术有何关系？谈话：京剧人物独特的服饰、造型和表演都具有浓郁的民族特色，也是中国画家乐于表现的题材。二、讲授新课1、欣赏作品，课本p36。猴戏图是一幅中国画，作者关良。白蛇转中国画，作者叶浅予。2、学习绘画方法：使介绍并示范：师快速勾勒出简单形象。 没骨法勾填法3、从课本中找出哪幅是没骨法，哪幅是勾填法。你想试试吗，那赶紧在纸上试试。（师观看学生掌握程度）4、小组讨论如何更好的表现不同角色的人物特点和动态。三、艺术实践布置要求：欣赏京剧人物的图片，画一幅你喜欢的京剧人物。教师巡视指导。四、课堂小结今天你学会了用什么方法画京剧人物？板书设计： 17、京剧人物师示范12月14日京剧脸谱教学目标：了解京剧脸谱的相关知识，学习其绘画方法。培养学生观察能力、分析能力、造型能力。培养学生热爱民族传统文化。教学重点：学习京剧脸谱相关知识、绘画手法。教学难点：如何根据骨式表现人物特点。教学准备：绘制的脸谱、水粉等教学过程：第一课时步骤一：导入新课 播放京剧唱腔片断铡美案。2、 提问：哪位同学回答下面的问题？3、 你知道这是什么艺术? 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？4、 教师总结： 课件演示：（出示脸谱资料）京剧舞台化妆脸谱5、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：课件播放古代面具京剧脸谱资料。1、 起源：3、 意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。教师总结： 5、 京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）6、 教师总结：7、 脸谱在京剧中的运用：8、 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。步骤三：京剧脸谱的谱式： 课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。教师总结：京剧脸谱在应用和发展