自然地理环境中的物质运动和能量交换.ppt

1 自然地理环境中的物质运动和能量交换 教学指导意见解读 浙江教育学院朱光良E mail zjhzzgl 高中地理必修 第二章 2 对本章内容的基本分析 高中地理课程内容的设计 以可持续发展为指导思想 以人地关系为主线 以当前人类面临的人口 资源 环境 发展等问题为重点 必修地理 的主题是 自然地理环境及其对人类活动的影响 认识自然地理环境是必修地理 的主体内容 自然地理环境包括地球的宇宙环境 大气环境 海洋环境 陆地环境等 第一章对宇宙环境已有讲述 本章将从自然环境中的物质运动和能量交换的角度讲述自然地理环境 自然地理环境涉及的空间范围上至对流层 甚至更远 更广 下至岩石圈以下的软流层 包含的内容丰富多彩 3 对本章内容的基本分析 自然地理环境涉及的空间范围上至对流层 甚至更远 更广 下至岩石圈以下的软流层 包含的内容丰富多彩 从学科体系讲 将包含气象气候 地质地貌 水文 生物 土壤等学科内容 新课程地理学科削减了自然地理部分内容 如何选择自然地理部分的教学内容 从人地关系这条主线看 学习自然地理是为了认识地理环境 因此 没有必要按自然地理各部门系统地学习 而应从整体上把握自然地理环境 4 对本章内容的基本分析 如何选择自然地理部分的教学内容 从人地关系这条主线看 学习自然地理是为了认识地理环境 因此 没有必要按自然地理各部门系统地学习 而应从整体上把握自然地理环境 基于这一原则 本章教材在内容选择上 首先考虑的是公民适应现代社会生活的需要 而不是从学科体系的完整性来考虑 这样也突出了学习地理的实用价值 与旧教材的内容比较 生物 土壤部分内容没有涉及 即使关于大气 水 地质地貌 内容也有删减 5 对本章内容的基本分析 与旧教材的内容比较 生物 土壤部分内容没有涉及 即使关于大气 水 地质地貌 内容也大大删减 所以 学习本章内容 就是学习对地理环境有着深刻影响的基本自然地理过程 主要表现为自然环境中的物质运动和能量交换 自然环境中的物质运动和能量交换非常复杂 高中教材应选择哪些 基本自然地理过程 呢 首先 这些过程在自然环境中具有广泛性 全球性 其次 这些过程对地理环境的形成和演变具有重要影响 从而对人类活动产生深刻影响 6 对本章内容的基本分析 自然环境中的物质运动和能量交换非常复杂 高中教材应选择哪些 基本自然地理过程 呢 首先 这些过程在自然环境中具有广泛性 全球性 其次 这些过程对地理环境的形成和演变具有重要影响 从而对人类活动产生深刻影响 第三 这些过程对高中学生来说 不会因为涉及的知识过深 过难而成为学习障碍 基于上面的考虑 本章内容就有了以下知识结构 7 8 本章所对应的课程标准内容 运用示意图说明地壳内部物质循环过程 结合实例 分析造成地表形态变化的内 外力因素 运用图表说明大气受热过程 绘制全球气压带 风带分布示意图 说出气压带 风带的分布 移动规律及其对气候的影响 运用简易天气图 简要分析锋面 低压 高压等天气系统的特点 运用示意图 说出水循环的过程和主要环节 说明水循环的地理意义 运用地图 归纳世界洋流分布规律 说明洋流对地理环境的影响 9 教学要求基本要求了解地壳的物质组成及矿物与岩石的关系注意 本节内容在 课程标准 中对应着 运用示意图说明地壳内部物质循环过程 这条标准与本节标题 地壳的物质组成和物质循环 内涵完全一致 由此 关于矿物和岩石 与地壳内部物质循环关系不大的细节知识不必过多涉及 但是 必要的矿物 岩石知识是学习 理解地壳内部物质循环的基础 这些内容是铺垫性质的 学生不必死记 只要了解 从学习对生活有用的地理 体现人地关系主线 要适当介绍人类对矿物 岩石的利用 第一节地壳的物质组成和物质循环 10 教学要求基本要求了解三大类岩石及其成因三类岩石的名称肯定要记住 不但要记住名称 而且要了解其成因 关于每一类岩石的成因 会涉及各种地质作用过程 一定要把握好尺度 不能涉及过深 每一类岩石的具体例子不必死记 但从成因的角度应知道某些岩石属于哪个类别 岩浆岩 喷出岩 流纹岩 安山岩 玄武岩 岩浆岩 侵入岩 花岗岩 在这里了解三类岩石的成因是初步的 深入全面地理解它们的成因 有待后面一条基本要求 第一节地壳的物质组成和物质循环 11 教学要求基本要求理解三大类岩石之间及其与岩浆之间的相互转化过程对岩石及其成因的深入理解 只有从地壳物质循环的角度 才能真正做到 教材P34图2 7非常重要 它体现了三大类岩石之间及其与岩浆之间的相互转化关系 要理解图中每一条箭头线的含义 第一节地壳的物质组成和物质循环 12 教学要求发展要求能画出地壳内部物质循环过程示意图这是对前面第三点基本要求的提高 能理解 是提供给学生图 学生能看懂图 能画出 是要求学生把 三类岩石转化示意图 装在脑子里 能画出 也有不同程度的要求 能部分画出 添上某一条箭头线 并说明这条箭头线的含义 能部分画出 填上某一个空格中的岩石名称 能大部分画出 添上多条箭头线 第一节地壳的物质组成和物质循环 13 教学建议关于阅读材料的说明阅读一 P30 矿物的分类和常见的矿物 本阅读介绍的是一些关于矿物分类的最基本内容 学生应知道这些内容 金属矿物 非金属矿物 对常见的金属矿物或非金属矿物 只要求一般了解 不必死记 第一节地壳的物质组成和物质循环 14 教学建议关于阅读材料的说明阅读二 P32 化石 本阅读介绍了化石的概念 形成条件等 学生只需要一般了解 不必记忆这些内容 但希望通过这个阅读 学生能把化石与沉积岩的关系有进一步的理解 第一节地壳的物质组成和物质循环 15 活动设计本节教材共设计了3个活动 对第3个活动建议如下 活动1 3地壳物质的循环活动目标通过活动 加深对地壳物质循环和三类岩石转化关系的理解 活动建议本活动是在学生学习了 岩石的转化 及 三类岩石转化示意 图后的一个总结提高 要求学生亲手绘制简单的地壳物质循环示意图 使其对基本规律有一个深入的理解 对于活动中有困难的学生 教师应帮助他们建立教科书图2 7与图2 8之间的联系 活动说明这一节内容的重点是 三类岩石的关系 通过本活动 可以强化对这些内容的学习和理解 另 可以适当补充说明地壳物质循环的多种关系图 第一节地壳的物质组成和物质循环 16 教学要求基本要求了解地表形态的变化是内 外力共同作用的结果这一条针对教材P36第一条目中的内容 这是从概念上了解地表形态变化的两种原因 在这里要把内力作用 外力作用的概念掌握好 第二节地球表面形态 17 教学要求基本要求了解板块构造学说 理解板块运动与宏观地形的关系关于板块构造学说 只要了解其主要的观点 内容 在选修 地球与宇宙 中有细致 全面的介绍 重点是掌握教材图2 10 在这张图上要知道板块之间有相对运动 板块与板块的边界有不同的类型 生长边界 消亡边界 在上面知识体系的基础上 理解大型地形 大地构造 的形成与板块运动的关系 应该把世界上主要的 有特征的大型地形例子让学生知道 第二节地球表面形态 18 教学要求基本要求了解地质构造类型及相应的地表形态地质构造的基本类型包括褶皱 背斜 向斜 断层 地垒 地堑 要让学生理解在地貌上向斜常形成谷地或盆地 而背斜常成为山岭的道理 教学要结合实例介绍背斜山岭 向斜谷地 第二节地球表面形态 19 教学要求基本要求了解外力作用的表现形式及相应的地表形态要让学生知道外力作用的表现形式有 风化 侵蚀 搬运 沉积 固结等 外力作用下形成的地表形态 地貌 丰富多彩 在这里无法系统讲解 所以只能选择典型的内容 典型的外力作用下形成的地貌有哪些呢 流水地貌 河流侵蚀切割作用 堆积地貌 冲积平原 三角洲 风蚀地貌海岸地貌 关于外力作用下形成的地貌 在选修 地球与宇宙 中有更多的介绍 第二节地球表面形态 20 教学要求基本要求了解人类活动对地表形态的影响 加深对人地关系和谐发展的认识要能知道人类活动也是影响地表形态变化的原因之一 在这里 对人地关系和谐发展的认识 主要是从人类该怎么样去改造地表形态 哪些做法是可取的 哪些做法是不可取的 第二节地球表面形态 21 教学要求发展要求运用内 外力共同作用的观点解释世界典型地表形态的成因这一节内容的重点是分析地表形态形成 变化的原因 应该从两个方面来认识地表形态问题 第一方面 要以运动 变化的观点看待地表形态 第二方面 要以综合的观点看待地表形态 即 我们看到的实际地表形态是内 外力长期共同作用的结果 内力造就了地表形态的骨架 外力是对地表形态的再塑造 第二节地球表面形态 22 活动设计本节教材共设计了8个活动 对第1 2 3 4 6 7个活动建议如下 活动2 1板块运动对宏观地形的影响活动目标通过活动中的实例 深化对板块运动与宏观地形关系的理解 活动建议除活动中的内容外 还可以让学生用板块构造学说解释世界其他区域或我国具体地质现象 地形分布的成因 并鼓励学生敢于发表自己的不同见解 推崇科学的探究精神 活动说明这是一个有活动内容的活动 应重点设计 第二节地球表面形态 23 活动设计本节教材共设计了8个活动 对第1 2 3 4 6 7个活动建议如下 活动2 2背斜谷和向斜山的成因分析活动目标理解背斜谷和向斜山的成因 活动建议通过原理分析 实例展示 有关图片 使学生理解背斜谷和向斜山的成因 有条件的学生可进行野外地质 地貌考察 做到理论与实践相结合 活动说明这个活动的活动性不强 根据教学实际 也可以教师讲解的形式处理这些内容 第二节地球表面形态 24 活动设计本节教材共设计了8个活动 对第1 2 3 4 6 7个活动建议如下 活动2 3断层及其地表形态活动目标理解断层及其地表形态 活动建议可与活动2 2整合在一起开展 活动说明这个活动的活动性不强 根据教学实际 也可以教师讲解的形式处理这些内容 第二节地球表面形态 25 活动设计本节教材共设计了8个活动 对第1 2 3 4 6 7 8个活动建议如下 活动2 4野外褶皱构造观察活动目标认识褶皱的具体形态 理解褶皱及其地表形态 活动建议可与活动2 2整合在一起开展 活动说明课外活动 有条件的可开展 第二节地球表面形态 26 活动设计本节教材共设计了8个活动 对第1 2 3 4 6 7 8个活动建议如下 活动2 6 2 7 2 8外力作用与地表形态活动目标认识外力作用下的地表形态 活动建议收集外力作用和人类活动对地表形态影响的图片资料 在课堂上用多媒体展示 进行对比分析和讨论 活动说明在原来学科教学指导意见中有活动2 8的 现版的没有活动2 8 建议在开展这个活动时把活动2 8的内容加进去 第二节地球表面形态 27 教学要求基本要求了解大气的垂直分层结构大气的垂直分层结构只要知道从下向上大气有对流层 平流层及高层大气就行了 对于对流层 要知道它是和人类关系最密切的大气层次 要知道为什么 根据教材图2 23 适当介绍对流层 平流层中大气温度的垂直分布 这样可以和后面对流层大气的受热情况相联系 活动1中的问题可以由教师进行解释 第三节大气环境 28 教学要求基本要求了解对流层大气的受热过程 理解大气的温室效应对流层大气的受热情况 可以从其对太阳辐射 地面辐射的吸收 散射和反射的差异性来理解 吸收 散射 反射都具有选择性 对流层大气受热情况的结论是 对流层大气的热量主要来自于地面辐射 而不是太阳辐射 所以在对流层 随着高度增加 气温是下降的 太阳辐射是大气根本的热源 地面是大气直接的热源 理解大气 对流层大气 的温室效应 核心问题也是对流层大气对太阳辐射 地面辐射的吸收 散射和反射的差异性 第三节大气环境 29 教学要求基本要求了解影响地面辐射大小的主要因素讨论大气环境 为什么要分析地面辐射的大小 前面已提及 地面辐射是对流层大气的主要 直接 热源 要让学生理解 在影响地面辐射大小的两个主要因素中 纬度因素是系统性的 而下垫面因素是局地性的 要让学生形成太阳辐射 地面辐射 大气辐射三者之间是紧密联系的 人类改变下垫面性状以调节气候 就是基于这种联系 第三节大气环境 30 教学要求基本要求理解大气热力环流的形成原理大气热力环流是理解大气运动的重要理论基础 小到城市热岛环流 大到全球性大气环流 都属于热力环流性质 关于热力环流 教材P48有一个活动3 5 在这个活动中要把热力环流的知识应用起来 第三节大气环境 31 教学要求基本要求了解水平气压梯度力与风向 风速的关系水平气压梯度力与风向 风速的关系 要考虑两种情况 近地面的情况 高空的情况 这里只要求了解 而不是理解 差别在于 了解只需要知道这些关系的结论 而理解就要懂得为什么有这样的结论 第三节大气环境 32 教学要求基本要求绘制全球气压带和风带分布图 说明其移动规律以及对气候的影响全球气压带 风带的分布图是指教材P50图2 32 在这幅图中 要能画出南北半球气压带 风带的具体位置 全球气压带 风带的移动规律 是指由于太阳直射点位置的南北变化所引起的气压带 风带位置相应的变化 全球气压带 风带的移动对各地气候的影响 主要考虑由于海陆分布及海陆热力性质差异 全球气压带 风带已表现为一系列大气活动中心 这些大气活动中心对各地气候是怎么样影响的 第三节大气环境 33 教学要求基本要求绘制全球气压带和风带分布图 说明其移动规律以及对气候的影响全球气压带 风带的移动对各地气候的影响 要以典型例子进行说明 以我国为例 冬季在亚洲冷高压控制下 绝大部分地区的气候特征表现为寒冷干燥 从课程标准的角度 全球气压带 风带的分布和移动对各地气候的影响 还包括在某一气压带 风带控制下形成的特征气候 温带海洋性气候 热带雨林气候 而这部分内容在教材中没有涉及 从高考的角度 这些内容应该是重要的 全球气压带 风带的移动对季风环流的影响 作为发展要求 在后面有说明 第三节大气环境 34 教学要求基本要求了解锋面系统的特点及天气状况关于锋面系统 一些基本的概念一定要搞清楚 气团 冷气团 暖气团 锋面 冷锋 暖锋 关于锋面系统的特点 重点是了解锋面两侧气团性质的差异 以及当锋面过境时天气状况的变化 第三节大气环境 35 教学要求基本要求运用简易天气图 分析低压 气旋 系统与高压 反气旋 系统的特点以及对天气的影响简易天气图是什么 近地面的天气图 有等压线的天气图 只反映冷锋 暖锋 低压 低压槽 高压 高压脊 的天气图 天气系统的特点 主要从气温 气压 湿度 及降水 风等方面去理解 第三节大气环境 36 教学要求发展要求理解气压带 风带移动及海陆分布对季风环流的影响 比较东亚 南亚季风的差异这一条是针对我国的气候特征所提出的 所以其中的内容要尽量和我国的气候特征相结合 关于这一条 有以下一些问题需明确 季风的概念 季风气候的特征 东亚季风 南亚季风在成因上的差异 东亚季风 南亚季风的气候特征差异 第三节大气环境 37 教学建议关于阅读材料的说明阅读一 P46 大气的温室效应和保温作用 这是对大气温室效应原理的解释 从前面的教学要求看 这是重要的内容 关于大气温室效应的原理 重点是从宏观的角度加以理解 微观机理的不必细究 对二氧化碳这类温室效应气体在温室效应中的作用 应该知道 第三节大气环境 38 教学建议关于阅读材料的说明阅读二 P49 大气运动的方向 很显然 本阅读是对水平气压梯度力 地转偏向力 摩擦力等作用下大气水平运动的描述 是重要的内容 本阅读也可以看成是对图2 31的解释说明 建议这部分内容还是由教师讲解 第三节大气环境 39 教学建议关于阅读材料的说明阅读三 P54 1998年长江洪水 作为案例 说明锋面系统能带来丰沛的降水 但这个阅读材料和正文原理性内容没有必然关系 所以可以学生自己阅读 第三节大气环境 40 活动设计本节教材共设计了11个活动 对第3 5 6 9 11个活动建议如下 活动3 3地面辐射与大气逆辐射活动目标理解大气逆辐射对地面的保温效应 活动建议仔细观察教科书中图2 24 2 25 理解太阳辐射 地面辐射和大气逆辐射关系图示 理解它们之间的能量转换特点 并能用其解释实际现象 在讨论实际问题时 应展示相关的图片 影像 提高学生的学习兴趣 活动说明这个活动的顺序首先是读懂教材的两幅图 然后再讨论活动设计的三个问题 关于这两幅图 要说明其反映的是平均状况 这样就能解释后两个问题 第三节大气环境 41 活动设计本节教材共设计了11个活动 对第3 5 6 9 11个活动建议如下 活动3 5上海地区气温 气压分布规律及地面风向活动目标学会等温线的绘制方法 理解气温 气压分布与地面风向的关系 活动建议学生第一次接触等值线图 教师应作一些基本解释 绘制等值线图 其核心是培养学生的能力 教师应予以特别的关注 为了加深对热力环流原理的理解 可增加以下问题让学生思考 根据气温分布状况 推测该地将产生怎样的环流 这种环流对上海市大气污染物的扩散会产生哪些影响 第三节大气环境 42 活动设计本节教材共设计了11个活动 对第3 5 6 9 11个活动建议如下 活动3 6绘制以北极为中心的 北半球夏至日气压带 风带示意 图活动目标理解气压带 风带在不同季节的位置分布及移动规律 活动建议绘制以北极为中心的半球投影图 是一项难度较大的工作 教师应给予学生一定的帮助 例如 可以先展示一幅现成的以北极为中心的半球投影图 让学生先有一个感性认识 然后自己动手绘制 活动说明请思考 开展这个活动的价值是什么 第三节大气环境 43 活动设计本节教材共设计了11个活动 对第3 5 6 9 11个活动建议如下 活动3 9冷锋 暖锋过境时的天气活动目标理解冷锋 暖锋的性质及其与天气的关系 活动建议通过多种渠道和手段收集与冷锋 暖锋有关的气象信息 尝试运用所学知识对所收集的气象信息进行整理 分析 并解释天气现象的成因 活动说明教师还可以提供给学生一个典型的冷锋 暖锋过境天气变化的案例 帮助学生理解 第三节大气环境 44 活动设计本节教材共设计了11个活动 对第3 5 6 9 11个活动建议如下 活动3 11锋面气旋与天气活动目标理解锋面气旋的性质及其与天气的关系 活动建议通过多种渠道 多种手段收集与锋面气旋有关的气象信息 尝试运用所学知识对所收集的气象信息进行整理 分析 并解释天气现象的成因 活动说明教师还可以提供给学生一个典型的锋面气旋影响下的天气变化案例 帮助学生理解 锋面气旋在教学要求中没有提及 如何把握这个活动的尺度 第三节大气环境 45 教学要求基本要求了解水循环的过程和主要环节什么是过程 水循环的过程是指水在陆地 海洋 大气之间的转变 以前还把水循环分为大循环 海陆间循环 小循环 陆地上的循环 海洋上的循环 什么是环节 实现水循环运动的途径 包括 蒸发 植物蒸腾 水汽输送 降水 下渗 地表径流 地下径流等 核心是把教材图2 39装在脑子里 第四节水循环和洋流 46 教学要求基本要求理解水循环的地理意义水循环的地理实在太多了 总体上说 水循环使得大气圈 水圈 岩石圈 生物圈有机地联系在一起 并通过各圈层之间 陆地和海洋之间的物质和能量交换 共同构成了人类的自然地理环境 维护着地球上各水体之间的动态平衡 更新陆地淡水资源 水循环促进了自然界的物质和能量交换 由此对生态 气候 地貌等都产生深刻的影响 水是自然界最富动力作用的因子 水循环参与塑造各地的地形 重点是什么 陆地各水体之间的关系 水资源及其更新 水循环对气候 生态 地貌等的影响 第四节水循环和洋流 47 教学要求基本要求运用地图 归纳世界洋流的分布规律注意 世界洋流的分布规律 是知识基础 洋流对地理环境的影响 是学习目的 运用地图 就是要把世界洋流分布情况落实到地图上 要总结 归纳出世界洋流分布规律 要知道世界洋流分布模式 由于海陆分布的差异 南北半球的海陆分布的不同 世界洋流分布有特殊性 哪些是特殊性内容 局部海域 如北印度洋 具有季节变化的洋流不作要求 第四节水