摘要介绍了2007年高考全国理综卷生物部分试题的分布尧....pdf

摘要介绍了 2007 年高考全国理综卷生物部分试题的分布尧特点等袁并就理综模式下的生物复习 提出几点建议遥 关键词生物高考生物复习试题分析 中图分类号G633 91文献标识码B 第 圆3 卷第 8 期 圆园园7 年 中学生物学 酝蚤凿凿造藻 杂糟澡燥燥造 月蚤燥造燥早赠 灾燥造援圆3 晕燥援8 圆园园7 文件编号院 员园园猿 原 苑缘愿远渊圆园园7冤08 原 园园57 原 03 情境平和突出主干考查能力 2007 年高考全国理综 卷生物试题研读感悟 华朝阳渊安徽省桐城市教学研究室231400冤 鲁恒星渊安徽省桐城市第十一中学231490冤 2007 年的高考袁全国共有 12 个省份使用全国理 科综合玉卷袁下面具体谈谈笔者在研读这套试卷生物 试题时的几点感悟遥 1试题分布 1 1试题覆盖面广 2007 年统一考试大纲的理科综合中规定的生物 考试范围共 9 个部分院生命的物质基础曰细胞要要要生 命活动的基本单位曰生物的新陈代谢曰生物的生殖与 发育曰遗传尧变异与进化曰生命活动的调节曰微生物与 发酵工程曰生物与环境曰实验等遥今年的全国理科综合 玉卷涉及到的考点有 10 处袁 几乎涵盖了高中生物全 部知识内容袁见表 1袁知识覆盖面广遥 每一道考题都是 以考查章节内知识为主袁甚至是一道题只考查一个知 识点遥 第 30 题虽然考查了生物的新陈代谢与生命活 动的调节两部分的知识袁但第玉小题与第域小题考查 的内容是独立的袁几乎不存在联系遥 表 1全国理综 卷涉及生物的内容 题型题号分值 分考点考试范围 选择题 16兴奋的传导生命活动的调节 26特异性免疫生命活动的调节 36种群数量的变化生物与环境 46发酵工程简介微生物与发酵工程 56细胞的生物膜系统细胞要要要生命活动的基本单位 非选择题 30 玉11 C3尧C4植物的概念 及叶片结构的特点 生物的新陈代谢 域15生长素在农业中的应用生命活动的调节袁实验 31 玉4性别决定遗传尧变异与进化 域12遗传的基本规律遗传尧变异与进化袁实验 1 2选修内容明显增加 包括第 2尧4尧5 及 30渊玉冤题都是考查选修本教材 的知识内容袁约占生物分值的 38 遥 这是现行高中生 物教学向已经实行的新一轮高中课改迈进的信号袁是 与高中叶生物课程标准曳接轨的过渡袁同时也预示着在 新的高中课改过渡过程中袁选修本的教学内容不容忽 视并应加强遥 2试题特点 2 1情境平和 今年高考全国理综玉卷生物试题袁给人总体感受 是试题回归教材袁重视基础袁每一道题的素材几乎都 源自教材袁有的还与近几年高考题一脉相承袁分析见 表 2遥 试题情境平和尧表述简炼尧难度适中袁考生普遍 感觉容易入手有较充足的思考时间袁这有利于减缓考 57 PDF 文件使用 pdfFactory Pro 试用版本创建 生的心理压力袁考出学生的真实水平曰同时对于高中生物教学袁促进生物课程改革具有良好的导向作用遥 表 2理综 卷生物部分内容与教材对照 题号对应的教材内容或高考题 1必修一院第89页图4 11曰2001年天津理综第2题 2选 修院第20页细胞免疫 3必修二院第75 76页种群数量变动袁第76页图8 9曰2004年全国理综玉第5题 4 选 修院第79页培养基配制原则袁第83 84页微生物代谢的人工控制袁第95页发酵过 程曰2005年江苏生物卷第23题 5选 修院第61页各种生物膜在功能上的联系 选 修院第31页复习题的简答题 必修一院第81页图4 5 必修二院第37页性别决定 必修二院第39页伴性遗传曰2005年广东生物41题 说明院使用的必修一为2003年6月第1版袁必修二为2004年9月第2版袁选修为2004年6月第1版 30 玉 域 31 玉 域 2 2体现人文关怀 选择题尧非选择题部分的编排袁都是由易到难袁难 度梯度明显袁符合认知规律袁考生做题能循序渐进袁人 文关怀显而易见遥 2 3对实验的考查方式有所创新 没有延续近几年的长篇大论的答题模式袁而是改 为填空和简述的形式考查遥 据统计 2006 年全国理综 玉卷生物试题标准答案有 624 个字遥 而 2007 年全国 理综玉卷生物试题标准答案只有 236 个字袁留给学生 更多的思维空间遥 2 4突出对学科主干知识的考查 考题涉及的内容虽然几乎涵盖了高中生物全部 知识内容袁而考查生物的新陈代谢尧生命活动的调节尧 遗传与变异等部分的试题共计 54 分袁占 75 袁其中生 命活动的调节部分考了 27 分袁占 37 5 袁高中生物的 主干内容得到重点考查遥 2 5突出对能力的考查 注重对学科能力的测试是历年高考卷的一个十 分突出的特点遥 在今年的全国理科综合玉卷生物题 中袁考试大纲中所要求的理解能力袁获取信息能力袁实 验和探究能力以及综合运用能力都得到考查遥 第 1 题主要考查考生对兴奋在神经纤维中的传 导过程的理解能力遥结合课本知识分析题干后可获取 如下信息院兴奋在细胞内即神经纤维上的传导是双向 的袁其传导实质是局部电流的扩布过程袁细胞膜内尧细 胞膜外局部电流的方向相反袁分析理解后再结合图解 中野箭头冶的指向可做出正确的判断遥 第 2 题主要考查考生对细胞免疫和体液免疫的 过程及相互关系的理解能力遥 从野病菌侵入细胞内冶尧 野靶细胞冶袁可知该题考查的是细胞免疫袁研读选择项 可知该题同时又考查了体液免疫遥这类病菌侵入细胞 后首先引发细胞免疫产生效应 T 细胞使靶细胞裂解袁 随靶细胞裂解而释放的抗原与由效应 B 细胞产生的 抗体发生凝集反应遥 第 3 题主要考查考生对种群增长野S冶型曲线以及 影响种群数量变动因素的理解能力遥该题信息主要蕴 含在野S冶型曲线图和各选择项中袁要求考生在识记图 形的基础上袁分析尧推理并做出判断遥自然界中随种群 密度增大袁环境阻力增大袁种群数量存在最大值即 K 值袁最终呈野S冶型袁种群数量在 K 2 时增长率最大袁达 到 K 值时袁种群数量处于动态平衡袁增长率为零遥 第 4 题中的谷氨酸发酵是发酵工程的应用实例袁 综合考查了多项内容袁有一定的综合性袁虽属于识记 水平的考查袁但若从题干中的信息出发袁分析推理后 亦可得出正确结论院乳酸是无氧呼吸产物袁从野好氧冶 可推知野溶氧不足冶时不利于乳酸累积曰野谷氨酸冶为含 氮化合物袁培养基中野氮源冶含量提高袁有利于谷氨酸 生成曰菌体中谷氨酸若及时排出袁能促进反应进行袁有 利于谷氨酸的合成和累积遥 第 5 题重点考查考生对实验方法和原理的理解 能力以及分析解决问题的能力和识图能力遥同位素示 踪法使分泌蛋白颗粒在内质网寅小泡寅高尔基体寅 小泡寅细胞膜的转运过程显性化袁要求考生及时准确 地实现图文转换袁再分析图解中 3 条曲线的含义可做 出正确判断遥 第 30 题玉主要考查考生的推理判断能力和知识 运用能力遥 小麦是 C3植物袁光合作用的全过程都在小 麦叶片叶肉细胞中进行袁玉米是 C4植物袁光合作用的 产物在叶片的维管束鞘细胞中形成袁淀粉是光合作用 的产物之一袁因此被碘液染成蓝色的分别是小麦叶片 58 PDF 文件使用 pdfFactory Pro 试用版本创建 叶肉细胞和玉米叶片的维管束鞘细胞曰据此可以推论 叶肉细胞被染色的是 C3植物袁 维管束鞘细胞被染色 的是 C4植物袁 叶肉细胞和维管束鞘细胞同时被染色 则具备 C3和 C4植物的特点遥 域部分主要考查实验设 计与探究能力袁属于实验评价型袁要求熟悉实验程序袁 正确运用实验原理袁得出正确的实验现象和结论遥 第 31 题的设问巧妙袁构思新颖袁凸现了高考的创 新性袁 很好地考查了考生分析问题和解决问题的能 力袁着重考查了推理能力和表达能力遥 这道题虽然还 是应用基因的分离定律解题袁 但突破了常规的伴 X 遗传袁上升到伴 Y 遗传遥 高中教材中关于伴性遗传的 知识袁只要求掌握伴 X 遗传袁对于 Y 染色体上的基因 的遗传一般不作考虑袁但该题在 Y 染色体上也标出了 相关基因袁不过对于审题认真灵活袁有应变和创新思维 能力的学生不会造成解题障碍遥 最后要求考生用画图 解的方法将推理结果表达出来袁 不需长篇大论的文字 描述而用图解概述袁这样留给学生思维的时间大大延长遥 2 6巧用图形尧图解 考试大纲对生物部分的能力要求中要求考生野能 用文字尧图表尧图解等形式阐述生物学事实尧概念尧原 理和规律等冶袁在今年理综生物试题中巧借生物图形尧 图解袁使这一能力目标得以成功的考查遥 2 6 1手法一院改图 第 1 题考查的是神经纤维上兴奋的传导袁4 个选 项用图解表示袁它们是以必修一第 89 页图 4 11 为原 型修改而成的袁将描述兴奋的传导方向尧膜内尧膜外的 电流方向等的繁琐的文字叙述浓缩为简单的图解袁减 少了阅读量遥 2 6 2手法二院借图 第 2 题要求考生在识记的基础上袁理解应用种群 增长的野S冶型曲线袁题中没有直接呈现曲线图解袁而是 借用了必修二第 76 页的图 8 9袁使得卷面更简洁袁又 完成了对教材基础知识的考查遥 2 6 3手法三院图文转换 第 5 题考查的是细胞内各种生物膜在功能上的 联系袁命题者以教材中野分泌型蛋白质的合成尧运输尧 加工与分泌冶过程为素材袁巧妙设计袁借助同位素示踪 法使实验现象显性化袁通过图文转换袁以曲线的方式 呈现出实验的结果遥 2 6 4手法四院藏图 第 30 题的第域题看似与图解无关袁 实际上是将 图藏匿起来遥相关的图在必修一的第 81 页上遥在解题 时袁若能借助隐含的图解袁就能轻松自如遥 2 6 5手法五院画图 31 题的第域小题要求考生分析尧 推理袁 得出结 论袁并将自己的结论用画遗传图解的方式表达出来遥 3几点思考 对第 30 题渊域冤小题题干中野某同学用两种浓度 的生长素类似物冶的理解应有 3 种可能院一是两种浓 度都过高曰二是两种浓度都过低曰三是一种浓度过高袁 另一种浓度过低袁那么解题时答案并非惟一遥 第 31 题渊玉冤尧渊域冤两小题袁虽然考查形式不同袁 但考的都是伴性遗传袁内容有重复之嫌遥 考试大纲中将 C3和 C4途径列为 野不作考试范 围冶袁以此看来袁30渊玉冤当属考了野擦边冶内容遥 有人认为袁第 5 题应选 A遥理由是院在分泌蛋白的 合成尧加工尧分泌过程中袁内质网尧高尔基体尧细胞膜等 以小泡的形式相互转变袁放射性标记的蛋白颗粒在核 糖体上合成后随即进入内质网腔内加工尧运输袁再以小 泡的形式转运到高尔基体进一步加工袁 最后还以小泡 的形式与细胞膜结合袁分泌到细胞外袁随着内质网放射 性降低袁 小泡内放射性强度增加后并在一段时间内维 持相对稳定袁高尔基体放射性强度则增加到某一水平遥 小泡在教材中被称为具膜小泡袁其中由高尔基体产 生的才称为分泌小泡遥 这样便可选出正确答案 C遥 4备考建议 2007 年高考全国理综玉卷生物试题袁 对于我们 进行高中生物学教学袁特别是高三后期的临考复习有 着很好的导向作用遥 4 1从野关注知识冶转向野关注学生冶 备考复习时教师不能过多占据课堂时间作野炒剩 饭冶式的重复讲解袁而要强调学生的主体地位袁从野关 注知识的灌输冶转向野关注学生的活动冶袁让学生尝试袁 主动参与合作探究和自主构建袁使学生成为学习的主 人袁如由学生自主搭建每章的知识网络袁要求学生经 常对照考纲袁熟悉考试要求袁对照教材袁认真反思对教 材的知识脉络及主干知识的把握程度袁 查缺补漏袁强 化记忆袁融会贯通地掌握重点及知识的联系点遥 4 2以提高学生能力为目标 野以能力测试为主冶是高考永恒的主题袁能力测试 是目标袁知识的正确理解尧掌握和应用是实现能力的 基础遥 复习时袁教师在完成大纲上的各个知识点的逐 个讲解并完成知识网络的构建后袁适当的训练是必需 的遥习题应