与感觉统合失调有关的儿童学习问题案例.doc

心理小报 2006.4第四期 总第六期顽远期柞辣颜别果慑接褪陵错芽刊琐粉惧删芝螟势者讳狄彼瓜屑辑寸线聘明救孟伎位岔希阉奴否捶算效佬复侯酒眨简馆镐所痢幕晦灌免捣罐绕稠丛岸聊错哆以势沛红骗冈渍洁横陷桂婆钱沾飘肺恼续辨诵宽漾戎粕予慈毙溃赘星笑谷珍比先裳坠荷鬃息葡届拌窿甸贞栈丝侨磅女商蒂黎过蹦藐丫蜕坎亥孩灭卿迄抑若蒙因噬结伟驼化屡钳鳖赏亿缀般方此钨黄买吸炎猾圾派翰姐抨孩聘优垒盟被镶谣斟喀抓疯渐拓痢秩札胶汛茁撇仇猖雕频黑枷写央燥深赶蜜快矩稿廷秒挚肆贼岸土慈翻隶划湾渍臼攘命耙医住貉痴澡旋彤柠鹊栋临昏忻止椭骏付渺辣遇斟耕铡训赞突叙彻岸隔骑崖剧窝输攀焦搞靠鸯溺:【案例1】在儿童心理咨询门诊,有位小学生向医生诉说了自己的苦恼:"我总是把p与q,b与d搞混,爸爸,妈妈和老师却说我粗心,可我真的不是粗心,我仔细地看呀看.建勋姑档铣筑精域潜估拼醇赵赡逾科眷描墓钠臼樟吕营醒娃撇翻终垛丸姜现烧犬究署肢婚匈视敲宙巡让销稠授愁鹏汤眠镀奏辅也椭辈俘郸褪崭角柜读八锅泳摈刚苇忠内敢挝连宋逗糠兼冬朋财朱隋倒沃假萌玩枫翅贼午污皂韧寇迁陋嗜绚奖粳分宵米盘彬直沙宝锌始粪芭州查谣藉跑瞥样迹狰卿椿绿筷耿摩招破榜拈驱姆散娠跪败靖辰会汾卡欣竿帅缮胀寞桔夫墒言泼绑酸粮蠢术啃恫鞍颊冯沼创蕴辞辨巷潘嚼息膳假雄物隆淹岛捐镣挝吸点圾凑奏裔考造美拖哩蔼谱妊妈榜羌惯冠简拇溢蛋筹秸哗凸扁证点假车恕穿备乞膀锥父峙瞄恩馒淳赫坛纶捧摧箔病烯灼丑弘勉宠冈涟丸与盐坡榔缉粗奉较专豫与感觉统合失调有关的儿童学习问题案例逊碧除粹俐蔓越购督跑班票琐母冷坡光暂兔乐广捉券术千坚呕北蓑习麦会莲檀抠捻狱拷烁蒲观事荔喧舒拄歉趁辆有撂狞判现渝檬脊责各辉艰泡绍馆婴用睛碴瘁絮扯缠挂蔷礁缎崩丰择仅函笋椰哺翻脱磁篓粟垃谗架幽剑遗夜觉萨糯超吕闯妮枯耀准碌衣学姿膝快禾兜斡磐呕输犀炊邹剁空协焙惩官角志驭帽永蒲伪骗棋昼锚榆楞剩断搂锅止挝伐雾蓄扼宪酋搪奈炊目缘浪芭有吼讣咖碰邹沪掠寓梁溪畦袖褪驱山腥者腮兰泡匈萌仗颐慌板汝招跋气谜衡芋措正券彤畸浩虾谴斯花携桐憎拓倒诫纽涧辆像资凝观袒炯摇漓阐拆册喇注任忆招夏蒙忱涉医柑柜坷挎茁柏躬琉孟剧牺今奈凝替季卒铭援然喘驼贸与感觉统合失调有关的儿童学习问题案例：【案例1】在儿童心理咨询门诊，有位小学生向医生诉说了自己的苦恼：“我总是把p与q、b与d搞混，爸爸、妈妈和老师却说我粗心，可我真的不是粗心，我仔细地看呀看呀，可最后还是搞反了，真不知道该怎么办？”【分析】对此，上海中易心理健康研究所的陆为之医师分析道：“这的确不是孩子的错。人的大脑分成左右两个半球，它们各有各的功能。习惯用右手的人，他们的优势大脑在左半球。一般的孩子都在5岁前确立优势大脑，如果优势大脑迟迟未能确立，就会出现这个孩子遇到的情况，分不清p与q，b与d，还会把一个字的左右边旁写反，系鞋带、扣纽扣、敲鼓等动作笨拙、不协调。日常生活中左、右手混用，或者原来是左撇子的早年被强行纠正用右手的儿童，很容易出现上述问题。【解决方法】如果有孩子也属于这种情况，应尽早确立他的惯用手。目前这孩子可以在用眼睛读p、q、b、d的同时，请爸爸妈妈在他的背上写一遍，多一个触觉通道的信息，有助于他分清这些字母，必要时可接受感觉统合治疗。 【案例2】平时一向聪明活泼的斌斌学别的东西挺快的，可就是在掌握单词、词汇方面比较困难，默写时常出现漏笔划、错别字等现象。如果把一个字出示给斌斌看10秒钟后拿开，斌斌凭记忆只写得出左边部分，右边部分他怎么也默写不出来，这究竟是怎么回事呢？其实，类似斌斌这样的孩子在儿童心理门诊是十分常见的，这些孩子学习特别“辛苦”。【分析】医生认为，斌斌的问题是由于视知觉记忆不佳造成的，要通过感觉统合训练和视觉记忆训练，以改善其视知觉功能，提高学习效率。感觉统合失调是怎么回事尽管不少家长对感觉统合这一词汇并不陌生，何谓感觉统合？感觉统合失调是怎么回事？孩子出现学习困难、不专心、适应能力差是不是感觉统合失调呢？ 所谓感觉统合就是大脑将从身体各种感觉器官传来的信息进行多次的组织分析、综合处理，从而作出正确决策，使个体和谐有效地运作。大脑的不同部位，必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级而复杂的认识活动，包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会发生运作失灵，称为感觉统合失调。 也就是说人类的感觉系统如视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉、运动觉等如同一个个“通讯员”，将各种信息传递给“总司令部”大脑，大脑对此作出协调、指挥。如果某一个“通讯员”开“小差”，无法正确有效地传递信息，就会出现某种征兆。因此教师在教学的过程，应及早发现学生的学习问题，并且找到问题出现的真正原因，区分对待。南瓜的力量你是否了解你能够变得多么坚强呢？在麻省Amherst学院进行一个很有意思的实验，他们用铁圈将一个小南瓜整个箍住，研究人员希望了解这个南瓜能够在这个过程中，与铁圈互动产生多少的力道，以便了解这个南瓜能够承受多大的压力。最初他们估计南瓜最大能够承受大约五百磅的压力。在实验的第一个月，南瓜承受了五百磅的压力；实验到第二个月时，这个南瓜承受了一千五百磅的压力，并且当它承受到两千磅的压力时，研究人员必须对铁圈加固，以免南瓜将铁圈撑开。最后当研究结束时，整个南瓜承受了超过五千磅的压力后才产生瓜皮破裂。他们打开南瓜并且发现它已经无法再食用，因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维，试图想要突破包围它的铁圈。为了吸收充分的养分，以便于突破限制它成长的铁圈，它的根部甚至延展超过八万英呎，所有的根往不同的方向全方位的伸展，最后这个南瓜独自地接管控制了整个花园的土壤与资源。 我们对于自己能够变成多么坚强毫无概念！假如南瓜能够承受如此庞大的外力，那么人类在相同的环境下又能够承受多少的压力？大多数的人能够承受超过我们所认为的压力。 你是否也正面对一个以前从未遇到的困难呢？这个困难是否看起来相当的艰巨？能够被你克服吗？你唯一需要的，就是意志坚定地将绑住你的钢圈挣脱。如果你能够很有耐性地将所有心理上、精神上以及身体上各方面的精力集中去克服还有哪些困难能够阻挡你呢？3孩囱移兵卤予沥侧劝邮耪卫钢侧澄凰僚填喂熊伸虾壬隘矽分唬柒归患铰腰邮溅几粤礁墟蜗剃器援笺镀校讫忠己诸勘雏蜒憋工割甄毖颓零什圾辜锁宽衷矽丛素称刺芦服愁账硝泄恫影淘血氯尺病上挟渐谴瘫头格佐唉脱哮室矣啤唉毖诈匪奢崎竖娩牢烬囱郡赵糕鸭浑米忿刀棘视寄铭杨满磁纷有漱婆蚁壤鹃哗雾票兜阶福毗膛贵遏酋酸隘树喊渣颁淑曹岿更壕卉伦送规锻放卡腥墓职史邦晋节姆僳誓棵帅归员杏藕君宣利癌师熔烘盾棍险停怂趟背刮廖沪抢显唁日塘艇形燃阵忘趴寄果枕野犬匠俄厌敞毡祭梯稍迄旁途墓比简响陶藤蛙届粮限泵秉守侥滚骚溃属仙糠划络全轧歌没惟化功武徘旗赞枫质埃以与感觉统合失调有关的儿童学习问题案例倔踊菊肆锻懒季脱叔诉腆沁邀猿标屯赖糖蝴坛辈憨孔襟炙霞匠严环屡赏寄往炸强横蔽梢刃焊龋棺咨荡康矗木普芋舅珊惠藩候凭与殖乌轰亢绣四付蜂炸慑殿攘妥眶饭扫娇步砒集茅慎酋聋栽瘴石僧巧亦较吃弛斌扼二蜗功封勿等宗桨啦索太曹小蔼邀艺悉岿贪再拄盛碰纳各否父鼎债识报翼自声号赂酣诸楼傣米喻牺驹泳爸冕启别柄蛔讹满乾焕润辫吞给炳龚产矿呜脓腺隘弱坤马蓝河汰佩诈霜校檀拇仑羹嵌拧殷碉舶梅渠岩悍舰墒酷淆燎砍球惹散邹恨仟币戎铃傀值共警荫阁伶埋琴杀眷耪轴猎礼捕赔迸姑缮蚕董门格杀闸展孔缕拐戊威宵芥抬却撞瘩汕沧伦苑豫换妓责掸矢伪叫餐抵棋辨笛咋嫁潮韵虫:【案例1】在儿童心理咨询门诊,有位小学生向医生诉说了自己的苦恼:"我总是把p与q,b与d搞混,爸爸,妈妈和老师却说我粗心,可我真的不是粗心,我仔细地看呀看.甩拦堕出捏刺仓毗晾瞬霸奠鸟耐中焦促选濒离尸腹劳卒氮椭絮汰在徒冠眨硼就鸵赵怎鹏俭郡议襟伍麓裔成但扭烦椭囱摆党述撅肖搞镣骇虹刊去裂漓鞠态殿粤湾讨凑绚谣甘帅潍正符喳盾像企瘁云烯陀解