素质教育总结.doc

改革创新 勇于探索善堂镇一中实施素质教育总结我校确定了“一切为了学生发展”的办学宗旨，提出了发展性教育的发展性思路，在总结多年办学经验的基础上，不断更新教育观念，深入开展教学改革，进一步创新学校管理，重视培养学生的创新精神和实践能力，全方位实施素质教育，充分发挥学校示范作用，努力创建高水平、优质化的新型学校，在实现教育现代化的进程中又迈出了新的步伐。我们的做法是：一、坚持一条主渠道优化学科课堂教学我们以学科教学作为促进学生素质发展的主要途径。以改革课堂教学为主要策略，以最优的学科教育促进学生主动发展。（一）、积极开展教学方法改革，提高课堂教学效率。教学方法的改革主要是体现启发式教学思想，突出教师的主导作用和学生的主体作用，变传统低效的教为优质高效地教，变被动压抑地学为主动自觉地学，在教学过程中重视探究、发现、质疑和问题解决等教学策略的运用。学校重视总结先进的教学思想和方法，及时推广。如语文科的说话训练，我们采用“模仿类比创造”教学结构进行教学，不是机械地让学生依葫芦画瓢，而是引导学生从模仿中进行创造。在阅读教学中我们构建了“感知理解鉴赏运用”教学模式，充分发挥学生主动性，在读中训练，在读中领悟。又如数学科总结的“迁移释疑拓思”教学结构，突出了数学知识前后联系，师生互动双向交流，知识能力同步发展的课型特色。单元目标教学与中高年级学生自学能力培养实验所总结出的四种课型突出了学生先学先练、主动参与、主动探究的教学思路，强化了实施达标与教学评价中学生主体作用的发挥。（二）加强电教设施建设，充分运用现代信息技术开展教学。运用多媒体电化教学，增加了课堂教学的信息容量和生动性，容易激发学生的学习兴趣，利于学生进行观察、对比和联系实际。（三）在学科教学中重视学生的智力开发。人的素质中，对人一生成就影响最大的是智力，而智力发展的最好时期是中小学学龄阶段，智力发展的最好平台是学科教学，近年来我们把发展学生智力，培养学生能力作为落实素质教育的主要内容。首先，我们以课题实验形式组织全校大面积的教改研讨和实践，在学科教学中发展学生的观察力、想象力和思维能力，根据不同年龄阶段学生的心理和生理特点，有目的、有层次地引导学生进行观察、操作、对比分析，启发探究规律的训练。其次，我们注意在学科教学中发现每一学生的优势智力，然后采取多种措施去加以强化和发展。我们认为：学生智力的主要差别不是智商的高低，而是优势智力类别和优化组合的不同。因此，我们注意学科教学的层次性，注意对学生提出多元化的学习要求，采用不同的教学辅导方法，提出“合格+特长”的素质教育培养目标，让学生以某方面的突出之能促进其它方面全面发展。由于学科教学这一主渠道的畅通，由于我们始终抓住课堂教学的“优质高效”，我校教学质量始终稳居市镇之首，深受各级领导和群众的信赖。二、抓住一个关键点提高教师素质建设一支具有现代意识，超前意识和创新能力的高素质教师队伍是实施素质教育的关键。一所学校教育质量高不高，关键在教师，所以，我们竭力提高教师自身的综合素质。一是抓好继续教育，规定四十五岁以下未达专科学历教师全部参加学历进修，鼓励具有专科以上学历教师进修本科或取得双学历，要求进修的专业与个人教学实践发展方向相适应。继续教育过程中注重优化教师知识能力结构，让教师定期参加培训，学习现代教育理论和方法，有一门以上教学专长，有一至两项艺术、体育、科技方面辅导技能，做到一专多能、优势互补三、启动二项工程科学管理 素质评价（一）科学管理工程。全面实施素质教育，我校根据新的形势和任务，加强了学校科学管理，一方面我们进一步完善了岗位管理，修订了原有规章制度，增补了教师继续教育，运用电教技术的有关规定，进一步体现了任人唯贤，量才而用，奖优罚劣的办学思想。另一方面我们明确了部门层级管理责任制，充分发挥科组、级组和备课组的管理组织作用，发挥中层干部的创造性，民主管理学校。我们还与中保公司共同设立了奖教奖学基金会，通过评价，奖励调动教和学的积极性。（二）素质评价工程。对学生进行素质评价，我们分两个途径进行，一是开展文明班级建设的集体量化评价，包括班风、学风、生活、学习，纪律、卫生、团结协作、集体精神以及班级学生在各项竞赛中所获成绩等项目的量化评价。考查每个班，每个中队整体发展情况。二是对每个学生进行综合素质评价。拟订了包括思想品德素质，文化科学素质，劳动技术素质和身体心理素质四大评估项目。几年来，在市、镇政府和主管部门的直接领导下，我们在改革创新，全面实施素质教育方面取得了一定成绩，上级领导给予