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幼儿教育中的误区及对策的论文 摘要：幼儿教育是人受教育时期中的重要阶段由于幼儿的认知水平有限对许多事物都是初次接触因此幼儿阶段是培养其行为习惯、思想观念的关键时期必须重视对幼儿的教育方法才能保证其在学习过程中达到较好的效果当前许多幼儿教育的方式都不尽合理有的教师教育方法过于单一有的教师则是给予幼儿过多的期望和负担忽视了其接受能力因此幼儿教育还需及时审视现实情况走出误区促使幼儿教育得发展 关键词：幼儿教育；幼儿教师；教学方式 幼儿教育的对象是学龄前儿童此阶段是塑造品格的重要时期倘若幼儿能够在老师的指导下养成良好的行为习惯形成正确的思想观念对其今后的长远发展是十分有益的同时幼儿教育也是教育的基础阶段关系到今后国家社会的人才素质因此无论是家长还是教育工作者都需要重视幼儿教育采取科学合理的教育方法为孩子未来打下基础就目前的情况来看部分幼儿教育的情况不容乐观问题主要有教师的教学方法过于传统单一、教学目的过于功利化以及忽视了幼儿的实际特点导致幼儿教育的成效不高更重要的是幼儿很少能够在学习中感受到乐趣不利于今后学习和生活的健康发展 一、幼儿教育存在的主要误区 随着社会的不断发展幼儿教育也逐渐多样化但无论其形式如何变化教育目的还是以提高幼儿的认知水平和培养幼儿的行为习惯为主只有以正确的教育方向指导才能制定出合理的教学计划完成教育目标的同时也能让幼儿们真正有所收获目前的幼儿教育仍然存在一些误区例如教学活动设置不合理教师往往根据目标自主的制定教学方案忽视了孩子们的兴趣和接受能力使孩子无法体会到学习的乐趣从而对接受教学和指导产生抵触情绪；还有教学方式过于单一有的教师常年采用固定的几种教学方法而小孩子更容易对新鲜事物产生兴趣倘若不丰富教学方式儿童容易感到乏味从而降低了学习的积极性；另外有的教学过于功利化、智力开发超前化为小孩子设置的课程内容难度较大只注重开发智力忽视培养基本能力不利于幼儿的健康成长因此幼儿教育需要及时走出误区以科学的目标方针为指导促进幼儿教育逐步合理规范发展 二、幼儿教育走出误区的对策 1.加强幼儿教师的专业化培养 幼儿教师作为幼儿教育的主力军只有自身需具备较强的专业能力才能在幼儿教育中胜任工作首先需加强专业化培训幼儿教师促使其掌握专业的教育知识尊重幼儿在教育中的主体地位重视培养幼儿的能动性其次幼儿教师还需保持一颗学习的心态学习最新的教育知识及时更新教育观念做到与时俱进带领幼儿保持进步最后教育机构和学校之间需加强联系在教学日常中多交流、多探讨相互借鉴和学习使自身更加专业 2.丰富幼儿的教学方式 有的幼儿教师的教学方法比较单一即采取上课为学生们讲解知识课下布置作业幼儿的接受能力和认知水平有限倘若幼儿教师一直采取灌输式的教学方式会抑制学生的学习积极性因此幼儿教师在教学中需要不断丰富教学方式使教学变得更加生动形象从而激发学生的兴趣和求知欲让学生在愉快的环境中成长教师在日常教学中应多注意观察学生并与学生交流了解其兴趣所在然后根据学生们的兴趣设计出学生们都喜爱的学习方式提高学生的积极性使教学更加顺利例如教师可以采取游戏教学模式将学生喜爱玩的游戏与教学内容相结合然后让学生在做游戏的过程中增长知识并通过制定游戏规则来使学生养成良好的行为习惯 3.遵循与发展相称的原则 任何事物的发展都需要遵循自然规律幼儿教育也不例外有的教师与家长对幼儿的期望过高同时热衷于开发幼儿智力因此常常为幼儿设置一些难度较大的课程希望能开发孩子的智力殊不知这样的超前教育忽视了孩子的接受能力当学生遇到困难时容易变得过于消极不利于学习生活因此教师和家长在幼儿教育的过程中一定要遵循与发展相称的原则根据幼儿的实际水平设置适度的课程适当地通过有趣的实验、游戏、课外活动等来开发智力和潜力但此过程需要与幼儿的心智水平相符合才能让孩子们轻松的学习 三、结语 幼儿教育工作者需要及时审视自身及早发现教育中不合理的地方并根据科学的指导不断调整教学方法、丰富教学方式学校、社会和家庭承担起各自的责任巧妙运用教育方法鼓励幼儿进行自主探究在学习基本生活常识的同时创新意识、协作能力等也得到培养使幼儿在健