单元九春天来了.doc

新編啟思中國語文 一年級 單元九 春天來了 牛津大學出版社 2006 教師用書單元九春天來了目錄教學一覽表.9.2閱讀講讀第一課春天9.4講讀第二課鳥兒最先知道9.8百變默書9.11聆聽和說話9.12寫作9.15識字加油站9.1624單元九春天來了教學一覽表預計節數：10-13週次學習範疇學習重點內容 / 練習建議教節剪裁建議工作紙/習作簿/寫字冊教具及多媒體配套課外閱讀TSA訓練點單元引入閱讀認識用不同的材料描述同一事物。講讀：第一課春天2-3本單元兩篇文章都要講讀，教師宜詳教。教師可在施教前先以單元熱身操的題目作引入，讓學生初步認識順敘的技巧。工作紙1習作簿第一課寫字冊第一課電子書激光唱盤字詞卡 延伸閱讀篇章：春天是 篇章庫 本單元的學習重心是培養學生喜愛春天、觀察大自然的情趣，教學中應啓發學生講述自己在日常生活中所看到、聽到的景象，引導他們展開聯想和想像。 引入本單元情境：春天來了！小朋友，你認識春天嗎？春天的風、春天的花、春天的鳥是怎樣的呢？試說說你春天到郊外旅行的經驗。講讀：第二課鳥兒最先知道2-3工作紙2習作簿第二課寫字冊第二課電子書激光唱盤字詞卡百變默書1聆聽聽記內容。聆聽練習：小蜜蜂找神仙1如時間不許可，可略去講解一部份，直接進入工作紙的題目。工作紙3激光唱盤說話複述故事，發揮創意，續說故事。說話練習：小蜜蜂找神仙1-2如時間許可，本課題分兩節進行，一節安排學生分組討論故事的情節和組織說話的順序，下一節安排幾位學生出來說話，然後全班分享。看圖說故事寫作選取適當的材料，看圖寫句。命題作文：歡迎春天2老師約用一節課時間跟學生講解及完成工作紙的討論題目，下一節讓學生直接進入寫作部份。工作紙4基礎知識字詞：1學習基本的筆畫：鈎。2認識用 呀 表示重複的動作。3 認識以水為偏旁的字。句子：學習句式：(1)到(2)就是語文基礎知識結合閱讀教師可透過延伸活動教授 呀 和到，若時間不許可，可略作講解。識字加油站1激光唱盤文學欣賞詩歌的童趣。結合閱讀結合閱讀文化認識我國春天的景色。結合閱讀結合閱讀品德情意培養觀察景物的情趣。結合閱讀、寫作結合閱讀、寫作思維1培養創造性思考能力。2培養批判性思考能力。結合閱讀、自習篇章結合閱讀，自習篇章自學閱讀簡單的詩歌。自習篇章：春天到了/評估着學生完成自我評估。閱讀學習範疇閱讀 (講讀)學習材料第一課 春天學習重點1認識用不同的材料描述同一事物。2學習基本的筆畫：鈎。3認識用呀表示重複的動作。4學習句式：就是。建議教節2-3節教材配套l 電子書一下第一冊光碟l 激光唱盤：粵碟1-3、普碟1-3l 字詞卡l 工作紙1l 習作簿第一課l 寫字冊第一課認讀字詞字 詞解 釋例 句教 學 建 議備注報告把事情或意見正式告訴上級或羣眾。1請你把結果向大家報告。2我給你報告一個好消息。請學生向鄰座同學作報告的樣子。枝頭樹枝上。1鳥兒在枝頭叫。2麻雀從草地飛上枝頭。參考電子書的圖片。頭的左邊是豆，最後一筆是提，不是橫。急想達到某一目的而激動不安。1哥哥急得滿頭大汗。2我急着想回家。請學生表演着急的樣子。注意中間的橫畫穿過右邊。哪裏問甚麼地方。1洗手間在哪裏？2哪裏能買到這本書？指出用哪裏的句子常常用於問句。自己我的別稱。1妹妹會自己穿衣服。2我會自己收拾書包。請學生說說自己會做的事。應用字詞 字 詞解 釋例 句教 學 建 議備注風空氣流動的現象。1我的頭髮被風吹亂了。2風把桌子上的紙吹走了。出示一把扇子，請學生搖扇生風，把桌子上的紙搧走。跑快速地走。1妹妹在運動場上練習跑步。2馬兒跑得快。做跑和走的動作，幫助學生認識跑比走路快。部首是足。消息有關人、事、物等情況的報道。1我聽到了一個好消息。2報紙上有甚麽新消息？可從媒體或本校舉一些消息的實例。站直着身體，兩腳着地。1老師站在窗子旁邊。2小英犯錯了，被罰站在教員室門前。以動作說明：請學生站立。叫呼喊。1我叫妹妹聽電話。2老師叫我坐得端正一點。請一個學生叫另一個學生的名字。就是表示事實正是這樣。1她就是我的媽媽。2這兒就是小德的家。以例句說明。寫字入門1指導學生學習不同的鈎的寫法：(1)橫鈎是在橫的末端加上鈎，如皮、雷，注意不要把鈎寫直。(2)直鈎是在直的末端加上鈎，如打、可，注意不要把鈎寫橫。(3)彎鈎是在彎的末端加上鈎，如了、心、戈的鈎，注意彎有不同的方向和彎度，特別是向右彎的鈎，有的說法把心的彎鈎稱為臥鈎，強調彎的弧度。2指導學生複習鈎的筆畫。討論和活動1風兒向大家報告甚麼好消息？春天來了。引導學生閱讀第一節，說出風兒報告春天來了的消息。2為甚麼風兒要跑呀跑地報告消息？風兒報告消息時，聲音會是怎樣的呢？與同學表演一下。因為風兒感到焦急、興奮。聲音響亮、快樂。引導學生和同學討論，說出風兒感到焦急、興奮、快樂，所以跑呀跑地報消息。鼓勵學生盡量列舉各種可能的答案。引導學生和同學討論，說出風兒的聲音該是響亮、激動而快樂的，因為他要報的是好消息。請幾位學生扮演風兒，一邊跑、一邊用適當的語氣朗讀第一節第三、四行。請其他學生用掌聲鼓勵同學。3花兒大叫的模樣是怎樣的？以下哪一幅圖畫正確？請你圈出來。C引導學生仔細閱讀課文，想像大聲叫的情形，選出適當的答案。4花兒在大叫甚麼？急得大聲叫表現了花兒的心情是怎樣的？春天在哪裏？表現花兒心情焦急。引導學生閱讀第二節，說出花兒在大叫春天在哪裏？。引導學生和同學討論，說出花兒急得大聲叫是表現了焦急的心情。請幾位學生扮演花兒，用腳尖站起作張望狀，用適當的語氣朗讀第二節最後兩行。請其他學生用掌聲鼓勵同學。5下面哪幅圖畫告訴人們春天來了？請在裏加。A， B引導學生觀察圖畫，選出圖A、B，藉以鞏固對春天的印象。不必處理其他兩幅圖，如時間許可，可以略提一幅是秋天、一幅是夏天。挑戰題6為甚麼說花兒自己就是春天？還有甚麼東西也可以這樣說呢？春天百花盛開，花兒是春天的代表。學生自由發揮，參考答案：燕子、小草、鳥兒。引導學生思考和討論，認識花和春天的關係。引導學生認識每個季節都有不同的花，不過春天是最多花開的季節，從美麗的百花齊放的景色，人們就知道春天來了，所以說花兒自己就是春天。鼓勵學生觀察，自由發揮，盡情說出所見的景物。語文基礎知識【用 呀 表示重複的動作】1引導學生討論，說出跑呀跑是連續的動作，不只跑了一次，因為跑字重復使用。2引導學生依 呀 的式樣舉例，描述重復的動作。【就是】花兒不知道 自己就是 春天人 / 事物 表示判斷 事物這是用來判斷事物關係、所屬等的句子。句子結構主語（名詞 / 代詞 / 名詞性短語）謂語（副詞就 判斷詞是）賓語（名詞 /名詞性短語）活動 / 教具 / 提示結合工作紙1第一題進行。延伸活動：小畫家老師給同學幾句描寫春天的句子，請同學在白紙上畫出簡單的圖畫。結合工作紙1第二題進行。延伸活動：重複做動作二人一組，其中一位同學以 呀 說一句話，另一位同學依照他說的話做動作。結合習作簿第二題進行。結合習作簿第三題進行。賞析1把景物寫成人的情狀，有對話和活動。2由花兒和風的話語中，表現了大自然歡迎春天的到來。跨學科知識花兒為甚麼都是美麗的呢？花兒大都是五彩繽紛、色彩豔麗，而且還有香香的氣味。你有沒有想過，為甚麼花兒會這樣子呢？原來花兒和我們人類一樣，要生育下一代。但花兒沒有腳，不能走動，於是要借昆蟲、動物的幫助來傳播花粉。花兒漂亮的外表、濃郁的香氣，能吸引昆蟲、動物走到它們身上，從而黏上花粉。當這些昆蟲、動物到處走動時，便能把花粉傳播，我們也因而到處都能欣賞到美麗的花兒呢！講讀學習範疇閱讀（講讀）學習材料第二課 鳥兒最先知道學習重點1認識用不同的材料描述同一事物。2學習基本的筆畫：鈎。3學習句式：到。建議教節2-3教節教材配套l 電子書一下第一冊光碟l 激光唱盤：粵碟4-5、普碟4-5l 字詞卡l 工作紙2l 習作簿第二課l 寫字冊第二課認讀字詞字 詞解 釋例 句教 學 建 議備注每個個，每個。1我每天都起得早。2聽了這個笑話，每個人都笑了。請學生舉出每天會做的事，例如吃飯、梳洗。每的下半部是母，不是毋。發亮明亮有光彩。1妹妹的眼睛閃閃發亮。2在夕陽映照下，海面在閃閃發亮。出示一些發亮的東西，例如：銀製飾物、銀色餐具、小電筒。應用字詞字 詞解 釋例 句教 學 建 議備注陽光太陽放射的光線。1陽光照進了屋子。2夏天的陽光很猛烈。讓學生說說不同季節的陽光。陽的右邊是昜，不是易。一片多用於某些平而薄的東西，表示數量。1她只吃一片麫包。2麫包裏夾了一片火腿。以文意畫為例說明。葉子植物的一部分。1這棵樹的葉子變黃了。2秋天來了，樹上的葉子落下來了。出示各種樹葉的圖片。綠藍和黃混合的顏色。1門前是一片綠草地。2春天的楊柳綠得可愛。出示不同深淺的綠色。一羣用於較多而又聚在一起的人或動物。1樹林裏有一羣猴子。2一羣孩子玩得很開心。可與表示單個的一片、一個等比較。羣也可寫作群。跳舞有節奏地跳動，舞蹈。1哥哥喜歡跳舞。2大家跳舞跳得很開心。可請學生示範跳舞的動作。美麗好看，漂亮。1公園裏有美麗的孔雀。2山下的風景真美麗。可令學生列舉美麗的事物。寫字入門1指導學生複習不同的鈎的寫法，特別注意彎鈎的寫法。2指導學生完成課本中的練習。討論和活動1春天到了，圖中的大樹會變得怎麼樣？請你畫出來，然後塗上顏色。大樹長出綠葉。引導學生在光禿的樹上添上樹葉，盡可能畫出綠得發亮的樣子。引導學生互相欣賞。2下面哪幅圖畫的樹葉綠得發亮呢？請在裏加，然後說說為甚麼葉子會綠得發亮。B。因為陽光照在樹葉上，所以葉子綠得發亮。引導學生選出適當的答案。結合應用字詞引導學生閱讀陽光爬到樹上一句，理解爬到即照到，說出因為陽光照在樹葉上，所以葉子綠得發亮。可演示光線照射在物體上引起反光的現象，然後啓發學生想像綠得發亮的情景，想像樹葉在風中擺動時光影閃動的情景。3下面哪些圖畫中的小鳥可以用一羣來形容？在（ ）裏填上一羣。B、 C。結合應用字詞引導學生討論一片和一羣的不同，然後選出適當的答案。4上面三幅圖畫中的小鳥在做甚麼？哪幅圖畫的小鳥像在唱歌？哪幅圖畫的小鳥像在跳舞？ A吃蟲，B飛翔，C鳴叫。C像在唱歌。B像在跳舞。鼓勵學生在觀察中運用想像，說出圖C的小鳥像在唱歌，圖B的小鳥像在跳舞。5你同意姐姐的話嗎？為甚麼？學生自由發揮，參考答案：同意，因為春天一到，鳥兒最開心，唱歌又跳舞。不同意，因為花兒知道得更早。 引導學生跟同學討論，然後匯報討論結果，不論是否同意姐姐的話，都要說明理由。挑戰題6春天來了，除了鳥兒會唱歌、跳舞外，還有甚麼會唱歌、跳舞呢？學生自由發揮，參考答案：蜜蜂、蝴蝶、蟲兒。鼓勵學生交流想法，除工作紙圖畫中的動物外，學生還可以舉述其他的動物。語文基礎知識【到】陽光 + 爬 + 到 + 樹上。物/人 + 動作 + 到 + 事物的位置。到這裏用作動詞的補語，表示動作有了結果。活動 / 教具 / 提示結合習作簿第三題進行。延伸活動：春回大地請學生在白紙上畫出自己認為最能代表春天的景象或東西，然後互相欣賞。結合工作紙2第三題進行。延伸活動：對對碰全班分成兩組，老師出示圖畫，同學以搶答形式出來把圖畫配合【到】的句式造成句子。正確的得1分，錯的0分，以得分最多的一組勝出。結合習作簿第二題進行體裁和賞析體裁：詩歌賞析：1課文用爬、發亮、飛和跳舞又唱歌等寫春天生氣勃勃的景象，直接寫出了對美麗的春天的欣賞之情。2詩歌中也運用了把景物寫成人的情狀（擬人）的方法。閱讀閱讀策略用不同的材料描述同一事物描寫事物可以有不同的取向。描寫時最重要是辨清事物的特徵，然後運用各方面的材料來表現出來。例如描寫人物時，既要寫出人物靜態時的身材、衣着、外貌，又要寫出人物動態時的神情、姿態和動作。目的是圍繞人物性格特點來描寫動作和動態，做到靜態特點和動態特點的統一。春天和鳥兒最先知道以春天為主題，描寫時便搜集可表現春天特色的事物，例如：風、花、陽光、樹木、綠葉、小鳥唱歌跳舞等材料，並分別以花、小鳥為代表描寫出春天的景象。教學建議1指導學生重讀兩篇課文，記下各課所描寫的事物。2引導學生順序觀察圖畫，從上而下或從左至右均可。3指導學生圈出跟兩課課文有關的材料。百變默書（另備複印頁，見本單元末）老師可自行選擇課文內容或百變默書的資料讓學生默寫。一字詞默寫：把老師朗讀的詞語填在方格中。（第一課）1我 站 在學校門前等媽媽來接我放學。2這位 就 是 我們的新班主任陳老師。3妹妹學會走路了，這是一個好 消 息 呀！4媽媽 叫 弟弟不要 跑 出馬路去。二選出合適的量詞，填在上。（第二課）一片一枝一個一朵一羣一陣一棵一間1一片 葉子2一個 消息3一陣 風4一羣 小鳥5一枝 鉛筆6一間 房屋7一朵 紅花8一棵 大樹三短段默寫（第一、二課）陽光下，一羣小鳥大叫春天到了，春風在跑，花兒在跳舞，每一片綠葉都很美麗呢！聆聽和說話聆聽學習範疇聆聽學習材料小蜜蜂找神仙學習重點聽記內容建議教節1教節教材配套l 激光唱盤：粵碟6、普碟6l 工作紙3聆聽策略聽記內容1做好準備：聆聽前要先做好準備，有助我們集中注意力，專心地聽。所以聆聽前應集中精神，和準備好所需的文具。2留心觀察：聆聽時要留心觀察有關的圖畫，用簡單的符號記下重要的內容。3做筆記：為免聆聽時分心，可邊聽邊記下有用的資料，切勿記下所有的內容，只要用精簡的文字記下要點便可。教學建議1指導學生聆聽時要認真。2指導學生要聽清楚故事中的角色。3第一次聆聽後，可討論以下的問題：(1)故事中有哪些角色？(2)牠們要做甚麼？4第二次聆聽後，指導學生要記下上述題目的答案，然後完成工作紙3。5原則上播放錄音帶兩次，但可視乎學生水平，多播放一次。6請學生複述故事，既可以考驗他們的聆聽能力，亦可以為說話能力的訓練作準備。聆聽資料小蜜蜂找神仙從前，有一隻小蜜蜂，牠有一個好朋友叫花蝴蝶。（題1）有一天，小蜜蜂告訴花蝴蝶要到很遠的地方去。花蝴蝶問：你到那麼遠的地方去做甚麼？小蜜蜂說：這兒的花不開，我要去請一位神仙來。（題2）神仙來了，花兒就會開放。（題3）花蝴蝶說：我也想找這位神仙，我可不可以跟你一起去呢？（題4）小蜜蜂說：好。於是，小蜜蜂就帶着花蝴蝶一起找神仙去了。說話學習範疇說話學習材料小蜜蜂找神仙學習重點複述故事，發揮創意，續說故事建議教節1教節說話策略複述故事，發揮創意，續說故事1理解故事的內容：複述故事前先要細閱故事的內容，找出各段情節的脈絡和關係，然後定出複述的角度和詳略。2抓住重要的句子和關鍵詞語：了解故事的內容和脈絡後，要抓緊故事中重要的句子和關鍵詞語。複述時的語言不應與原故事的語言完全相同，應把原故事的語言化作自己的語言表達出來。3忠於原文：續說故事不是完全的創作，要跟原來的故事的基本情節、主要人物和中心思想相符。4具創意：續說故事可在原來的故事的基礎上再創造，對某些情節在加工，創作時便要具有一定的想像力。教學建議1指導學生觀察圖畫，理解圖意，思考故事情節的發展。2說話前，先引導學生分組依課文的問題作討論。3請學生組織故事的情節，然後記下重要的句子。4討論時，盡量引導學生思想，不必有固定答案，可以讓學生自由構思。5巡視學生工作，提供必要的幫助。6請學生出來說話，教師宜引導大家共同討論得失，提出改進方法。7可參考下列評估量表進行評分。評估量表（10分）評分內容1清楚複述故事發生的時間、人物。1分2清楚複述故事的情節經過、發展。1分3想像出故事的結尾。2分4能配合原來的故事內容。1分5能運用適當的語氣唸對白。1分組織及用語1分發音、吐字1分語調1分表情和動作1分寫作學習範疇寫作學習材料歡迎春天學習重點選取適當的材料，看圖寫句建議教節2教節教材配套工作紙4寫作策略選取適當的材料，看圖寫句1配合主題：寫句時要從圖畫中選出配合主題的材料來寫，省去其餘的枝節。2細心觀察：先全面觀察圖畫的內容，然後細心順序觀察，觀察的順序有很多方面，可從上而下、從左至右、從大到小，對圖畫有較深入的了解。3選取合適的材料和表達手法：依圖意寫句時要根據材料的特性配合適當的表達手法，令句子更生動傳神。教學建議1引導學生仔細觀察工作紙4的圖畫。2引導學生想想以下的問題：(1)圖畫中有甚麼東西？(2)這些東西的樣子是怎樣的呢？(3)這些東西在做甚麼呢？3對程度較佳的學生，可以進一步引導他們想像如果自己也在圖畫中，會