2014年天津教师资格《小学教育教学知识与能力》综合模拟试题一.pdf

天津教师考试网 欢迎关注天津中公教师部微信 tjjsks 2014 年天津教师资格 小学教育教学知识与能 力 综合模拟试题一 天津教师考试网 一 单项选择题 1 个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾 面临着不同的 发展任务 这就是身心发展的 A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D 阶段性 答案 D 中公专家解析 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主 要矛盾 面临着不同的发展任务 这就是身心发展的阶段性 2 认知一结构学习论在教学中主张 A 探究法 B 班级授课制 C 发现法 D 讨论法 答案 C 中公专家解析 布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物 他在教学中主张 采用发现法 3 智商 IQ 等于 A 智力年龄与实际年龄之比乘以 l00 B 实际年龄与智力年龄之比乘以 l00 C 心理年龄与生理年龄之比乘以 l00 D 生理年龄与实际年龄之比乘以 l00 答案 A 中公专家解析 智商简称 IQ IQ 智力年龄 MA 实际年龄 CA 100 4 下面不属于元认知策略的是 A 计划策略 B 组织策略 C 监视策略 D 调节策略 答案 B 中公专家解析 组织策略不属于元认知策略 5 艾里斯的 ABC 理论中的 C 指的是 A 个体遇到的主要事实 行为 事件 天津教师考试网 欢迎关注天津中公教师部微信 tjjsks B 获得正向的情绪结果 C 事件造成的情绪后果 D 个体对 A 的信念 观点 答案 C 中公专家解析 ABC 理论中 A 代表个体遇到的主要事实 行为 事件 B 代表个体对 A 的信念 观点 C 代表事件造成的情绪结果 6 下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的 A 发展性研究 B 应用性研究 C 预测性研究 D 评价性研究 答案 B 中公专家解析 根据研究的功能可分为发展性研究 评价性研究和预测性 研究 按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究 7 下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法 A 观察法 B 调查法 C 实验法 D 系统法 答案 D 8 小学课外活动的基本特点是 A 自愿性 B 强制性 C 规范性 D 随意性 答案 A 中公专家解析 课外活动是学生自愿选择 自愿参加的活动 其基本特点 在于学生参加课外活动的自愿选择性 9 在主题教育活动中 在五一劳动节 六一儿童节等节日进行的活动属于 A 群众性纪念日 B 民间传统节日 C 专题教育活动 D 革命传统教育活动 答案 A 10 班级管理目标中 贯穿班级管理始终的中心和主题是 A 目标项目 B 目标值 C 目标方针 D 目标设想 答案 C 11 学校教育始于 天津教师考试网 欢迎关注天津中公教师部微信 tjjsks A 奴隶社会初期 B 奴隶社会末期 C 原始社会末期 D 封建社会中期 答案 A 中公专家解析 中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态 从西 周以后 出现 国学 和 乡学 这是比较完备的学校教育制度 说明在西周之前很长一 段时间 学校教育就诞生了 12 俄国教育心理学的奠基人是 A 卡普杰列夫 B 苏霍姆林斯基 C 乌申斯基 D 布隆斯基 答案 C 解析 1868 年 俄国教育家乌申斯基出版了 人是教育的对象 对当时 的心理学发展成果进行了总结 乌申斯基因此被称为 俄国教育心理学的奠基人 13 在教育心理学看来 不仅是课堂管理研究的主要范畴 也是学习过程研究和 教学设计研究所不能忽视的重要内容 A 教学内容 B 教学媒体 C 教学环境 D 评价 反思过程 答案 C 中公专家解析 教学环境关系到学生情感和社会性的发展 对学生认知发 展有积极作用 因此它是课堂管理研究的重要范畴 14 成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成 这是 的理论 A 罗杰斯 B 班杜拉 C 奥苏伯尔 D 阿特金森 答案 D 中公专家解析 成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动 机 这一理论的代表人物是阿特金森 15 系统地收集有关学生学习行为的资料 参照预定的教学目标对其进行价值判断的过 程称为 A 教学测验 B 教学评价 C 教学测量 D 教学鉴定 答案 B 中公专家解析 题干为教学评价的定义 二 简答题 1 小学生的卫生保健应该注意哪些方面 天津教师考试网 欢迎关注天津中公教师部微信 tjjsks 答案要点 1 保持正确姿势 组织适当的体育活动和体力劳动 2 保护牙齿 培养儿童良好的用餐习惯 3 眼和耳的卫生保健 4 保持合理的营养和良好的生活习惯 5 注意用脑卫生 2 简述课堂教学的常用方法 答案要点 1 讲授式的教学方法 讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式 系统地向学生传授科学知识 传播思想观念 发展学生的思维能力 发展学生的智力 具体 实施形式 讲解教学方法 谈话教学方法 讨论教学方法 讲读教学方法 讲演教学方法 2 问题探究式教学方法 问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题 在教师 组织和指导下 通过学生比较独立的探究和研究活动 探求问题的答案而获得知识的方法 具体实施形式 问题教学法 探究教学法 发现教学法 3 训练与实践式教学方法 训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习 实验 实 习 社会实践 研究性学习等以学生为主体的实践性活动 使学生巩固 丰富和完善所学知 识 培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力 4 基于现代信息技术的教学方法 现代教学媒体根据人接受信息的感官不同 可以分 为视觉媒体 听觉媒体 视听媒体和交互媒体等 3 简述开展好课外活动的基本要求 答案要点 开展好课外活动 要求 1 要有明确的目的性和计划性 组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的 落实小 学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求 目标的确定要明确 具体 2 活动的内容和组织形式要丰富多彩 富有吸引力 要使学生自愿参加课外活动 就 要使活动本身具有吸引力 吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样 能符合 学生的各种兴趣和需要 3 充分发挥学生的积极性 主动性和创造精神 课外活动是学生的自主性活动 因此 要充分依靠和发挥学生的积极性 自主性和主动性 4 简述沟通在学校管理中的作用 答案要点 1 信息传递 这是沟通的最直接的目的 所有其他目的都是通过达到这 一目的才得以实现的 沟通把信息载向学校系统的上下左右 使学校成为一个既有分工 又 有合作 权责明确 运行有序的系统 2 控制 学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调 离不开沟通渠道 学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道 上级的指令通过它层层下达 下级的情况通过 它层层上报 学校通过这一机构系统可以达到有效的控制 3 激励 在学校中 沟通是一种激励的工具 及时地领导工作 对工作绩效的评估进 行肯定 奖励出色的行为 对下属提供培训深造的机会等 这些沟通方式都是为了达到激励 的目的 天津教师考试网 欢迎关注天津中公教师部微信 tjjsks 4 情感交流 沟通可以满足人们社会交往的需求 通过正式的或非正式的沟通渠道 人们彼此之间交流情感 交换对于学校内一系列问题的看法 有助于提高个人的参与感 满 意感 5 简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用 答案要点 1 借助实物 图像创设教学情境 2 借助动作 活动 创设教学情境 3 借助语言创设教学情境 4 借助新旧知识 观念的关系和矛盾创设教学情境 5 借助 背景 创设教学情境 6 利用谜语 儿歌创设情境 7 借助问题创设情境 8 运用想象创设教学情境 三 材料分析题 1 江苏省学前教育条例 日前经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通 过 并将于 2012 年 3 月 1 日正式生效 条例明确规定 禁止以集中授课方式实施汉语拼 音以及汉字读写训练 数字书写运算训练 外语认读拼写训练 等违背幼儿成长规律的教育 行为 对违背上述规定的 县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理 结合儿童身心发展规律特点 试述该规定的合理性 答案要点 人的身心发展遵循着某些共同的规律 这些规律制约着我们的教育工作 遵循这些规律 利用这些规律 可以使教育工作取得良好的效果 反之 则可能事倍功半 甚至挫伤学生 1 身心发展的顺序性 个体身心的发展在整体上具有一定的顺序 身心发展的个别过 程和特点的出现也具有一定的顺序 2 身心发展的阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要 矛盾 面临着不同的发展任务 这就是身心发展的阶段性 3 身心发展的不平衡性 个体身心发展的不平衡性表现在两方面 首先是同一方面的 发展速度 在不同的年龄阶段变化是不平衡的 4 身心发展的互补性 互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系 它首先指机 体某一方面的机能受损甚至缺失后 可通过其他方面的超常发展得到部分补偿 互补性也存 在于心理机能与生理机能之间 人的精神力量 意志 情绪状态对整个机体能起到调节作用 帮助人战胜疾病和残缺 使身心依然得到发展 5 个体身心发展的个别差异性 个体差异性在不同层次上都存在 从群体的角度看 首先表现为男女性别的差异 它不仅是自然性上的差异 还包括由性别带来的生理机能和社 会地位 角色 交往群体的差别 其次 个别差异表现在身 心的所有构成方面 其中有些 是发展水平的差异 有些是心理特征表现方式上的差异 根据以上规律的总结 我们可知违背儿童身心发展规律而进行幼儿园小学化对儿童身 心发展都有不利影响 天津教师考试网 欢迎关注天津中公教师部微信 tjjsks 2 南京市二十四中的班主任史老师 承诺在带班的三年期间 满足每个同学的一个愿 望 只要是合理的 有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树 植树节这一天 史老 师帮助这个同学实现了愿望 而且使全班同学度过了