学科第六章第一节教学设计.doc

初中 地理 学科第六章第一节教学设计学校一二七中学姓名王欣荣年级初二课题全国政治文化中心北京课型新授教学目标知识与技能：1、运用地图说出北京的位置、范围，并对其位置做出简要评价。2、举例说明北京城市建设的成就。3、学生看书了解北京的城市职能、地形地势特点、气候类型及其特点。并说出主要的名胜古迹。过程与方法：运用课前搜集的资料和教材提供的资料，学生分组研究找到北京城市建设的成就和北京的历史文化传统；接着，小组讨论如何保护和发展；最后，以小组为单位，编辑以北京概况为主题的地理小报。情感态度价值观：初步树立人地协调发展的观念，树立辩证、全面地思考问题的方法；并通过了解首都激发民族自豪感。重点北京现代与历史协调发展的重要性；及北京的位置、范围和取得的成就。教具：CAI难点学生学会编辑以北京概况为主题的地理小报。关键在教师的引导下，学生小组合作完成学习。教 学 流 程教 学 内 容教师活动学生活动设计意图时间导入新课：1、播放VCD歌曲故乡是北京，让学生根据画面和歌词注意北京的历史古迹和现代化建筑。2、请学生谈对北京的了解。新授：一、政治文化中心1、北京的城市职能政治文化中心。过渡：北京为什么会成为我国的政治文化中心？引导学生欣赏歌曲教师启发性的提问（然后教师根据学生的回答，引导学生进入下一环节）教师引导学生通过20页活动2题以及电脑提供的资料，进一步认识北京是我国的文化中心。教师启发、提问有目的的欣赏歌曲与画面学生根据自己的知识经验回答学生通过此环节更多的认识北京的城市职能。学生思考回答创境导入新课自然的导入下一环节（预测：学生都能说出北京是我国的首都。）1、认识北京的城市职能，并通过了解激发学生热爱首都的热情。2、导入下一环节。培养学生运用地理事物的内在联系思考问题35教 学 内 容教师活动学生活动设计意图时间2、北京的自然概况：（1）地理位置：海陆位置、经纬度位置、相对位置、交通位置；（2）自然环境：地势和地形、气候、河流、3、知识反馈过渡：北京的自然环境非常优越，所以人类的发展历史悠久，形成灿烂的文化。从历史课的学习，你还知道北京在哪些朝代中，也是首都？二、历史悠久的古城和现代化的大都市1、认识悠久的历史、古迹2、现代化建设过渡：我们欣赏完北京的历史和现代之后，会禁不住赞叹北京古代和现代的发展十分了不起，那么，如何协调悠久的古迹和现代化发展呢？三、如何协调悠久的古迹和现代化发展。1、古城的保护教师引导学生明确北京能够成为我国的首都，与她的自然环境及地理位置有密切的关系；然后提供提纲，让学生自学教师组织学生展示各小组研究的结果并给予评价教师提供帮助和建议：教材2226页的图文资料、上网。并再次播放歌曲故乡是北京教师引导、启发教师抛出教材23页活动题2，引导学生的思考学生分小组合作，选择问题探究、学会知识，然后互相交流学生以小组为单位展示、并互相学习、互相评价分小组选择一方面进行探究；现场上网查寻，找出资料，互相交流，认识北京的名胜古迹和现代化建筑。学生明确：古迹要保护；现代化大都市要发展。学生讨论得出结论培养学生读图分析能力、自学能力和小组合作能力让学生学会学习自学、向他人学；并通过这种方式让他们体验学习的快乐让学生自己查资料，加深认识过渡到下一环节知识与生活联系，让学生体验学习身边的地理55105教 学 内 容教师活动学生活动设计意图时间2、现代化发展3、如何协调悠久的古迹和现代化发展：从“正确处理古城保护和现代化建设”角度，提出自己的观点结束：通过学生所发表的结论，教师评价和学生互评结束课程。教师抛出教材26页活动题1，引导学生的思考教师引导、组织学生讨论学生讨论得出结论学生小组为单位讨论，得出结论；并互相竞赛知识与生活联系，让学生体验学习身