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文档简介

融化心灵，爱在春天里成长时光荏苒，我已经在教学工作岗位上奋斗十三年了。回想起每一天辛苦的走过和获得，让我感到教学是快乐的：和学生一起学习，一起成长，一起寻找童年的梦想融自己于学生之中，教学相长。现在的课堂，生动形象的多媒体课件，创设了师生共同参与情境，我和学生饶有兴趣的一起学习、讨论，一起谈收获、感想。因为兴趣是最好的老师。在利用钟面实物教学时，让学生感受到时间的匆匆流逝，感悟学习要抓紧时间，时不我待。在制作观察小正方体模型，让学生围拢过来，或站立，或蹲下，从不同的角度观察不同的视图形态，哪怕把我他们的老师压在身下，笑口常开。教学“圆的周长”时，当学生弄清周长的含义后，便用铁丝围成一个圆，在教室里滚起铁环来。愉快的课堂气氛使我感觉又回到了童年，我们一起游戏，一起说笑，一起交流课本上的知识，一起“溜号”到课外去，当然那是在我的引导下，有目的的扩展和迁移。融学习与生活之中，回归自然。教学需要讲故事，我们就开故事会，需要看电影我们就看电影，“投其好而行之”。一年级数学第一册连加一课中创设了打气球的游戏，气球从下面一点一点往上飘，上面有10以内的加法算式，看谁算的快打得准的情境。我就带领学生做卡片、打气球，一边玩一边学。他们可是非常乐意参与这项游戏，自然、愉快的气氛就有了，学习也就轻松了。后来我又录制了一段他们打扫卫生的情景，在录像中有他们自己，又有身边熟悉的同学。当看完录像后我问他们：从这段录像中你知道了什么的时候，孩子们争先恐后的说起来， “开始有3个同学扫地，一会儿来了2个拿扫帚的同学，一会儿又来了1个拿拖布的同学，一共有6个同学在打扫卫生，所以用加法列式”。他们不仅理解了连加算式的含义，而且在不知不觉中掌握了连加算式的运算顺序。同时又让学生比较3+2与3+2+1两个算式的区别，使学生明确了连加算式的计算方法。我就是让学生知道数学就在身边的。融学生于心灵之中，爱生如子。每教一个班级都有几个学习不好的学生，我从来没有放弃过他们，一直在寻找帮助他们转变的机会。记得我班有一个叫小明的学生，平时学习很不好，然而在一次做解方程专项训练题时，20道题却只错了5道，他平时可没这么好的成绩。于是我走到他的面前，拿起他做的题仔细地看了一遍，发现他不是不会做，而是由于着急写错了数。当我问他原因时，他把头深深地低下，一句话也不说，一脸想成功却没有做到的那种失败的表情。我对他说：我知道你一直在偷偷用心努力学习，想早日赶上来。你不用过于着急，静下心来，相信你自己的能力，只要付出就一定有收获，用不了多久你一定会实现自己的学习目标的。老师相信你！同学相信你！”当我说到这的时候，他已经泪流满面。爱教育，不在于你教了学生多少知识，而是在于你在教学当中学生学会了什么，有知识，有感想，有成长，也有失败和挫折的体验。在孩子的成长过程中，我们收获了的是快乐。我深知：成绩只能代表过去，对于自己，还需不断丰富自我，
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