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北京市义务教育课程改革实验教材 体育 四年级 荆家务完小吴坤 内容摘要 说课标 说教材 说建议 课程总目标 本册课程目标 教材体例特点 教材内容 教材内容整合 教学建议 评价建议 课程资源开发和利用 课程总目标 培养运动的兴趣和爱好 形成坚持锻炼的习惯 具有良好的心理品质 表现出人际交往的能力与合作精神 提高对个人健康和群体健康的责任感 形成健康的生活方式 发扬体育精神 形成积极进取 乐观开朗的生活态度 课程总目标 增强体能 掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 本册课程目标 课程目标 初步养成主动参与体育活动的意识 获得一些运动和健康的基础知识 逐步养成正确的动作姿势和良好的身体形态 体验参加不同项目运动时的心理感受 养成积极向上 团结合作的精神 社会适应 运动技能 运动参与 身体健康 心理健康 课程基本理念 坚持 健康第一 的指导思想 促进学生健康成长 激发运动兴趣 培养学生终身体育的意识 以学生发展为中心 重视学生的主体地位 关注个体差异与不同需求 确保每一个学生受益 基本理念 教材结构 教材体例特点 目录 说明 主要内容 共十三章 教材内容 基本体操 走 跑与游戏 跳跃与游戏 投掷与游戏 技巧与器械体操 小球类与游戏 对抗 角力与游戏 武术 韵律活动与舞蹈 运动实践内容 队列和队形 基本部位操 沙袋操 发展跳跃能力的游戏 跳远与游戏 跳高与游戏 走的游戏 发展奔跑速度的游戏 发展奔跑耐力的游戏 发展投掷能力的游戏 掷远与游戏 投准与游戏 仿生动作 滚动与滚翻 仰卧推起成 桥 跪跳起 跳上跳下动作 悬垂支撑动作 实用性攀爬动作 小足球与游戏 小篮球与游戏 对抗游戏 角力游戏 基本手型 基本功 基本动作 组合动作 韵律活动 舞蹈 体验基本体操的动作方法 培养身体的正确姿势 培养集体协同动作能力 促进身体全面发展 激发学习兴趣并积极参与 体现自尊与自信 善于与同伴友好合作交往 养成良好的行为习惯 内容丰富 形式多样 生动活泼 简单易行 队列和队形动作开始注重协同一致的培养 徒手操以基本部位操为主要内容 突出发展身体各个基本部位动作 形成良好身体形态 沙袋操的典型特点是动作幅度和活动强度加大 有利于矫正体态 提高学习兴趣 目标 特点 建议 多采用示范 游戏 比赛和观摩等方法与手段 激发学生练习兴趣 要有计划 有针对性地安排队列与队形教学与练习内容 注意培养学生的良好常规意识和习惯 努力实现五个领域目标要求 不求面面俱到 但要有所侧重 教学内容和方法具有灵活性和选择性 基本体操 走 跑与游戏 教学目标 教学内容特点 教与学法建议 通过游戏活动 使学生学会走与跑的正确方法 通过游戏活动 发展学生走与跑的能力 通过游戏活动 感受和体验其乐趣 培养自尊和自信 通过游戏活动 体现合作交往 团结拼搏的进取精神 以游戏的内容和形式 使学生在游戏活动中学会走与跑的正确方法和发展体能 以活动的方式改革走 跑教材分类的局限性 以游戏的形式改变走 跑活动内容的僵化和过于苛求动作规范性的弊病 以教学目标全面达成构建走 跑与游戏的教材内容框架 以教学内容为载体 使学生充分展示自我 增加走的变化形式 增大走的步幅和步频 教会学生正确呼吸和分配体力的方法 特别强调对学生心理品质的诱导与培养 建立良好的教学常规 培养良好的行为习惯 充分利用场地与设备 创造性地开发和利用各种教学手段 基本体操 教学目标 发展跳跃基本活动能力 发展身体素质 改善学生参与的态度和行为 体验群体活动乐趣 内容特点 体现以在游戏中学习跳远与跳高为中心 以发展学生各种跳跃的活动能力为重点 跳远 跳高与游戏紧密配合 淡化系统性和过于追求动作细节的弱点 强调在活动中促进学生健康发展 突出教材内容的生活性 实用性 趣味性和选择性 凸显以教材内容为载体 全面达成五个维度教学目标 以自然的急行跳远 跳高简单技术为基础 体会与感受快速奔跑中单脚起跳的动作与方法 拓宽创造教学的空间 在教学案例中提供典型教材的教与学法 教与学建议 充分挖掘和创造各种教学资源 激发和强化学生参与活动的积极性和主动性 有意识地将各种游戏与跳远 跳高基本技术有机地结合起来 快速奔跑与起跳相结合 提高奔跑速度 注重单 双脚的跳跃和左右腿力量的匀称发展 充分利用教材内容的特点 变化其条件与手段 加强个体与群体 分散与集中 规则性与自主性的练习 加强教学秩序和安全活动 科学 合理地安排活动量 跳跃与游戏 投掷与游戏 教学目标 教学特点 教与学法的建议 发展学生投掷活动的能力 学会各种投掷的方法 学会正确的动作方法 发展自然投掷能力 促进各种能力的提高 体验学习乐趣 增强集体观念与合作意识 提高社会适应能力 与同伴共同进步 树立安全意识 养成守纪律 听指挥的良好品质与习惯 运用挥 滚 抛 推 掷 投等多种投掷方法 发挥学生投掷基本活动能力 体验合理的投掷方法 扩大与提高身体的活动范围和幅度 投准与掷远与游戏紧密结合 淡化投掷教学的竞技化与模式化 在发展投掷能力基础上 使学生投得准 掷得远是贯彻教材和实施教学的基本思路 在游戏中体验投掷正确身体姿势 促进身体的全面发展与目标的全面达成 教师要开发创造丰富多彩 种类繁多的投掷物 发展学生的投掷能力 不能限制货只提供某种方法 采取有效的教法 手段 给学生创造更多的练习机会 重视加强安全教育 典型教材的动作方法 教与学法将通过教案案例体现出来 供教师选择 拓展与再创造 技巧与器械练习 教学目标 教学内容的特点 教与学法的建议 学习简单的组合动作 帮助和启发学生开展一些创意活动 发展学生体能 增强肌肉力量 改善内脏器官的功能 鼓励自我展示 调动参与积极性 树立自尊与自信 共同讨论 互相帮助 体验集体学习的乐趣和情趣 培养良好品质 帮助学生树立安全意识 兴趣性 综合性 例举性 载体性 不仅要讲究教法 而且要讲究学法 不仅要讲究教法与学法 而且要讲究教法与学法的变化 不仅要讲究 学会 而且要讲究 会学 技巧与器械练习 小球类与游戏 教学目标 教学内容特点 教与学法建议 以活泼 有趣的游戏形式 激发学生对球类活动的兴趣 吸引学生主动 积极参与 学会一些简单的组合动作 促进学生身体发展和活动能力的提高 展示自我 增强学生的自尊与自信 形成坚强的意志和品质 培养集体意识 提高交往与合作能力 表现出良好的团结协作行为与诚信意识 教材的选择符合小学中年级学生的年龄特点 认知水平和兴趣特点 充分考虑到学生的实际需要 内容丰富 生动活泼 易教易学 教材结构 教学形式有利于学生学会学习 有利于学生主动发展 内容的重点突出 目标明确 考虑到各水平段的纵向衔接 对竞技性运动项目进行改造 保留了球类活动特征与文化传承 降低了难度 要突出游戏特点 对球类动作技术不要做过多的细化 要加强教法研究 及对学生学法的指导 要突出游戏的兴趣性 要提高学生自学 自练的能力 要提供合作学习的氛围 要为学生提供机会 培养他们的创造力 竞争力 竞争性对抗性 与生活实际相联系 实用性强 趣味性激励性 交往性合作性 教学形式要求活 求变 指导学生从 学会 到 会学 使课堂教学由 封闭 到 开放 教学能容由 教师设计 到 学生自我设计 由学生 盲目的玩 到 有意义的体验 让学生建立起参加对抗 角力游戏活动的安全意识 教学目标 明确其意义 作用 了解其内容 方法 初步掌握一定的对抗 角力基本技能 基本方法 提高学生身体素质 培养学生平衡 对抗能力 设置一些符合课程标准且让学生经过努力可以达到的学习目标 以游戏活动为媒介 引导学生建立和谐的师生间 同学间的人际关系 内容特点 教与学建议 注重教法研究 反思自身教学过程 对抗与角力游戏 目标 特点 建议 基本功 基本动作 动作组合 素质 能力 自信心 学习兴趣 民族自豪感 勇于进取精神 团结协作 共同发展 树立安全意识 多样性简易性 灵活性选择性 兴趣性吸引力 加强基本功和基本动作的教学 加强武术意识 注意循序渐进 又要严格要求 结合本校实际充分利用现有条件和器材进行教学 加强小干部的培养 充分发挥他们的骨干作用 给学生创设交流 合作 自我展示的时间和机会 教师讲解要简明扼要 重点突出 武术 教学目标 内容特点 教与学法建议 吸引和激励学生积极参与 提高兴趣 通过自我表现和互相观察 矫正姿态 培养学生活泼愉快 开朗的性格和积极向上的精神 音乐伴奏 此教学作为向学生进行达成五个领域目标教育 教学的载体 改变单一的教法 针对性地进行教育教学活动 始终观察学生的学习表现 及时提示 动作结构简单 流畅 发展学生的观察力 模仿力和表现力 易教 易学 韵律活动和舞蹈 第十一章 体育与健康基础知识 我们的身体 高矮与胖瘦 学会调控自己的情绪 教学目标 内容要点 教与学法 能认识自己的身体 大致说出身体某些部位的简要功能 身体各部位名称 身体各部位的功能 躯干的功能 四肢的功能 课前向学生提出问题 让学生独立思考 课上教师提问 学生回答 教师根据学生回答的情况 进行课程讲解 下课前教师用精练的语言 点出本课要点 第十一章 体育与健康基础知识 我们的身体 高矮与胖瘦 学会调控自己的情绪 教学目标 内容要点 教与学法 能清楚地描述自己与同伴的身体特征 培养学生的关注自己的身体 形成良好的健康意识与行为 影响身体高矮的原因 肥胖的原因及控制 瘦弱体形的原因和控制 讲清高矮胖瘦原因和控制方法 特别要强调体育锻炼对其影响与作用 不要以本班学生为负面例子 要保护学生自尊心 启发学生谈胖瘦给自己生活 学习带来不便的体会 重点应放在让学生关注身体 注意健康 加强体育锻炼 第十一章 体育与健康基础知识 我们的身体 高矮与胖瘦 学会调控自己的情绪 教学目标 内容要点 教与学法 学会观察 并能说出同伴在体育活动中的情绪表现 学会通过体育活动等方法调节和控制自己的情绪 什么是情绪 体育活动中的情绪表现 教学时要结合实例深入浅出地加以阐述 随时注意学生的情绪表现 抓住时机进行分析 教育和帮助 指导学生学会在体育活动中调节和控制自己的不良情绪和消极情绪 教材立体整合 教材立体整合 由易到难 从无到有 翻滚 武术 水平一 各种方式的滚动 前滚翻 连续前滚翻 水平二 后滚翻 水平三 连续后滚翻 前滚翻交叉转体 180 接后滚翻起立 水平一 没有武术 水平二 基本手型 基本步型 基本功组合 水平三 基本功串联 少年拳一套 以学生实际情况为依据 以整体理念为指导 教学建议 实践技能 育人健身 评价建议 学习评价 教师教学评价 课程建设评价 既评价最终成绩 又评价学习过程和进步幅度 学生在学习过程中的应自我评价 互相评价 和教师评价相结合 评价时应关注教学活动的有效性 即教学活动对达成教学目标的有效程度 注意教师教学行为的评价 还应特别注意对学生在学习过程中的反应和学习前后变化的评价 充分重视学生的反应 包括学习结果和学