教育改革和发展规划纲要()》心得体会.doc

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莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅莃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚆衿螀聿葿螅蝿膁蚅蚁袈芃蒈薇袇莆芀袅袆肅蒆袁袆芈荿螇袅莀薄蚃袄肀莇蕿袃膂薂袈袂芄莅螄羁莇薁蚀羁肆莄薆羀艿蕿薂罿莁蒂袀羈肁蚇螆羇膃蒀蚂羆芅蚆薈羅莇蒈袇肅肇芁螃肄腿蒇虿肃莂艿蚅肂肁薅薁肁膄莈袀肀芆薃螆聿莈莆蚂聿肈薂薈膈膀莄袆膇芃薀螂膆蒅 读国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020年)的心得与体会国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)的出台引起了社会的广泛关注。通过初步学习纲要，我看到了国家对于教育改革和发展的关注度不断增强以及人民群众对于国家教育改革和发展的热切期盼与支持。在听取了王书记对刚要的解读之后，我认识到深入学习这份广集民智、凝聚党和国家对于改革教育的决心意志的纲要的重要性，在此我想谈谈自己对于这份纲要的理解：一、 纲要依据本国国情和国际背景提出，有着非凡的指导意义。首先，纲要依据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进国家教育事业科学发展起到极大作用。纲要强调了我国正处于改革发展阶段，教育还存在许多不足和不平衡之处，因此需要十分关注国民素质的提高和创新人才的培养，巩固教育的基础地位。二、 战略目标及主题鲜明。纲要指出的“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标以及“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题体现了教育应更加关注学生全面发展、学生能力的提高和综合素质的培养。三、 关于教师队伍建设、教师地位待遇、健全教师管理制度的理解。首先，纲要强调教师队伍的建设主要是培养“双师型”教师。根据王书记的解读（见附件），我了解到一名“双师型”教师既要具备作为一般教师的职业素质和能力，还需具有专业的职业素质；既能具有讲师的职称，也能具有“灵魂”工程师的境界；既能为“技师”，亦能为“人师”。因此，对于一名优秀的“双师型”教师要求是极高的。其次，纲要中关于提高教师地位待遇，制定优惠政策，关心教师身心健康等要求，对于提高吸引更多人才投入教师职业，促进我国教师队伍的建设起到巨大作用。最后，纲要指出健全教师管理制度，这项要求对于提高教师队伍质量特别是边远地区教师队伍的建设起到去粗取精、去伪存真的作用；其中关于校长职级制的推行，能促进校长专业化，提高学校领导阶层的管理水平。四、 落实纲要精神，激励自我，不断进取。纲要中提出了许多关于加强党和国家对于教育重视力度的要求，在资金投入、政策支持等方面给予大量倾斜，但我也看到纲要也提高了对于教师的职业素养和专业技能、个人素质等要求。所谓“身正为范，德高为师”，作为一名学习小学教育专业的我，必须在深入学习认识纲要的基础上，落实纲要中对于教师的要求，努力钻研以提升自我专业技能水平，为以后能成为一名懂学习、会创新、与时俱进的优秀教师而奋斗。2012-06-18附件：3.相关解读3.1 目标解读 坚持德育为先 坚持能力为重 坚持全面发展 学历分层不具有高等教育文化程度本科、专科硕士博士3.2 学前教育解读基本普及学前教育。 积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。明确政府职责。 把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。 3.3 义务教育解读 推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。 切实缩小校际差距，着力解决择校问题。 加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。 努力缩小区域差距。加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。鼓励发达地区支援欠发达地区。 3.4 高中教育解读 加快普及高中阶段教育。 46244700，增加不到100万高中生 全面提高普通高中学生综合素质。 创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。 逐步消除大班额现象。 积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。 建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。 建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。 3.5 职业教育解读 大力发展职业教育。 中等职业教育在校生2179 2350 高等职业教育在校生12801480 增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。 3.6 高等教育解读 在校生2826 3300（万） 其中研究生140200 （万） 具有高等教育文化程度的人数9830 19500 主要劳动年龄人口中受过高等教育的百分比9.9 203.7 教师队伍解读 以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。 以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。 以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。 队伍建设“双师型”教师。 一是“双证”说，认为凡是持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师就是“双师型”教师； 二是“双能(双素质)”说，认为既具有作为教师的职业素质和能力，又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的专业教师，是“双师型”教师； 三是“叠加”说，与以上两种对“双师型”教师概念的界定相比，此观点比较折衷，也比较普遍，它强调的是“双证十双能”； 四是“双职称”说，即要求“双师型”教师既具有讲师的职称，又具有工程师的职称； 五是“双层次”说，认为所谓职业院校教师就是各级各类大中专职业院校中既能讲授专业知识、又能开展专业实践；既能引导学生人格价值、又能指导学生获得与个人个性匹配的职业的一种复合型教师，其第一层次为能力之师，即：经师(经典专业知识)技师(精湛专业技术)：第二层次为素质之师，即：人师(价值引导)1事师(职业指导)； 六是“特定”说，该界定没有对“双师型”教师概念给出具体的操作定义，只是指出“双师型”的提法只有在特定的情况下才有意义，这一特定的情况就是当前职业院校重理论、轻实践的背景。离开了这一特定的背景，“双师”的提法就不再有意义，因为普通教育同样要求理论联系实际。 地位待遇 提高教师地位待遇。 不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。 依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。 对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件。 关心教师身心健康。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。 健全教师管理制度。 完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。 国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。 建立教师资格证书定期登记制度。 省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。 逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。 制定幼儿园教师配备标准。 建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。 探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。 制定高等学校编制标准。 加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。 建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。 加强教师管理，完善教师退出机制。 制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。推行校长职级制。3.8 经费投入解读 加大教育投入。要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入。 各级政府要优化财政支出结构，统筹各项收入，把教育作为财政支出重点领域予以优先保障。 严格按照教育法律法规规定，年初预算和预算执行中的超收收入分配都要体现法定增长要求，保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。 按增值税、营业税、消费税的3%足额征收教育费附加，专项用于教育事业。 提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%。3.9 教育信息化解读 加快教育信息基础设施建设。 把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。 到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。 构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。 加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。 重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距 制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。 加强优质教育资源开发与应用。 加强网络教学资源体系建设。 引进国际优质数字化教学资源。 开发网络学习课程。 建立数字图书馆和虚拟实验室。 建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。 创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。 继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。 强化信息技术应用。 提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。 加快全民信息技术普及和应用。 构建国家教育管理信息系统。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。 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