（教育学原理专业论文）成都高职学院“大学语文”课程设置研究.pdf

两南大学硕十学何论文摘要 成都高职学院 大学语文 课程设置研究 教育学原理专业硕士学位申请人管齐峰 指导教师徐辉教授 摘要 当前 学界普遍认识到了人文教育对于高职学院人才培养的重要性 但高等职业教育中 的 大学语文 课程依然受到忽视 学科地位日益边缘化 甚至出现众多高职学院不开设 大 学语文 课程的情况 高职学院中大学语文教育现状引发了众多研究者的高度关注 本研究遵循 文献分析 调研 一现状调查研究一提出问题一原因与对策 的思路 在对高职学院人文教育和大学语文教育研究资料综述分析的基础上确定了研究方向 以现状 调查研究的方式了解了当前成都高职学院 大学语文 课程设置现状和存在的问题 并分析 得出原因 最后从人文教育和母语教育相结合的视角提出一些解决问题的办法和对策 研究 者围绕成都高职学院 大学语文 课程的课程开设 课程评价 教学目标 教学内容 教学 活动 课程教材 授课课时等问题展开了研究 综合这些研究 得出如下结论 1 由于成都众多高职学院不重视 大学语文 课程 成都高职学院的 大学语文 课 程开课比例太低 课时太少 大学语文 课程在成都高职学院面临着生存危机 要改变大学 语文教育现状 除了必须要改变其它课程教师对于 大学语文 课程的错误认识外 大学语 文教育自身也需要进行教学改革 2 高职学院 大学语文 课程同时具有人文性 审美性和工具性的特征 而且三种特 征都必须重视 都要在教学中加以突出 大学语文 课程的教学目标应当是 传承民族文化 精髓 弘扬人文精神 陶冶审美情操 培养学生对汉语文的阅读 理解 鉴赏和评价的能力 提高学生语言文字表达 交流 沟通的能力 全面提高学生人文素质 审美能力和语文水平 3 对于目前使用的大学语文教材 成都高职学院的学生满意度评价不高 高职学院大 学语文教材编选可以以双主线为框架 一条主线以培养大学生人文素质 审美能力和职业素 养为线索进行文章的选取 另一条主线以培养学生的阅读能力 写作能力和口语交际能力为 线索进行训练 使学生的语文综合能力得到全面的提升 新教材可以同时兼顾 大学语文 课程的人文性 审美性和工具性特征 4 成都高职学院 大学语文 课程的教学活动存在着一些问题 如课外语文活动的开 展情况差 现代信息与交流技术的应用情况较差等情况 这些问题应该得到切实的解决 两南大学硕十学位论文摘要 5 语文课程资源种类繁多 涉及面十分广泛 应当积极开发和整合高职学院 大学语 文 课程资源 进一步拓展大学语文教育的时间和空间 将大学语文教育完全的融入师生生 活 有效地提升学生的人文素质 审美能力和语文能力 有力的彰显大学语文教育的自身特 质 6 应该构建一个高职学院语文课程体系 针对不同专业的人才培养目标需求和不同学 生的语文学习需求 多角度 多层次地设置语文课程体系 为培养学生的汉语实际应用能力 为学生实现有差异的发展和有个性的发展创设空间 高职学院的语文课程体系应由综合基础 阅读赏析 口语交际 写作 语言文字五犬课程类别组成 关键词 成都高职学院 大学语文 课程设置 i i 两南大学硕 学何论文 a b s t r a c t r e s e a r c ho nc o l l e g ec h i n e s ec u r r i c u l u mi n c h e n g d u v o c a t i o n a lc o l l e g e e d u c a t i o nm a jo ra p p l i c a t o r q i f e n gg u a n t u t o r p r o f e s s o rx uh u i a bs t r a c t a tp r e s e n t a l t h o u g ht h es c h o l a r sh a v eg e n e r a l l yr e c o g n i z e dt h ei m p o r t a n c eo fh u m a n i s t i c e d u c a t i o nt oc u l t i v a t i o no ft a l e n t si nh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g e s t h ec o u r s eo fc o l l e g ec h i n e s e l a n g u a g e a n dl i t e r a t u r ec o u r s ei ss t i l l b e i n gn e g l e c t e d m e a n w h i l e w i t ht h ei n c r e a s i n g m a r g i n a l i z a t i o no ft h es u b j e c t f e wh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g e so f f e rt h ec o u r s eo fc o l l e g el a n g u a g ea n d l i t e r a t u r e t h ec o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r ee d u c a t i o ni nh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g e sh a sa t t r a c t e d g r e a tc o n c e mo fm a n y r e s e a r c h e r s i na c c o r d a n c ew i t ht h ei d e ao f d o c u m e n ta n a l y s i s s u r v e y 一 i n v e s t i g a t i o no ft h ec u r r e n t s i t u a t i o n q u e s t i o np r o p o s i n g c a u s e s a n ds o l u t i o n s t h e s t u d yd e t e r m i n e dt h e d i r e c t i o no f r e s e a r c ho nt h eb a s i so fa n a l y s i so fh u m a n i s t i ce d u c a t i o na n dt h es u m m a r yo fe d u c a t i o n a lr e s e a r c h d a t ao nc o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r ei nh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g ea n df o u n do u tt h ec u r r e n ts i t u a t i o n o ft h ec o u r s eo f f m go fc o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r ea n dt h ep r o b l e m so fh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g ei n c h e n g d ub yt h ew a yo fi n v e s t i g a t i o na n dr e s e a r c ho ft h ec u r r e n ts i t u a t i o n m o r e o v e r t h es t u d y a n a l y z e dt h er e a s o nf o rt h a ta n dp u tf o r w a r ds o m es o l u t i o n st ot h ep r o b l e ma n dc o u n t e r m e a s u r e s f r o mt h ep e r s p e c t i v eo fc o m b i n a t i o no fh u m a n i s t i ce d u c a t i o na n dm o t h e r st o n g u ee d u c a t i o n t h e r e s e a r c h e r sd e v e l o p e dt h es t u d yo nt h ec o u r s es e t t i n g t h ec o u r s ee v a l u a t i o n t h et e a c h i n go b j e c t i v e s t h et e a c h i n gc o n t e n t t h et e a c h i n ga c t i v i t i e s t h ec o u r s em a t e r i a l s t h ec l a s sh o u r e t c o ft h ec o u r s eo f c o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r eo fh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g e si nc h e n g d u o nt h eb a s i so f t h es t u d y t h e c o n c l u s i o ni so b t a i n e da sf o l l o w s a sm a n yh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g e si nc h e n g d uh a v e n tp a ym u c ha t t e n t i o nt ot h ec o u r s eo f c o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r e t h ec o u r s eo fc o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r ei nt h e s ec o l l e g e st a k e s l o w e rp e r c e n t a g eo fc o u r s es e t t i n ga n dl e s sc l a s sh o u r sa n df a c e ss u b s i s t e n c ec r i s i s w eh a v et o c h a n g et h ee r r o n e o u su n d e r s t a n d i n go fo t h e rt e a c h e r so nt h e c o u r s eo fc o l l e g el a n g u a g ea n d l i t e r a t u r ea n dt h ec o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r ee d u c a t i o na l s or e q u i r e st e a c h i n gr e f o r m t h ec o u r s eo fl a n g u a g ea n dl i t e r a t u r ei nh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g eh a st h ec h a r a c t e r i s t i c so f h u m a n i s t i c a e s t h e t i c sa n di n s t r u m e n ts i m u l t a n e o u s l ya n dw eh a v et oa t t a c hi m p o r t a n c et ot h et h r e e c h a r a c t e r i s t i c sw h i c hs h o u l db eh i g h l i g h t e di nt e a c h i n g t h et e a c h i n go b j e c t i v eo ft h ec o u r s eo f 西南大学硕十学何论文 a b s t r a c t c o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r es h o u l db ea sf o l l o w s t h ec o u r s es h o u l dc a r r yf o r w a r dt h ee s s e n c eo f c u l t u r eh e r i t a g ea n dh i g h l i g h tt h eh u m a n i s t i cs p i r i tw h i l ec u l t i v a t i n ga e s t h e t i cv a l u e sa n dt h e c a p a c i t yo ft h es t u d e n t so fc h i n e s er e a d i n g u n d e r s t a n d i n g a p p r e c i a t i o na n de v a l u a t i o n i m p r o v i n g t h e i r c a p a c i t yo fl a n g u a g ee x p r e s s i o na n dc o m m u n i c a t i o na n dc o m p r e h e n s i v e l yi m p r o v i n gt h e i r h u m a nq u a l i t y a e s t h e t i cc a p a c i t ya n dl a n g u a g ep r o f i c i e n c y w i t hr e g a r dt ot h et e a c h i n gm a t e r i a lo fc o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r eu s e dc u r r e n t l y t h e s t u d e n t so fh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g e si nc h e n g d uh a v el o w e rd e g r e eo fs a t i s f a c t i o n t h ee d i t i o no ft h e t e a c h i n gm a t e r i a lo fc o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r eo fh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g ec o u l dt a k et w om a i n l i n e sa st h ef r a m e w o r k w h e r e i n o n eo ft h em a i nl i n e si st h a tt h ec u l t i v a t i o no fh u m a nq u a l i t y a e s t h e t i cq u a l i t i e sa n dp r o f e s s i o n a lc a p a c i t yo ft h es t u d e n t sc a nb et a k e na st h ec l u eo ft h es e l e c t i o n o fa r t i c l e s t h eo t h e rm a i nl i n ei st h a tp r a c t i c ec a nb ec a r r i e do u tw i t ht h ec l u eo fc u l t i v a t i o no ft h e c a p a c i t yo fr e a d i n g w r i t i n ga n do r a lc o m m u n i c a t i o no ft h es t u d e n t s t h e r e f o r e t h ec o m p r e h e n s i v e l a n g u a g ec a p a c i t yo ft h es t u d e n t sc a nb ei m p r o v e df u l l y t h en e wt e a c h i n gm a t e r i a l sc a nt a k ei n t o a c c o u n to ft h ec h a r a c t e r i s t i c so fh u m a n i s t i c a e s t h e t i c sa n di n s t r u m e n to ft h ec o u r s eo fc o l l e g e l a n g u a g ea n dl i t e r a t u r e t h et e a c h i n ga c t i v i t i e so ft h ec o u r s eo fc o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r eo fh i 业v o c a t i o n a l c o l l e g ei nc h e n g d uh a v es o m ep r o b l e m s s u c ha sp o o rd e v e l o p m e n to fe x t r a c u r r i c u l a rl a n g u a g e a c t i v i t i e sa n dp o o ra p p l i c a t i o no fm o d e mi n f o r m a t i o na n dc o m m u n i c a t i o nt e c h n o l o g y e t c w h i c h s h o u l db es o l v e de f f e c t i v e l y t h el a n g u a g ec o u r s eh a sm a n yt y p e so fr e s o u r c e sa n dc o v e r saw i d er a n g e t h e r e f o r e w es h o u l d d e v e l o pa n di n t e g r a t et h e r e s o u r c e so ft h ec o u r s eo fc o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r eo fh i g h v o c a t i o n a lc o l l e g ep o s i t i v e l ya n de x p a n dt h ep e r i o da n ds p a c eo fc o l l e g el a n g u a g ee d u c a t i o nw h i l e i n t e g r a t i n gc o l l e g el a n g u a g ee d u c a t i o ni n t ot h es t u d e n t s d a i l yl i f ef u l l y i m p r o v i n gt h eh u m a n q u a l i t y a e s t h e t i ca b i l i t ya n dl a n g u a g ea b i l i t yo ft h es t u d e n t se f f e c t i v e l ya n du n d e r l i n i n g t h e c h a r a c t e r i s t i c so fc o l l e g el a n g u a g ee d u c a t i o ns t r o n g l y w es h o u l db u i l das y s t e mo fl a n g u a g ec o u r s e sf o rh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g ea n ds e tu pt h es y s t e m o fl a n g u a g ec o u r s ef r o mm a n yd i f f e r e n ta n g l e sa n da tv a r i o u sl e v e l si nc o n n e c t i o nw i t ht h et a l e n t t r a i n i n gr e q u i r e m e n to fd i f f e r e n tm a j o r sa n dt h el a n g u a g el e a r n i n gr e q u i r e m e n to fd i f f e r e n ts t u d e n t s a n dc r e a t es p a c ef o rc u l t i v a t i o no f p r a c t i c a lc h i n e s ea p p l i c a t i o na b i l i t yo ft h es t u d e n t sa n dr e a l i z a t i o n o fd i f f e r e n t i a la n dp e r s o n a l i z e dd e v e l o p m e n t t h es y s t e mo fl a n g u a g ec o u r s eo fh i g hv o c a t i o n a l c o l l e g es h o u l dc o n s i s to ff i v em a j o rc o u r s e so fc o m p r e h e n s i v eb a s i s r e a d i n ga p p r e c i a t i o n o r a l c o m m u n i c a t i o n w r i t i n ga n dl a n g u a g e k e y w o r d s c h e n g d uh i g hv o c a t i o n a lc o l l e g e c o l l e g el a n g u a g ea n dl i t e r a t u r e c o u r s eo f f e r i n g i v 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果 据我所知 除了文中特别加以标注和致谢的地方 外 论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果 也不包含为 获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料 与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意 黼 锄噜 鳓期 函年 吖日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留 使用学位论文的规 定 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘 允 许论文被查阅和借阅 本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩印或扫 描等复制手段保存 汇编学位论文 保密的学位论文在解密后适用本授权书 本论文 口不保密 口保密期限至年月止 导师张学 嵋 签字日期 孑年扩 月厶7 日意 易 匀明 移厂 年 名撂 签 朋粼埘 作 又期 沦 日 位字 学签 西南大学硕十学位论文 导论 导论 1 问题的提出 近年来 我国高等教育事业不断发展 尤其是高等职业教育得到了突飞猛进 地发展 到2 0 0 3 年底中国高等职业教育院校已占全国普通高等学校总数的一半以 上 占据中国高等教育事业的半壁河山 中国建立高等职业教育体系重要原因就 是中国的现代化建设需要大量的高技能专门人才 教育部也明确提出高职学院的 人才培养要 以能力为本位 以市场为导向 服务地方经济和区域经济 随着中国高等教育普及的进一步发展 中国高等院校的彼此竞争日趋激烈 高等职业院校为了在竞争中取胜 不断强化培养人才的职业能力 加大对学生职 业技能的实训实习 在课程设置方面强调围绕市场开设工具性和应用性强的专业 课程 与此相反的是 高职学院的文化基础课程越来越不受重视 忽视人文素质 教育的现象在高职学院屡见不鲜 作为语言文化类基础课程的大学语文更是面临 着前所未有的危机 许多高职学院将 大学语文 课程从必修课程改为选修课程 周课时仅为2 课时 学分基本上也只有2 学分 甚至有一些学校直接不开设 大 学语文 课程 这一现象引起了学界的普遍关注和忧虑 很明显 众多高职学院忽略人文素质教育的做法是根本错误的 虽然职业教 育有着自身鲜明的特征 但它始终是教育的一种类型 教育的首要目的是育人 培养和谐发展的人 高等职业教育不能简单等同于技术教育 高职学院培养的应 该是高技能人才 而非缺乏人文素质的 工具人 正如学者杨叔子所说 大学 的主旋律应是 育人 而非 制器 是培养高级人才 而非制造高档器材 高职学校既要教授给学生现代科学知识 技能和理论 培养学生的职业能力 更 要对他们进行人文素质教育 提高他们的道德水平 教会他们做人之道 对学生 进行正确地价值引导 使他们真正成为心智与人格全面发展的有用之才 教育的 目的首先是使人成为 人 其次才是 才 在高职学院进行人文教育 培养学生的人文素质 如何进行课程设置是一个 关键问题 目前 许多高职学院都在对学校的人才培养方案和课程设置进行调整 和改进 但总体而言 众多高职学院课程改革的重心在于加强实践性教学的力度 积极展开工学交替和校企合作模式的教学探索 在课程设置和课时安排上 很多 高职学院的人文课程被压缩 在课程体系中所占份额越来越少 这已经是随处可 见的现象 要搞好高职学院的人文素质教育 除了采取在专业课程中积极融入人 杨叔子 是 育人 非 制器 再谈人文教育的基础地位 刀 高等教育研究 2 0 0 1 2 4 1 西南大学硕七学位论文导论 文素质教育 积极开展校园文化等隐性课程建设 积极进行教师队伍建设等措施 之外 更要扩大人文课程的开设范围 抓好人文课程的课堂教学 充分合理地利 用人文课程教学培养学生的人文素质 搞好 大学语文 课程的建设和教学是高职学院人文素质教育的重点 因为 大学语文 课程是高校人文素质教育的核心主干课程之一 教育部高教司也曾 明确指出 大学语文课 是普通高校中面向文 汉语言文学除外 理 工 农 医 财经 政法 外语 艺术 教育等各类专业学生开设一门素质教育课程 大 学语文是高等教育阶段中国母语教育的主要载体 它担负着传承民族文化 弘扬 人文精神 陶冶审美情操的重任 况且 语文教育不仅能培养学生的人文素质和审美能力 它还能培养学生的 语言能力 具有 般人文课程所不具有的强烈工具性特征 语文是最重要的交 际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性和人文性的统一是语文课程的基本特 点 在知识经济时代的2 1 世纪 具有良好的交流表达能力已经成为高素质人 才的重要特征 通过 大学语文 课程 能够培养学生对汉语文的阅读 理解 鉴赏和评价的能力 在更高的层次上提高学生语言文字表达 交流 沟通的能力 同时在潜移默化中充实学生的精神世界 提升人文修养 对于 以能力为本位 以就业为导向 的高等职业教育而言 具有工具性特征的 大学语文 课程能够 培养学生汉语实际应用能力 支撑学生对其它学科的学习 提高学生的就业竞争 能力 基于上述认识和思考 研究者在近几年的实际教学工作过程中有目的性和针 对性地收集了大量的相关研究文献 同时也进行了一些教学调查和教学实践工作 通过对近几年学界研究成果的梳理和分析 通过对研究者进行的一些教学调查结 果的总结和研究 研究者发现虽然有研究者开展过关于 大学语文 课程设置情 况的调查 但从未有研究者特别针对某一地区的高职学院的 大学语文 课程设 置现实情况和问题进行过整体的调查 分析和研究 在关于如何进行高职学院的 大学语文教育建设和改革的有关研究上 虽然有一些研究者探讨了大学语文具有 人文性 审美性和工具性三者结合的特征 也提出了应当从工具性和人文性相统 一 职业能力培养和综合素质培养相统一的角度搞好大学语文教育的观点 但未 有人明确系统地从人文教育和母语教育相结合的角度对高职学院 大学语文 课 程体系的构建进行深入的研究和探讨 这一领域的现有研究存在着有待进一步深 入探寻和研究之处 为完善现有研究 根据研究者的能力和研究条件 结合研究 者的实际教学工作 研究者将 成都高职学院 大学语文 课程设置研究 作为 中华人民共和国教育部 普通高中语文课程标准 实验 i g i 北京 人民教育出版社 2 0 0 3 1 2 两南大学硕士学何论文导论 研究课题 2 研究的意义 2 1 能够为教育界提供成都高职学院 大学语文 课程设置现状与问题的第一手资 料 目前 大学语文 课程在高等教育中的受到忽视和学科地位日益边缘化的问 题引起了学界的广泛关注 特别是高职学院中大学语文教育现状引发了众多研究 者的高度关注 部分研究者也对我国高等院校 大学语文 课程设置情况开展过 一些调查和研究 但是 特别针对某一地区的高职学院 大学语文 课程设置现 状与问题展开调查 取得第一手资料后 根据调查结果进行分析和研究 这是第 一次 该项调查结果 客观反映了成都高职学院 大学语文 课程设置现状及其 存在的一些问题 将为其它研究者提供关于成都高职学院 大学语文 课程的真 实可信的第一手资料 同时 也为其它研究者在对其它地区 大学语文 课程设 置情况进行调查时 提供一些经验和借鉴 2 2 能够揭示研究成都高职学院 大学语文 课程设置存在问题的原因 并提出对 策和建议 通过对于成都高职学院 大学语文 课程设置存在问题的深入研究 研究者 将结合调查结果客观分析出现问题的原因 积极思考 整合现有研究成果 提出 解决问题的对策与建议 本研究的研究结论将揭示成都高职学院 大学语文 课 程设置存在问题的原因 为成都高职学院解决 大学语文 课程设置问题提供对 策与建议 同时 也为其它研究者研究高职学院 大学语文 课程设置问题提供 有效的借鉴 2 3 对高职学院语文课程体系的构建进行进一步的深入研究 之前的研究多从人文教育的角度强调高职学院进行大学语文教育对培养学生 人文素质的重要作用 一些研究则从语言的工具性的角度强调大学语文教育对提 高学生汉语实际应用能力和培养学生职业能力的作用 少数研究也提出了应当从 工具性和人文性相统一 职业能力培养和综合素质培养相统一的角度搞好大学语 文教育的观点 但未能进一步细致深入研究如何进行高职学院大学语文教育 本 研究试图明确系统的从人文教育和母语教育相结合的角度构建高职学院 大学语 文 课程体系 力求全面地展现大学语文教育的人文性 美育性和工具性特点 本研究可以为高职学院的 大学语文 课程的课程建设与改革提供借鉴与参考 它可以促使教师对高职学院 大学语文 课程设置问题进行更深入的思考 它对 3 两南大学硕士学位论文 导论 怎样构建高职学院语文课程体系具有重要意义 对在高职学院人文教育与母语教 育的危机下探寻大学语文教育的应对策略产生积极的影响 同时 本研究也试图通过客观的现状调查与分析研究 使研究者本人客观理 性地看待当前高职学院大学语文教育出现的问题与困难 努力探寻一条既能彰显 大学语文自身学科特点又能满足高等职业教育要求的大学语文教育之路 3 研究设计 3 1 研究内容 1 调查分析成都高职学院 大学语文 课程设置现状和存在问题 2 分析造成成都高职学院 大学语文 课程设置出现问题的原因 3 探究成都高职学院 大学语文 课程设置现状和存在问题的应对策略 3 2 研究假设 基于对文献资料的分析和研究者的调查 本研究提出如下假设 1 成都高职学院 大学语文 课程设置存在着问题 2 研究者可以探究出成都高职学院 大学语文 课程设置存在问题的应对策 略 这些假设正确与否 还需要研究者通过更加具体深入的研究来证明 3 3 操作性定义 1 成都高职学院 成都所有高等职业技术学院 2 高职学院 大学语文 课程设置 高等职业技术院校 大学语文 课程设 置情况 3 研究参与者 四川电力职业学院 四川交通职业技术学院 四川商务职业 技术学院和成都职业技术学院的几个非中文专业班级全体学生 四7 1 i 电力职业学 院 四川交通职业技术学院 四川商务职业学院和成都职业技术学院的部分中文 教师 3 4 研究思路 文献分析 调研 一现状调查研究一提出问题一原因与对策 本研究通过文献分析 调研 方法确定本研究的研究方向 接着以现状调查 研究的方式了解当前成都高职学院 大学语文 课程设置现状和存在的问题 最 后从从人文教育和母语教育相结合的视角提出一些解决问题的办法和对策 4 西南大学硕十学位论文 导论 3 5 研究方法 本研究拟采用文献调查法 电话问卷调查法和送发问卷调查法 1 文献调查法 文献调查法的内涵 文献研究法就是搜集各种文献资料 摘取有用信息的方 法 文献研究法的优点 文献研究法超越了时间和空间限制 搜集的信息更为准 确 可靠 调查的间接性和非介入性 方便 自由 安全 省时 省钱 效率高 本研究的内容是成都高职学院 大学语文 课程设置现状 问题和对策研究 必然要对成都高职学院 大学语文 课程设置现状进行调查 采用文献调查法可 以摆脱时空限制 省时省力地收集到成都所有高职学院 大学语文 课程设置的 基本情况 从而分析归纳出其中存在的问题 进而展开对策的研究 可见 本研 究的内容是符合上述文献调查法的适用范围的 因此 本研究采用文献调查法是 适当的 文献调查法的实施程序 1 确定电话问卷调查的目的 调查了解成都市所有高职学院的 大学语文 课程设置现状 2 文献调查的内容 关于成都市所有高职学院的 大学语文 课程设置的相关信息 3 具体的电话问卷调查计划 2 0 0 7 年1 0 月一2 0 0 8 年1 月针对 大学语文 课程设置现状 对成都市所有 高职学院进行文献调查 2 电话问卷调查法 电话问卷调查法的内涵 电话问卷调查法就是调查者通过电话按照统一设计 的问卷向被选定的调查者提出问题 然后再由调查者根据被调查者的电话回答来 填写答卷 电话问卷调查法的优点 电话问卷调查法的优点是有利于选择调查对象和运 用各种访谈技巧 效率较高 投入人力较少 本研究的内容是成都高职学院 大学语文 课程设置现状 问题和对策研究 必然要对成都高职学院 大学语文 课程设置现状进行调查 采用电话调查法可 以在较短的时间内比较快捷地收集到成都所有高职学院 大学语文 课程设置的 基本情况 从而分析归纳出其中存在的问题 进而展开对策的研究 可见 本研 究的内容是符合上述电话问卷调查法的适用范围的 因此 本研究采用电话问卷 调查法是适当的 两南大学硕士学付论文 导论 电话问卷调查法的实施程序 1 确定电话问卷调查的目的 调查了解成都市所有高职学院的 大学语文 课程设置现状 2 电话问卷调查的对象 成都市各所高职学院的基础部或类似部门 3 具体的电话问卷调查计划 2 0 0 7 年1 0 月一2 0 0 8 年1 月针对 大学语文 课程设置现状 对成都市所有 高职学院进行电话问卷调查 3 送发问卷调查法 送发问卷调查法的内涵 送发问卷调查法就是调查者派人将问卷送给被选定 的调查对象 等被调查者填答完后在派人回收调查问卷 送发问卷调查法的优点 送发问卷调查法的最大优点是回复率高 费用节省 回收时间迅速 整齐 而且有利于对被调查者做某些口头说明或解释 有利于了 解和分析影响回答的因素 本研究的内容是成都高职学院 大学语文 课程设置现状 问题和对策研究 因此采用送发问卷调查法的方式分别对成都高职学院的部分学生和部分教师进行 抽样调查 通过回收的问卷对成都高职学院大学语文的课程评价 教学目标 教 学内容 教学活动 课程教材 授课课时等多项内容进行细致深入的分析研究 可见 本研究的研究目标符合送发问卷调查的适用范围 因此 本研究采用送发 问卷调查法是适当的 1 确定送发问卷调查的目的 深入全面地了解成都高职学院 大学语文 课程设置情况 2 送发问卷调查的对象 已开设 大学语文 课程的成都高职学院的部分学生和部分中文教师 3 具体的送发问卷调查计划 2 0 0 7 年l o 月一2 0 0 8 年1 月针对 大学语文 课程设置现状 对成都市所有 高职学院进行送发问卷调查 4 研究现状综述 4 1 高职学院人文教育研究现状 所谓 人文教育 简单的讲 就是旨在培养学生人文精神 提高学生人文 素养的教育 人文教育和科学教育是教育的两极 o 杜时忠 人文教育论 m 南京 江苏教育f f 版社 1 9 9 9 6 6 两南大学硕十学位论文 导论 在产生现代大学的西方 众多大家针对人文素养的重要性进行了论述 杜威 提出 在一个民主的社会里 保证文学院 自由文艺学院 发挥其应有的功能的 问题就是留心使现在社会所必需的技术科目具有一个人文的方向 雅斯贝尔斯 也强调 人需要有关事物和有关自身生活的各种特定的专门知识 以便于他在各 种情况和一切职业中采取行动 但单有专门知识是永远不够的 因为它之有意义 全靠掌握它的入 我使用专门知识 这首先由我的真正的意志所决定 最好的法 则 最出色的制度 最正确的认识成果 最有效的技术 都可以在对立的意义上 加以使用 如果人们不把它们用于有价值的现实中 它们就一无是处 因此实际 上所发生的东西不能仅靠改善专门知识而得到改变 而惟有通过人的存在才变成 决定性的 人的内心态度 他用以思索和意识他的世界的方式 令他满足的东西 的价值 这些是 他做什么 的起源 圆爱因斯坦说 用专业知识教育人是不够 的 通过专业教育 他可以成为一种有用的机器 但是不能成为一个和谐发展的 人 要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情 那是最基本的 他必须获得对 美和道德上的善有鲜明的辨别力 否则 他 连同他的专业知识 就更像一 只受过很好训练的狗 而不是一个和谐发展的人 为了获得对别人和对集体的适 当关系 他必须学习去了解人们的动机 他们的幻想和疾苦 纵观中国的教育发展史 关于人文教育对于高等教育的重要性的论述更是从 古到今 从未问断 中国古代教育者们很早就对这个问题展开了论述了 大戴 礼 保传 中写道 束发而就大学 学大艺焉 履大节焉 意思就是 大学应 当是学大艺 履大节的地方 中国古代教育经典著作 大学 则开篇即是 大学 之道 在明明德 在亲民 在止于至善 到近代 中国现代大学产生不久 教育 者们就意识到了人文教育的重要性 蔡元培强调大学不能沦为 贩卖知识毕业的 机关 灌输固定知识的机关 梅贻琦指出 不过怎样才可以是工科教育于适度 的技术化之外 要取得充分的社会化与人文化 我认为是工业化问题中最核心的 一个问题 当代的研究者们对于高职学院的人文教育问题展开了细致的研究 再次强调 了在高职学院开展人文教育的重要性 总结了高职学院人文教育目前存在的问题 确立了高职学院进行人文教育的目标和内容 提出了在高职学院开展人文教育的 方法和途径 关于在高职学院开展人文教育的重要性 许智宏指出 我们不是说科学技术 国约翰 杜威 人的问题 傅统先 邱椿译 m 上海 上海世纪出版集团 2 0 0 6 7 0 o 卡尔 雅斯贝尔斯 现时代的人 周晓亮 宋祖良译 m 北京 社会科学文献 l 版社 1 9 9 2 1 1 8 爱冈斯坦 爱i 大j 斯坦文集 第三卷 许良英等编译 m 北京 商务印书馆 1 9 7 9 3 3 0 o 梅贻琦 丁业教育与工业人才 杨东平主编 人学精神 m 上海 文汇 版社 2 0 0 3 1 7 3 7 两南大学硕十学位论文导论 教育或职业教育不中用 而是说 再学习和掌握实用性的自然科学知识的时候 我们更不应该忘记对于人类来说重要得多的学科 人文社会学科 笔者加 即是 我们掌握生活的智慧和艺术的科学 廖仲春进而阐明了高职学院加强人文教育 的必要性 它是世界各国在人才方面竞争的要求 现代高新技术发展的要求 人 文因素在科技创新中作用的要求 市场经济对人才需求的要求 关于高职学院人文教育目前存在的问题 陈新文认为是 由于人们对于职业 价值与意义的认识缺乏科学依据 导致高职教育课程设置上的功利化 实用性和 工具化 由于人们对科学技术的误解 导致自然科学的教育知识化 技术化 由 于中国传统的应试教育观念根深蒂固 导致了人文学科教学的知识化 标准化 宋修波将当前高职人文教育存在问题总结为五点 人文教育知识化 人文教育 模式化 人文教育的功利意识 教师自身人文素质有待进一步提高 人文教育资 源相对贫乏 固 关于高职学院进行人文教育的目标和内容 傅龙华提出 高职学院人文教育的 目标应定位于 尽可能地满足高职学生成长的自由性 发展的全面性 存在的主 体性 成才的多元性需求 教育和引导学生逐步养成完整的人格 高职学院人文 教育的基本内容包括如下几方面 思想导航 道德教化 心理疏导 审美熏陶 个性塑造 伍育琦等人则认为高职人文教育目标是学生专业基础扎实 素质全 面 具有良好的职业道德 富于科学创新精神 高职学院人文素质教育课程设置 应分为显性课程的设置和隐性课程的设置两部分 显性课程包括传统文化课 专 业文化课和创业教育课 隐性课程包括硬环境建设 软环境建设 校外社会活动 同时应该建立人文素质教育的考核制度 马向真归结到 科学也好 入文也好 从其出发点上看都是人的自由 审美和价值的需要 使理想人性 追求的不同侧 面 关于高职学院开展人文教育的方法和途径 胡旭晖提出四点 高职学院开展 入文教育的方法与途径 转变观念 树立全面发展的教育理念 精心设置人文课 程 改革教学方法 加强隐性课程建设 首先 要完善校园文化建设 创设良好 的人文环境 其次 开展社会实践活动 提高教师自身的人文素质的修养 廖 仲春也给出了五个对策 树立现代教育观念是对大学生进行人文素质教育的前提 许智宏 人文社会科学是什么 丛书总序 m 北京 北京大学出版社 2 0 0 2 1 圆廖仲春 高职学院人文教育的现状及对策分析 j 长沙航空职业技术学院学报 2 0 0