新竹市东区阳光国小九十二学年度第二学期四年级二.doc

新竹市東區陽光國小九十二學年度第二學期四年級二六月份綜合活動課程教學計畫 設計者：四年級全體教師 一、 主題名稱：關懷系列-我們的學校，我們的故事，我們的藝術。二、 設計理念： 兒童不只是空間的使用者，更是空間的創造者、關懷者。陽光四年級老師；改變我們每日生活空間的行動本身，就是在賦予自己一個界定自我的機會；每個人都有能力創造與改變空間我們每個人其實都可以成為常民建築師而形塑我們的空間就是在形塑我們的未來。畢恆達（台大建築與城鄉研究所副教授）。在陽光國小，將空間視作課程的核心早已是不成文的規定了，從孩子到老師，藉由空間的課程，與空間發生自然的或刻意的關係，從中去學習、甚至更了解自身在陽光國小裡所存在的意義，及所扮演的角色。然而時間的經過，遂使發生在空間裡的許多、許多、許多事件，必須凝結成記憶；而且更需要將記憶凝結成記錄，成為生活在陽光國小的人反芻空間意義的佐料。 校園空間設計應該要回到什麼是教育以及為什麼要有校園的基本概念本身，不是簡單的教室、辦公室與遊戲場的排列組合而已。畢恆達（台大建築與城鄉研究所副教授）；而校園公共藝術也必須回到什麼是藝術教育以及為什麼要有校園公共藝術的基本概念本身，也不是簡單的藝術作品、藝術課與藝術家的堆疊與出現而已。 生活在陽光國小這個環境裡的人都有責任與義務去思考陽光國小的過去、現在與未來，並且盡一份自己的心力，透過活動課程的體現，促進知識統整（知識統整指的是統整已知的各類知識，目的在察覺知識的根源與相互關連性、並突顯知識與生活之間的聯繫）；知己統整(知己統整指的是認識者與知識之間建立除了認知以外、再加上情意與行動之間的連結；己我統整（己我統整指的是認識者在自己的注意力或意識與自身心理、生理上的變化之間建立連結，是一種深度的自我覺察）；我世統整（我世統整指的是認識者建立與其他人類組織、有機、無機的個體或系統之間的連結，發展出一種對世界運作規律或演化規律的瞭解以及自我、人類與世界共生共存的體會。）- （黃譯瑩，2001c，綜合活動學習領域之理論與研究，國立政治大學教育學程中心)三、 教學目標與兒童圖像：1. 藉由訪問陽光人的活動，讓孩子了解哪些人是與學校的發展息息相關的，從中感知自身的角色、責任與義務並培養解決問題、關懷問題的能力。關懷的、尊重的、創造的兒童2. 藉由探討陽光事的活動，讓孩子了解與學校發展的重大事件是如何發生與運作的，以及培養孩子審問、慎思、明辨、紀錄、與人分享討論的能力。關懷的、尊重的、健康的兒童3. 藉由掌握陽光時的活動，讓孩子了解學校的歷史沿革，培養孩子創意思考、鑑古知今的能力，進而萌生愛校的情懷，並能透過具體行動表達出來。創造的、關懷的兒童4. 藉由探訪陽光地的活動，讓孩子評估與紀錄校園的空間利用的成效與優缺點培養孩子主動的、創造的、合作的能力來妥善運用空間。關懷的、創造的、合作的、尊重的兒童5. 藉由發現陽光物的活動，讓孩子主動察覺與自己生活有關的人造物、自然物，其中所蘊藏的生活智慧，培養孩子愛物惜物、感恩惜福的的能力。關懷的、創造的、合作的、尊重的、健康的兒童四、 本位課程能力指標1. 生活經營（1） 察覺空間變化與個人的關係。（2） 規劃改善自己的生活、學習空間所需策略與行動。（3） 認識學習環境中的可能災害、危險情境，並實際演練如何應對。（4） 討論如何保護或改善環境。（5） 能在團體中舉例、說明保護及改善環境的活動內容。2. 創造與表現（1） 對日常生活中的事物做系統觀察、探究，發展創意的解決方法。（2） 應用多元的方法，說明改善環境的活動內容。3. 社會參與（1） 體會團隊合作的意義，並樂於參與活動。（2） 參與工作團隊，能合作、協調。（3） 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。（4） 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。4. 生命與成長（1） 了解學校環境與自己的生命、成長的關係。（2） 主動解決生活的、周遭環境的問題。5. 節慶活動（1） 參與學校各類節慶活動，培養愛校的情懷。 五、 對應九年一貫綜合活動領域能力1.認識自我a-b-c1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1-3-1 欣賞並接納他人。1-3-2 尊重與關懷不同的族群。1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。1-3-4 舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。 1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。1-4-4 應用多元的能力，展現自己對國際文化的理解與學習。2.生活經營a-b-c2-1-1 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。2-1-2 分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。2-1-3 蒐集相關資料並分享各類休閒生活。2-1-4 認識並欣賞週遭環境。2-2-1 做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。2-2-2 操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。2-4-1 覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。2-4-2 規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。2-4-3 規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。3.社會參與a-b-c3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務心得。3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。3-3-1 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。3-3-2 體會參與社會服務的意義。3-3-3 熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。3-4-2 關懷世人與照顧弱勢團體。3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。 4.保護自我與環境a-b-c4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。4-1-2 整理自己的生活空間，成為安全的環境。4-1-3 知道環境保護與自己的關係。4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。4-2-2 妥善運用空間，減低危險的發生。4-2-3 了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容。4-3-1 認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。六、 實施細則：主題名稱：關懷系列-我們的學校，我們的故事，我們的藝術。實施週別時間活動名稱教學流程教學準備相關之多元智能領域對應之能力指標（一）2/112/13準備週（二）2/162/20（三）2/232/27我是陽光小記者11. 老師說明本學期將從訪問陽光人、探討陽光事、掌握陽光時、探訪陽光地、發現陽光物等五個方向來關懷我們的學校，發展我們的故事。2. 小朋友自由選擇組員，一三人或多人小組皆可，於一週內提出所要報導的方向及行動計畫書（A3一頁），內容包含：主題、原因、假設的問題、求證的方法、組員的工作分配、所需要的支援器材工具、報告呈現的方式（影像、文章、圖畫、立體作品、聲音、網頁等皆可）、完成任務的期限。3. 向全班同學提出報告：報導的方向及行動計畫書的內容，並接受同學和老師的建議後，修改計畫，再展開行動。數位相機、校園地圖、建築藍圖、校舍施工模型、施工過程照片、錄音機、相關繪本書籍：挖土機年年作響、從空中看地球、生活智慧王、上學途中、二十二個動物朋友、FACE、陽光國小設校全記錄等影像紀錄的技巧、網頁製作的方法可委託電腦老師協助指導語文、空間、內省肢體-動覺、空間、人際、自然觀察1-2-21-3-11-3-61-3-32-3-33-2-24-2-4（四）3/13/5（五）3 /83/12（六）3/153/19（七）3/223/26（八）3/294/2（九）4/54/9（十）4/124/16第一次評量我是陽光小記者21. 關懷校園的報導行動（訪問陽光人、探討陽光事、掌握陽光時、探訪陽光地、發現陽光物等五個方向）持續進行，老師提醒各組掌握工作進度，並給予必要的建議及支援。2. 從關懷校園的行動中，各組提出一三個重要內涵（例如：勇氣、創意、安全等形容詞）形成整體報告的主要價值、意義。（意即蘊藏在陽光國小裡的寶藏，正等著被開挖、發掘。）1.訪問的禮儀注意事項2.攝影的技巧3.撰寫報告的指導4.引導孩子提出報告中的主要內涵（例如：從訪問 的過程中，使我了解到 的重要性，因為.）語文、空間、內省肢體-動覺、空間、人際、自然觀察4-2-14-2-21-3-54-3-2陽光兒童說故事、陽光兒童的畫像、學生會長的畫像、水滴與大河（票選學生會會長）1. 發現校園中的人、事、時、地、物，藏著許多智慧寶藏。2. 各組為陽光國小編寫有智慧的故事。故事中的主人翁就是符合陽光國小兒童圖像的要求。3. 用漫畫、文章、相聲、口述、表演等各種方式，將各組所編撰的故事表達給其他班級、年級欣賞，並舉行故事猜謎或有獎徵答。（藉機推行陽光兒童圖像的主要概念到其他年級，以及了解陽光好兒童的條件，為接下來的學生會會長選舉佈局。）4. 延伸國語第三課水滴與大河的主旨，進行學生會會長推選候選人的活動。5. 到各年級宣傳各候選人的理念。6. 全校投票，選舉學生會會長。相關繪本書籍：大象艾瑪、艾瑪回來了、艾瑪與風、跳跳、南一版四下國語第三課水滴與大河、等學生會組織辦法、學生會會長選舉辦法語文、空間、內省、邏輯數學肢體-動覺、空間、人際、自然觀察1-1-11-1-22-1-41-2-31-3-13-2-23-2-13-3-1（十一）4/194/23（十二）4/264/30（十三）5/35/7（十四）5/105/14（十五）5/175/21（十六）5/245/28校慶週陽光國小的共好（校園公共藝術-藏找一找陽光國小的人、事、時、地、物，藏了什麼寶藏！）大家共享寶藏、累積陽光能量(讓陽光能量傳下去(陽光能量藝術節1. 用動物的特質或天賦作比喻，將蘊藏在陽光國小的寶藏具體化、藝術化（例如：裝置迴廊上的18隻大象，用編織、結繩、其他複合媒材等表現法）。2. 可以班級或小組或個人為單位，只要提出創作案申請書，經學生會通過同意，即可展出作品或不定期更換裝置內容。3. 每位小朋友均學會陶筆、陶珠、簡易結繩編織的技法，在陽光迴廊上留下自己在陽光發現的寶藏-裝置吊飾。4. 校慶時展覽作品。製作陶筆、陶珠、簡易結繩編織的教學及技法相關繪本書籍：大象艾瑪、艾瑪回來了、艾瑪與風、共好、看誰飛得高.等語文、空間、內省肢體-動覺、空間、人際、自然觀察2-1-24-1-32-1-34-4-1我是陽光小記者31.關懷校園的報導行動（訪問陽光人、探討陽光事、掌握陽光時、探訪陽光地、發現陽光物等五個方向）的成果，於校慶週發表。展出場地的安排與協調、語文、空間、內省肢體-動覺、空間、人際、自然觀察4-2-14-2-21-3-54-3-2（十七）5/316/4（十八）6/76/11（十九）6/146/18第二次評量（二十）6/216/25（二十一）6/286/30結業式珍藏陽光能量歌誦我們的學校1. 校歌歌詞編寫。2. 班級內初選。3. 校園中到處宣傳、播放各班參選的校歌。4. 全校票選。1. 校歌合唱音樂會。2. 各班決定演唱方式，於期限內報名。3. 學期末演出。音樂曲調及旋律部份委託音樂老師幫忙音樂伴奏或合聲部份的指導委託音樂老師幫忙語文、音樂、人際、4-2-14-2-21-3-54-3-2七、 教學評量：實施歷程檔案評量、實作評量、學習單評量七、 附件：關懷校園的報導行動訪問陽光人、探討陽光事、掌握陽光時、探訪陽光地、發現陽光物l 引導活動之參考資料：1. 校園全紀錄之物的紀錄by政嘉活動名稱教學流程教學準備陽光了解有多少1.導覽四期工程現況。2.學生分組選定調查標的物，調查四期工程各建築物名稱及用途。3.學生紀錄新建築物使用情況。4. 預告下週需從事建築物事件紀錄或故事撰寫。1. 教師先行選定欲讓學生參與命名之建築物。2. 各班選定若干建築參與紀錄、觀察並命名。我們的故事1. 從過去到現在，由建築物曾發生事件來進行各建築物故事討論及撰寫。2. 故事內容可是一件曾經發生的事實或憑空撰造。3. 各組從故事內容中進行討論，並將各建築物命名。4. 各班決定所欲命名建築，並於下週參與票選。5. 製作票選公告。1. 教師先行告知學生所欲討論內容。公投大票選1. 標第物命名票選。1. 規劃票選路線圖及各學年票選程序。2. 分發票選用貼紙及公告票選辦法。校慶命名大典1.校長揭開布幕並正式公告建築物名稱。1. 統計得票數並決定建築物名稱。2. 決定後不先公告，於校慶當天準備布幕等待校長揭示。2.校園全紀錄之地的紀錄by秀雯、秀香活動目標活動名稱教學流程教學準備1.藉著學校工程進行的照片,讓孩子知道從一片荒蕪到有這樣優質的學校環境這背後都是加進了多少人的理想.努力在內.2.讓學生對於生活密切的學校能更多些認識,進而能對於學校更有認同感,對於學校中的一切人.事.物能多些關懷在內3.學生也加進自己的想像或是希望在尚未完成的各項工程中,如高年級教室,廊道,藝術大樓.等,以畫畫表現出來.陽光記者會1.將問題條先發給學生,告訴學生待會對於在照片中有疑問的都可以記在問題條上並說明問題條的用處(留到下週招開記者會,問學校老師)2.教師將高年級教室,廊道,藝術大樓的工程照片依照先後,揭示給學生看(在看的過程中教師可稍說明或完全不說明也可)3.讓學生完成問題條4.一起討論將要邀請哪位學校老師來開記者會(並作確認)5.製作邀請海報.邀請卡6.第一節:記者會學生將自己列的問題,向來賓提出來,得到解答後紀錄下來7.老師做記者會的總結之後,引導學生給學校某些地方寫下故事或是畫下希望將來想像中的某大樓完整模樣.1.蒐集學校高年級教室,廊道,藝術大樓的工程照片 2.問題條(含問題以及解答欄)3.所需材料:單槍.壁報紙.製作邀請卡的材料4.提醒學生帶問題條所需材料:海報紙.畫畫用具:3.校園全紀錄之人的紀錄by美芳、欣怡活動名稱教學流程教學準備猜猜我是誰1. 播放從空中看地球的powerpoint，讓小朋友討論照片呈現的是什麼？攝影師的想法是什麼？2. 換小朋友當攝影師，照出自己眼裡看到的一切的照片510張，下週播放時，請大家來猜猜攝影師（主角）是誰？照片中在做什麼？想法是？從空中看地球的powerpoint、數位相機猜猜他是誰1. 分享與討論上週所拍攝的猜猜我是誰2. 請小朋友畫出兩本他的一天，其中一本是指定的一位小朋友，另一本是自選的一位對象（其他小朋友、老師、警衛伯伯），畫的內容應顯現出他的優點（活潑、熱心、大方、勤勞、乖巧）或其他特點（個性、工作、朋友、習慣），下週分享時，請大家猜猜主角是誰？他在做什麼？想法是？優點是？壁報紙、彩色筆學生會長候選人照過來1. 分享與討論上週所拍攝的猜猜他是誰2.