国民小学(42).doc

台北縣 丹鳳 國民小學 95 學年度 下 學期 三 年級 國語 領域課程計畫 設計者：蘇素英、王雅玲、羅珮君 沈格智、洪 香、林曉鈞一、本領域每週學習節數4節，銜接補強2節，共6節。二、學習總目標：一聆聽有關春天觀察到的景象，描寫有關春天的美景。二收集、閱讀並用適當的語調朗讀有關春天的詩歌、文章。三創意是一種潛能，也是一種解決問題的智慧，要有效運用，培養靈活思考的生活態度。四生活中隨處都會遇到問題，抓住腦子中一閃而過的靈感，培養獨立思考的能力，進而找到解決問題的方法。五藉由環境變遷，發現社區的過去與現在，共同打造新社區。六認識居住的社區環境與社區居民，為建構美好的居住環境而努力。七學習培養良好的溝通能力，有責任心和榮譽感，當一個會處理生活、品味生活的人。八認識童話，引導學生欣賞不同風格的作品，認識童話的多樣性，並培養閱讀興趣。九練習擬人法、擬物法，認識說明文及學會寫便條的技巧。十認識工具書的作用和種類。第一課巧妙的手第二課晒棉被第三課巨人的花園第一單元春回大地三、本學期課程架構：第十三課神筆馬良第十四課走進童話世界第五單元動態閱讀 童話花園第十課心情的遊戲第十一課陽光下的花朵第十二課一封道歉信第四單元心情組曲第七課小麻雀回來了第八課家在船仔頭第九課霧上桃源第三單元打造新社區第四課想飛的小孩第五課我的爺爺第六課想個好點子第二單元創意與發明國語3下四、本學期課程內涵：紅色：自編敎材 藍色：六大議題融入教學 綠色：品德教育融入教學教學期程能力指標(含重大議題)主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註1/221/2695上第22週之課程已執行完畢A1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。B1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。C1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。D1-4-2-2 能正確的使用和保管書寫工具。D1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E1-7-5-2 能理解在閱讀過程中間觀察到的訊息。F1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。第一單元 春回大地一、 巧妙的手【活動一】引起動機1.拜訪春天：教師帶領學生到校園巡禮，指導學生，透過感官，看看春天的花、草、樹木有什麼變化。2.請學生發揮創意，根據觀察完成一幅春天圖，布置在教室，再讓學生說一說春天美在哪裡。3.蒐集春天有關的新詩或古詩，教師播放唐孟浩然作品春曉一詩，帶領學生吟唱並作賞析。【活動二】講述大意指導學生，以歸納段意的方式找出大意。【活動三】朗讀課文配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。【活動四】聆聽教學1.教師朗誦我們就是春天，學生靜聽。2.學生靜聽文章中有哪些景物說：我們就是春天。再想一想：他們為什麼說我們就是春天？【活動五】說話教學教師指導學生觀察美麗的春天圖片，並提出問題讓學生回答。【活動六】作文教學1.認識兒童詩是寫給兒童欣賞的新體詩，形式自由、字數不拘、注重節奏，但不一定要押韻。2.教師統整本課語文材料，指導學生練習用是誰是誰、怎樣怎樣、問過也問過口述造句。補救教學【聽與說】教師播放新詩或唐詩錄音帶給學生聽。 以美麗的春天為題，說一說春天的景色。【閱 讀】1.以問答法摘取大意，了解課文中描述春天的景色變化。2.了解剪裁、遼闊、編織等詞語的意義。3.理解文章中春天的訊息，體會春天豐富的生命力。【寫 字】1.學習糸部、刀部的字。2.注意薄、霧、繡、編、織等難字的正確寫法。【作 文】1.練習描述在春天所看到的景物。 2.運用五官寫出春天所看到的景象。 3.練習是誰是誰問過也問過的句型。6康軒版教材康軒版教具教師自備唐詩錄音帶1.實作評量2.習作評量3.口頭評量配合學校共讀活動第一週2/253/31-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。1-2-1-2 能聽得正確。1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。1-1-10-13 說話語音清晰，語法正確，速度適當。1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。1-7-2-1 能流暢朗讀文章所表達的情感。1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。【環境教育】1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動植物和景觀，啟發欣賞自然之美，並能以圖畫勞作和說故事的方式表達對動植物和景觀的感受。二、 晒棉被【活動一】引起動機1.教唱春神來了：教師指導學生唱春神來了的歌曲，並說明歌詞的意思。2.請學生發揮創意，根據歌曲內容畫圖，畫出歌詞中的動植物，並編出故事。【活動二】講述大意 教師提出問題，引導學生說出本課大意。【活動三】朗讀課文1.中間對話部分用角色扮演的方式，分別以不同角色的語氣朗讀，可以提高音量，充滿歡樂的朗讀，節奏略快。2.配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。也可用角色扮演的方式來讀。【活動四】聆聽教學 教師或學生朗讀新的開始。學生根據聽到的內容，說出詩句中有哪些事情是代表新的開始。【活動五】說話教學1.輔導學生在校園或社區附近，觀察春天來了的自然現象。2.教師指導學生報告春天來了所看到的情形。【活動六】作文教學1.配合說話春天來了，整理成文，寫在作文簿。2.教師統整本課語文材料，並指導學生完成：（1）配合習作，找出詞語的正確解釋、（2）配合習作，練習造句。3.提供千面部首變、變、變學習單，鼓勵學生勤查字典，揭開部首會變裝的技倆，達到識字、認字、辨義的學習效果。補救教學【聽與說】1.注意晒、軟、鬆的正確讀音。2.以春天來了為題，說一說春天的景象。【閱 讀】1.以填空的方式摘取大意，了解課文中的詞意。2.了解課文中描述春天在陽光下的活動。【寫 字】1.認識部首木、手。2.學習抽、拔、搭、椅等生字並正確書寫。【作 文】1.練習照樣造句。 2.練習用把再把、正當的時候、又鬆又軟造句。 3.以說話教學的內容為主，筆述春天來了。6康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.實作評量（寫作）4.實作評量（遊戲）5.習作評量6.口頭評量第二週3/43/10A1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。B1-2-1-1 能聽得正確。C1-1-10-13 說話語音清晰，語法正確，速度適當。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。F1-4-10-3 能利用文字來表達自己對日常生活的想法。【環境教育】1-1-4 說出自己對美好世界的想法。三、巨人的花園【活動一】引起動機 說出巨人的故事：教師提問：你們知道哪些巨人的故事？他們各有什麼特色？讓學生簡單說出巨人的故事和他們的特色，再引出本課課文。【活動二】講述大意 教師提出問題，指導學生從問題中找出大意。【活動三】朗讀課文1以適當的語氣，讀出對比的情感（熱鬧、冷清、自私、悔悟）。2配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。【活動四】聆聽教學學生聆聽教師念課文中的排比句，一面聆聽，一面表演。【活動五】說話教學1.語音清晰、速度恰當說出與人分享快樂的經驗。2.對同學的報告，提出自己的意見或看法。3.配合品德教育：教師敘述巨人歷經事情的變遷後，能深切體認自我反省立即修正不當的行為，值得每一位小朋友學習。小朋友從學習活動中體會品德教育知善、愛善、行善的核心概念。【活動六】作文教學1配合習作第五大題，練習句子表達的形式。2鼓勵學生發揮創意，個別發表，師生討論，再寫。3練習用還是、盼著、隨著口述造句。補救教學【聽與說】1.能流暢朗讀文章表達的對比情感。2.注意聆聽排比句，並能正確的複誦。【閱 讀】1.了解巨人的花園所表達分享的快樂。2.認識詞義相近或相對的詞語。3.理解課文中對比的描述（熱鬧、冷清、失望、歡欣）。【寫 字】1.認識部首心、皿。2.學習生字、新詞，利用簡單造字原理（形聲）輔助識字。【作 文】1.欣賞排比的修辭法。 2.運用量詞一個、一座、一道。 3.練習用還是、盼著、隨著造句。6康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.實作評量（寫作）3.習作評量配合台北縣品德教育實施方案第三週3/113/17A1-4-3-1 能利用注音符號輔助識認文字。C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事。C1-4-9-3 能依主題表達意見。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-1-1-1 熟習常用生字語詞的形音義。E1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活中的想法。F1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。統整活動一【活動一】辨認形近字1.指導學生仔細觀察各組字詞語，指出相同部件及不同部分。2. 鼓勵學生依照形近字中，相同與相異的讀音加以歸類。3. 介紹簡單的造字原理 六書中以形聲字佔絕大多數。【活動二】辨認多音字1.指導學生發現多音字是指一個字有兩個以上的讀音，引導學生透過聲、韻、聲調強化多音字的辨識。2.指導學生依照聲韻差別，將材料中的多音字加以歸類。【活動三】認識反義詞1.指導學生從材料中認識什麼叫反義詞，並分別說出其意義。2.鼓勵學生利用選擇、造句等方式，加強反義詞的辨正及運用。【活動四】念一念教師指導學生，根據圖意來造句，並說出提供的字的意思。【活動五】認識部首1.教師指導學生利用字典，查出材料中的字，發現都是部首。2.教師說明材料中的字都具有字形歸類的作用，字典已經把和這些字同部的字放在一起，並按筆畫排列。【活動六】認識擴句教師指導學生閱讀本項材料，並引導學生發現：要把句子寫具體，就要適當的加上時空背景，表現事物的特點。【活動七】認識修辭1.教師指導學生明白：材料中的句子都應用擬人方法來描寫。2.教師指導學生比較使用擬人修辭的作用。補救教學 1.學習辨別形近字的異同，並練習造詞。 2.辨別多音字鑽、將、薄、盛，並練習造詞。 3.學習反義詞，並分別口述造短語。 4.明白編、繡、織、剪等動詞的用法。 5.認識行、魚、鼻、香、麻、革、鹿本身即為部首。 6.透過比較，明白擴句能將句子表達得更具體。 7.認識擬人修辭，並學習應用在景物的描寫中。6康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.實作評量（寫作）4.習作評量第四週3/183/24A1-4-3-1 能利用注音符號輔助識字。B1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。C1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C1-1-10-13 說話語音清晰，語法正確，速度恰當。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F1-7-1-1 能認識並練習使用常用的標點符號。【生涯發展】2-2-1認識不同類型的工作角色第二單元 創意與發明四、想飛的小孩【活動一】引起動機1.創意聯想：請搭乘過飛機的學生報告，飛在空中的感覺。2.請學生發揮創意，畫一架理想的飛機圖。3.指導學生摺紙飛機，分組比賽看誰的飛機飛得遠。 紙飛機種類：u早期型式的紙飛機 v模仿真實飛機的紙飛機 w模仿昆蟲的紙飛機 x學生自創的新式紙飛機 比賽方式：A 看誰飛得遠 B看誰的滯空時間比較久 利用網路參觀紙飛機設計網站： .tw/natural-science/92-1/handout/paper-plane.htm【活動二】講述大意教師提問，輔導學生綜合答案，試說本課大意。【活動三】朗讀課文配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。也可用角色扮演的方式來讀。【活動四】聆聽教學教師或學生朗讀和夢想一起飛翔，學生根據聽到的內容，回答老師的問題。【活動五】說話教學教師輔導學生輪流上臺報告夢想的內容。【活動六】作文教學配合說話教學，口述我的夢想。教師統整本課語文材料，並指導學生完成：（1）口述照樣造句、（2）配合習作，練習標點符號、（3）配合習作，練習造句。補救教學【聽與說】1.能用完整語句回答問題，了解萊特兄弟發明飛機的經過。 2.說一說自己的興趣、夢想，以及實現的方法。【閱 讀】1.了解課文中描述萊特兄弟發明的動機、經過和結果。 2.以問答法摘取課文大意。 3.閱讀與創造發明相關的文章。【寫 字】1.學習本課萊、載、題、筋等生字。 2.認識部首竹。【作 文】1.練習用決定、竟然、從此以後的句型。 2.正確使用標點符號：、！。6康軒版教材康軒版教具自編教材科學趣味競賽(紙飛機的飛行原理、製作技巧與競賽)網站1.實作評量（注音）2.自我評量（聆聽）3.實作評量（寫作）4.口頭評量第五週3/253/31A1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。B1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。C1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。D1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。F1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。【家政教育】4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感五、我的爺爺【活動一】引起動機1.像什麼：教師介紹課前準備的木雕作品：作者、作品用途等。 教師講述雕刻家魯班的故事。 介紹微雕作品，利用網路參觀台北縣博物館家族 陳逢顯毫芒雕刻館網址：.tw/content/family/family01.asp?majcidx=6&sn=262.學生分享帶來的作品，並互相欣賞各種木雕作品。3.請家長蒐集各種早期童玩或自治的童玩。結合藝術與人文課程利用資源回收的素材製作以動物為主題的作品。4.利用網路參觀2006宜蘭國際童玩節網站： .tw/action/index.htm【活動二】講述大意教師提問，指導學生將答案串聯成完整的大意。【活動三】朗讀課文配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。【活動四】聆聽教學1.配合說話教學活動，教師引導學生在活動進行時，遵守發言的規則：先舉手，由發表完的同學指名下一位發言。2.請學生耐心聽別人的發言，並且在輪到自己發表時要先複述前一位的發言。【活動五】說話教學1.教師展示各種樹木姿態的圖片或木頭物品，並請學生思考：這像什麼？2.引導學生做深入的觀察，結束後再分享報告。【活動六】作文教學1口述練習：像什麼。2筆述練習：配合習作第六大題，練習人物特點的描寫，教師引導學生從人物最特別的部分做特點描寫。補教教學【聽與說】l練習用合宜的語言，說出自己對木頭的創意聯想。【閱 讀】1.能讀懂課文中敘述爺爺表現的生活創意。 2.以問答的方式歸納課文大意。【寫 字】1.學習本課生字、生詞，寫出撿、簡、稱、聰等難字。 2.認識部首艸、禾。【作 文】1.學習量詞的應用。 2.觀察人物特點，寫出一段完整的人物介紹。 3.練習反而、或是的句型。6康軒版教材教具木雕作品或圖片自編教材1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.習作評量4.實作評量（寫作） 第六週4/14/7A1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。C1-1-7-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。D1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。F1-3-4-2 能認識並練習簡單的記敘文和說明文。F1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。【家政教育】1-2-4 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。六、想個好點子【活動一】引起動機1.發明家的故事：教師或學生講述課前閱讀過的發明家故事。2請學生針對發明的事物帶給人們生活的影響，作簡單的討論及分享。【活動二】講述大意教師提問，引導學生以找出重點句的方式歸納大意。【活動三】朗讀課文配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀。【活動四】聆聽教學配合說話教學，指導學生掌握聆聽故事的重點，讓學生將聽到的重點作簡單的書面摘要整理。【活動五】說話教學請學生課前閱讀發明家的故事，於課堂上做分享報告。【活動六】作文教學1.口述練習：發明家的小故事2.參考例句後，再完成不但也、使也使、每當老是的句型練習。補救教學【聽與說】l能用完整的語句說出自己曾經遇到的困難及解決的方法。【閱 讀】1.了解課文中介紹各種發明的起因和經過。 2.理解課文中說明好點子可以解決問題及改變生活的意義。【寫 字】1.學習本課正確國字，如類、劉等生字。 2.認識部首金。【作 文】1.能以發明為主題練習寫出說明文。 2.練習不但也、每當老是、使也使的句型。6康軒版教材康軒版教具1.實作評量（注音）2.自我評量（聆聽）3.習作評量4.口頭評量（閱讀）第七週4/84/14C1-1-10-13 說話語音清晰，語法正確，速度適當。E1-1-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。E1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。F1-5-1-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子。統整活動二【活動一】比一比，說一說1.教師指導學生比較各組字詞在不同詞語中的意思。2.教師說明字典裡一個字往往有許多意義，這種現象越是常用的字，愈具有多義的性質。3.介紹音譯咖啡、咖哩、沙發、巧克力等外來語詞。【活動二】認識詞語1.教師指導學生透過上下文理解語料中等詞語意義。2.透過小組討論，教師指導學生明白課本中的詞語，單字都不表示意義，必須兩個字或幾個字連在一起，才表示一個意義。【活動三】認識句子教師指導學生發現句子中相同的句型，並說明它們在句子中的作用。【活動四】認識文體說明文1.教師解釋什麼叫做說明文，一般使用的說明方法以舉例最常用到，而文章中所舉的例子必須具備可靠性和代表性，足以說明某一方面的情況或某一特徵。2.教師鼓勵學生找出第六課中所舉的例子。【活動五】想像遊戲1.教師藉由課本中的例子說明：用甲物 + 乙物的方法，往往可以創造一些新的事物。2.教師提供一些新發明的東西，鼓勵學生分析它們是用什麼加什麼來組合發明的。補救教學 1.比較各組字在不同詞語中的意思。 2.認念語句後，理解意思。 3.理解句子的基本結構，並熟悉連接詞的用法。 4.認識說明文，及利用舉例來說明的方法。 5.學習利用組合方式創造新產品的方法。6康軒版教材康軒版教具1.實作評量（遊戲）2.習作評量3.口頭評量第八週期中評量週4/154/21A1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。B1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。C1-1-2-6 能用自然的態度說話。D1-1-3-2 能利用部首或簡單的造字原理，輔助識字。E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。F1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。【環境教育】1-1-2 能運用五官觀察環境中的事物，欣賞自然之美。第三單元 打造新社區七、小麻雀回來了【活動一】引起動機 觀察報告：請學生報告學校或住家附近環境的改變，並說一說印象最深刻的是什麼。 網路教學：配合資訊融入教學帶領學生下載Google Earth安裝後 找尋學校位置。先找到台灣台北新莊迴龍丹鳳國小讓 學生明白學校和住家附近的地理環境。 配合新住民多元文化教育： 引導學生明瞭這是一個多元文化的社會，目前台灣新住民數量可 觀，對於各個不同的種族能接納每個人不同的想法及其文化差異。 也利用Google Earth上網認識新住民所居住的國家：從地球亞洲泰國、印尼、菲律賓、越南、大陸讓學生更具有國際觀，也更深入了解新住民的文化。【活動二】講述大意.配合課文內容示意圖，提出問題，指導學生從問題中找大意。【活動三】朗讀課文配合教學CD，輔導學生想像麻雀和大榕樹喜怒哀樂的心情，以富有感情的語氣朗讀課文。【活動四】聆聽教學教師敘述花蓮 七星潭垃圾掩埋場改建成環保公園的事實，學生靜靜聆聽。說完後，教師提問相關的問題。【活動五】說話教學將學生分成兩大組，分別扮演課文中的榕樹或麻雀，想像麻雀和榕樹之間的對話，對話時要使用合適的語調及肢體語言。【活動六】作文教學1將小房子搬新家口述成文。2.統整本課語文材料，並指導學生依照習作例句，練習用一 就、不僅 還造句。補救教學【聽與說】1.美讀課文，以抑揚頓挫的語調讀出課文。 2.並能說出居家附近的景觀之美。【閱 讀】1.注音符號，閱讀有關環境改變的書籍。 2.以問答法摘取課文大意。【寫 字】1.認識本課生字、詞語。 2.部首土、羊輔助認識塵、群等字。【作 文】1.練習對話、擬人、類疊的語句。 2.一就、不僅還的句型。 3.配合習作，寫出小房子搬家的故事。6康軒版教材康軒版教具自編教材1.實作評量（觀察）2.習作評量3.問答評量4.口頭評量配合台北縣新住民教輔計畫第九週4/224/28A1-4-9-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。B1-1-5-4能在聆聽時凝視說話者。C1-2-4-1能愉快的與人溝通。D1-1-1-1能認識常用中國文字1000-1200字。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-2-6-4能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。 F1-8-2-1能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。【環境教育】1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。八、家在船仔頭【活動一】引起動機1.腦力激盪：揭示社區的照片或播放社區的錄影帶讓學生欣賞。2.指導學生說一說學校或住家所在的社區，有什麼特色。3.玩腦力激盪的遊戲，全班分成若干組競賽，分別說出心中理想社區的特色。【活動二】講述大意1.指導學生以組織段意的方式，摘取大意。2.先將課文分段，再找出每段描述的重點。3.本課有五段自然段，請學生陳述每一個段落的重點。將每段的 段意連接起來，試說完整的大意。【活動三】朗讀課文1本課要以敘述的口吻，介紹船仔頭如何發展出地方特色。2第二段要以介紹的語氣，述說船仔頭的位置及過去的樣貌。3第三段讀到船仔頭又重現了生機時，要表現愉快的情緒。4第四段讀到這些景象真讓我大開眼界、數不清的招潮蟹，正不停的招手，好像在歡迎我們。時要流露新鮮的口氣。5第五段，讀到爺爺笑著說：船仔頭不一樣了。時，要帶著歡喜的語氣朗讀。補救教學【聽與說】1.美讀課文，以抑揚頓挫的語調讀出課文。 2.進行自由交談活動，口述自己社區的特色。 3.朴、宿要注意韻母的口形。【閱 讀】1.了解課文內容，學習掌握主旨。 2.以組織段意的方式，摘取大意。 3.認識常用的標點符號。【寫 字】1.學習本課正確國字，如專、筏、棚等生字。 2.認識部首田、寸。【作 文】1.練習遞進句。2.練習用原本後來、不但還造句。【活動四】聆聽教學1.教師錄製錄音帶，一捲錄製繁華大社區裡車水馬龍的聲音，一捲和小社區的聲音有關。2.請學生閉上眼睛欣賞。3.教師提問，這些聲音出現在哪裡？聽完後你會聯想到什麼？逐段聆聽，逐段發表，讓學生透過聽覺在腦海中描繪大社區或小社區的景象。【活動五】說話教學1.教師提問：你目前住在什麼樣的社區環境，有什麼優缺點？2.請學生上臺報告自己的想法。3.教師歸納大家的想法，統整出住在當地的優缺點。【活動六】作文教學1.指導學生摘讀以社區環境為主題的書籍或報章雜誌，練習整理、分析作文材料。2.以說話教學的內容為題材，完成口說作文。3.指導記敘文的寫作要點。4.指導學生參考習作上的例句，完成原本後來、不但而且的句型練習。補救教學【聽與說】1.美讀課文，以抑揚頓挫的語調讀出課文。 2.進行自由交談活動，口述自己社區的特色。 3.朴、宿要注意韻母的口形。【閱 讀】1.了解課文內容，學習掌握主旨。 2.以組織段意的方式，摘取大意。 3.認識常用的標點符號。【寫 字】1.學習本課正確國字，如專、筏、棚等生字。 2.認識部首田、寸。【作 文】1.練習遞進句。 2.練習用原本後來、不但還造句。6康軒版教材教具1.實作評量（觀察）2.習作評量3.口頭評量第十週4/295/5A1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。B1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。C1-2-4-1 能愉快的與人溝通。D1-1-1-1 能認識常用中國文字1,0001,200字。 D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。 F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。【環境教育】1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。九、霧上桃源【活動一】引起動機 農場的聯想：教師問：說到農場你會聯想到什麼？學生自由聯想並發表。 請學生回憶上學期戶外教學麥克田園之旅，搭牛車繞田園、推石磨磨米漿、焢窯的真實體驗。【活動二】講述大意配合課文內容示意圖，提出問題，指導學生從中找出大意。【活動三】朗讀課文配合各段落重點，運用快樂、滿足、懷念等語氣來讀。【活動四】聆聽教學1.教師準備農場裡的聲音CD，請學生專心聆聽。2.教師引導學生了解：聆聽同學說話時要神情自然，凝視說話者，注意聆聽同學說話而不插嘴。【活動五】說話教學1.教師揭示交談主題：（1）說出影片或書報雜誌裡曾經看過的農場景象、（2）說出自己或家人去過的農場景觀及玩樂情形。2請學生選擇一個主題與同學交談。【活動六】作文教學1.配合習作第三大題，認識詞語正確的意思。2.練習用除了還、後來口述造句。3.練習摹色、摹聲修辭。補救教學【聽與說】1.美讀課文，以抑揚頓挫的語調讀出課文。 2.進行自由交談活動，口述自己社區的特色。 3.農、清、境、鳴、仍的韻母是舌根鼻音。【閱 讀】1.了解清境農場的特色。 2.以問答法摘取課文大意。 3.學習本課詞語的意義與運用。 4.了解課文內容，學習描述景物的方法。【寫 字】1.認識生字飄、勢、遺等。 2.學習部首鳥、風、丿。【作 文】1.認識示現的修辭技巧。 2.學習描述景物的方法。 3.練習原本後來、除了還的句型。6康軒版教材康軒版教具1.實作評量2.習作評量3.口頭評量第十一週5/65/12D1-3-2-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。D1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E1-1-1-1熟習常用生字詞語的形音義。E1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。F1-2-1-2能仿寫簡單句型。F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。統整活動三【活動一】我會認字1.指導學生將材料中的字區分為全包圍和半包圍結構兩種。2.指導學生利用圖形，表現字的間架結構。3.指導學生透過字典，了解字義。【活動二】辨認形近字1.指導學生觀察各組字詞，指出相同的部件及不同的部分。2.指導學生認識形近字，並分別說出其意義。【活動三】認識詞語1.教師指導學生發現：材料中有哪些詞語顛倒後意思是相同的。如喜歡、歡喜都是快樂、高興。2.教師指導學生說明：其餘的詞語顛倒後不同的意思。【活動四】認識詞語1. 教師鼓勵學生找出相反字組成的語詞有： 東西、多少、正反、買賣、動靜。2.教師指導學生發現：這些由相反字組成的詞語，有些是兩義並存的，有些是只剩下一義，有些則變成另外一個意思。3.認識顛倒辭：歡喜、喜歡、中心、心中、回來、來回的用法。【活動五】說話教學指導學生明白含有不僅還、本來也、除了還句子的意義及作用。【活動六】認識修辭1.指導學生認識擬物修辭，發現利用這種方式能使句子敘述有變化，收到特殊的效果，有誇張的性質。2.提醒學生使用擬物修辭時應注意的地方。【認識工具書】1.教師鼓勵學生說出最常用的工具書的種類及其作用。2.補充說明：另外有一些工具書，比較專門，包含的知識很豐富，更為現代化。3.指導學生透過注音、筆畫、日期、種類等方法查閱百科全書。補救教學 1.認識全包圍字、半包圍字的形體結構。 2.認識形近字入、人、桃、挑、閒、間，掌握形近字的差別。 3.認識詞語顛倒後的意義及趣味。 4.認識詞語的結構，明白詞義的變化及趣味。 5.認識不僅還、本來也、除了還等句子的作用，利用句子強化表達功能。 6.認識以物來描寫人的表達方法。 7.認識工具書的作用和種類。6康軒版教材康軒版教具1.實作評量（發表）2.習作評量3.口頭評量4.自我評量第十二週5/135/19A1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。1-4-9-3能依主題表達意見。1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。1-7-2-4能流暢朗讀出文章表達的情感。1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。F1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。【性別平等教育】1-2-1 學習表現自我特質1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻第四單元 心情組曲十、心情的遊戲【活動一】引起動機1.心情臉譜：教師準備四張圖片，請小朋友上台模仿，讓台下學生猜一猜這些小朋友的心情。2.師生共同歸納結論：不同的心情會產生不同的感受，因此影響一個人的表情。3.透過優點大轟炸的遊戲，認識自己、改變自己，進而培養責任心和榮譽感。【活動二】講述大意教師提出問題，指導學生摘取大意。【活動三】朗讀課文配合課文CD，要讀得流暢自然，也要注意情感的變化。【活動四】聆聽教學1.將最多學生發表的心情，挑數種，分別寫在黑板上。2.將全班分成兩大組，發表從這些心情會聯想到的人、事、物。每組在發言時，可以挑任一種心情發揮。【活動五】說話教學1.教師先放一段音樂，請學生閉上眼睛，回想自己曾發生過的特殊事件。2.教師引導學生說出心情像什麼？學生每說出一種事件，教師就寫在黑板上，盡量發表別人沒說過的事件。【活動六】作文教學1.口述心情的遊戲，要能說出不同心情的特色，以及作者想做的事。2.練習用好像、有時有時造句。補救教學【聽與說】1.以心情像什麼為主題，說出自己的想法。 2.對同學發表的內容，提出自己的意見或看法。【閱 讀】1.了解課文中描述心情特性的內容。 2.以問答法摘取課文大意。【寫 字】1.學習課文中的生字、新詞。 2.統整認識肉、貝部首的字。【作 文】1.練習譬喻修辭，寫出心情的特色。2.學習先分說後總說的詩歌形式及寫作方法。 3.練習用適當的疊字詞描述事物。 4.練習用好像、有時有時造句。 國語檢測6康軒版教材康軒版教具自編教材1.習作評量2.實作評量（發表）3.同儕互評4.自我評量第十三週5/205/26A1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-4-9-3 能依主題表達意見。D1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。F1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。【家政教育】4-2-3 用適當的詞語向家人表達自己的需求與情感。十一、陽光下的花朵【活動一】引起動機1.心情色彩：準備彩色筆，將學生分組，每組派代表選出最喜歡和最不喜歡的顏色。2.分組討論，兩種顏色分別代表的心情，並上臺發表。【活動二】講述大意以問答法指導學生摘取大意。【活動三】朗讀課文配合教學CD，讀出課文中母女對話的溫馨情感。【活動四】聆聽教學配合說話教學，聆聽同學心情由壞變好的經驗，可以簡單記錄同學報告的要點，並回答問題。介紹消除壓力的好方法抗壓十二招：（1）適度運動（2）睡眠充足（3）注意自己呼吸的習慣（4）三溫暖沐浴法（5）按摩放鬆身體（6）補充維他命（7）飲酒適量（8）多交好朋友（9）開懷大笑（10）走出戶外參與活動（11）縮短沮喪的時間（12）放自己一個假。【活動五】說話教學1.先閱讀習作第六大題，再報告自己心情由壞變好的經驗。2.針對自己報告的內容，設計兩個問題讓同學搶答。【活動六】作文教學1.口述陽光下的花朵，要能說出媽媽對小香溫馨的開導對談，以及小香心情改變的原因。2配合聆聽及說話教學，完成習作第六、七大題。3找出本課中的形容詞，再說出這個形容詞的相反詞。4.配合習作第四大題，指導學生先參考例句，再完成要是就不會、雖然可是的句型練習。補救教學【聽與說】1.美讀課文。 2.並講述一則與心情由壞變好相關的經驗。【閱 讀】1.理解課文對話中的想法與概念。 2.以問答法摘取大意。【寫 字】1.學習課文中的生字、新詞，使用字典查出語詞 2.統整練習學過的貝部的字。【作 文】1.練習跟心情或動作有關的成語。 2.練習感嘆句。 3.找出課文中的形容詞，並說出它的相反詞。4.練習用要是就不會、悶悶不樂造句。6康軒版教材康軒版教具參考備課用書1.習作評量2.實作評量（發表）3.同儕互評4.自我評量第十四週5/276/2A1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B1-2-1-2 能聽得正確。C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-7-10-5 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。F1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。F1-3-4-3 能配合日常生活，練習寫作簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。【人權教育】1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-4 舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因十二、一封道歉信【活動一】引起動機1.以故事蘋果樹引導學生進入本課情境：教師先朗讀蘋果樹故事內容。2.說完故事後，教師提出問題，請學生自由發表想法。【活動二】講述大意以歸納寫信的原因、經過、結果，摘取大意。【活動三】朗讀課文配合教學CD，以說故事的語氣朗讀課文，讀出整封信誠懇、感人的氣氛。【活動四】聆聽教學1.講述負荊請罪歷史故事。2.教師提問：哪些詞語和心情有關？請學生踴躍發言。3.請學生將所說的詞語，寫在一張紙片上，並將紙片對折兩次，投進魔法帽中（任意取一個形狀可以固定的帽子即可）。4.徵求同學，抽兩張紙條，將紙條中的詞語，組合成一個句子。5.活動結束後，教師做歸納，並請幾個造句造得最好的學生，說一說自己用什麼方法組合句子。【活動五】說話教學1.報告自己曾看過與誠心道歉有關的故事內容。2.說出自己與道歉有關的經驗。【活動六】作文教學1.結合藝術人文課程創作具趣味性不生氣道歉卡。2.配合說話教學，寫一封道歉信，要注意書信的格式。3.練習描述人物動作及神態的句子4.統整本課語文材料，並指導學生依照習作例句，練習用因為所以完成造句。補救教學【聽與說】1.說出與道歉有關的經驗。 2.聽出與心情相關的詞語，組合成句子。【閱 讀】1.練習從課文中提出問題，了解作者寫這封道歉信的經過。 2.歸納寫信的原因、經過、結果，以摘取大意。【寫 字】1.學習課文中的生字、新詞。 2.統整學過的言部的字。【作 文】1.練習寫一封道歉信，表達自己的歉意。 2.練習用何況、反而、因為所以造句。 3.練習描述人物動作及神態的句子（驚嚇、害怕、後悔等）。6康軒版教材康軒版教具自編教材1.習作評量2.實作評量（報告）3.實作評量（寫作）4.同儕互評5.自我評量