平湖市2005学年第一学期八年级历史与社会.doc

平湖市2005学年第一学期八年级历史与社会社会实践活动评价（调查报告）分析平湖市教育局教研室 许婉瑛 2005学年第一学期历史与社会学科在八年级继续开展了人文化评价与笔试评价相结合的学科评价体系。在12月下发了我市有关人文化评价的主要评价项目和评价标准建议后，各校都相继进入了评价阶段。为更好地了解本次人文化评价的开展情况，期末对各校历史与社会学科的社会实践活动按每1分为段的标准进行抽样，要求每校共抽10份社会实践活动成果书面报告，各校任课教师对所任班级社会实践活动情况进行评价分析，其中有2所学校未将调查报告抽样上报，2所学校末将社会实践活动开展评价分析上报。一、总体情况： 根据各校所有学生的评价情况进行统计分析，全市八年级历史与社会学科社会实践活动的总平均分为8.38分。各校情况如下：育才黄姑东湖福臻求真新埭城关新仓曹桥广陈林埭全塘乍镇中南市平均分9.569.28.768.88.748.488.428.418.288.077.87.767.677.34最高1010101010101010101010101010最低6020700000000210分67.77%69.13%36.42%29.95%30.00%45.35%18.83%29.71%20.26%10.29%8.41%9.06%27.29%6.04%9分24.79%13.64%26.18%42.03%26.36%21.58%31.49%28.74%24.62%26.21%26.87%19.03%13.30%13.65%7-8分6.61%10.61%33.50%24.32%43.64%19.41%42.86%30.49%48.97%55.34%46.50%58.31%33.33%54.59%5-6分0.83%3.60%2.44%2.25%0.00%8.12%6.66%6.80%5.64%7.77%15.89%11.18%17.79%19.95%3-4分0.00%1.33%0.65%0.48%0.00%1.58%0.00%2.14%0.00%0.00%1.64%1.81%4.32%5.51%=2分0.00%1.70%0.81%0.97%0.00%3.96%0.16%2.14%0.51%0.39%0.70%0.60%3.97%0.26%从全市各校的社会实践活动评价结果看，绝大多数学校总体评价分7.5-9分之间，略偏高，（评价建议要求平均在7-8分间）。注：图中带红颜色的部分略偏高，带蓝色的部分略偏低。二、抽样情况：1从各校的抽样情况看，绝大部分学校在11月份开展活动，部分学校在10月就开始，但个别学校开展较迟（12月份才开展）。教师进行了不同程度的指导，实践活动能有序开展，但从实际情况看学生对社会实践活动不太重视，需教师重视鼓励与发动。2只有部分学校教师设计社会活动记载表与访谈或调查记载表并组织学生填写，学生能按照表格内容进行分工、记录调查时间、阶段、查阅的资料与调查的地点、访问的人员。但部分学生记录简单，存在着分工不明确立或实际活动中与分工不相符；调查阶段记载不清（可能末进行调查）；访问的人员记录不详（如工人、老师、同学）。某校将05年七年级测试内容作为活动记载表，具有不完整性，但记载了学生在实践活动中遇到的困难，如下载的资料不小心丢了；采访中对象不肯配合等。3抽样反映学生对本次探究的主题容易进行访问或问卷调查。在文物古迹的调查中学生参与实地调查的较多，在传统节日的调查学生依赖于网络信息的较多。样本学生看来本次实践活动资料来源丰富，主要来自：直接实地调查、图书馆、乡土教材、网络、报纸、杂志等，学生查阅的资料与主题基本相符，并能运用于主体报告中。八年级学生能根据调查的主题，收集的资料并进行大胆的筛选整理。4样本学生的问卷相对有了针对性，对问卷内容能学着统计并绘制成图（柱状图、扇形图等）或表，但还有一部分学生有问卷的内容而无问卷后的情况反映或数据反映。（下为两位学生的部分问卷内容）一位得3分的学生在调查端午节时的部分问卷内容：端午节有什么传统？端午节是为纪念谁的活动？有哪些特有的活动？对我们的重要意义是？一学生在调查新埭太平桥和青云桥时的部分问卷内容：太平桥建于什么时候？太平桥俗称什么？该桥全长多少？宽多少？高多少？这两座桥何时被列这平湖市重点文物保护单位？石级上焚烧痕迹是怎么回事？5从样本看来八年级学生的调查报告整体整洁程度反而比七年级差。但也有部分学生的设计漂亮、多样。6从样本学生看来，调查报告的总体水平较高的学校如：新仓中学等，但个别学校的总体水平较低。7从样本学生看来，部分学校能按评价标准打分，并在评价时把调查过程与主体报告的成绩分开显示，如：广陈中学、东湖中学、城关中学等。但也有部分学校打分较松。8本次社会实践活动主题是根据教师建议与课程内容我们传承的文明，确立为：保护身边的古老文明或感悟我们身过的传统。从样本中发现以下现象：（1）绝大多数学生有主题，主题多样化，如：中国传统节日中秋节春节我们村的端午节中秋佳节感受我们身边的传统中秋节端午节多姿多彩的传统文化春节感悟我们身边的传统文化报本塔的故事长虹卧波姐妹桥古老建筑太平桥鱼圻塘大蜡烛庙和抗金名将莫氏庄园海红亭南湾炮台天妃宫炮台古桥风韵太平桥与青云桥矗立百年报本塔等（2）个别学生的主体报告仍无主题，有的主题过于简单、笼统，如：感受我们身边的传统保护我们身边的文物古迹、保护文物古迹、社会报告。（3）个别学生还不会取题，如：报本塔与平湖的名胜古迹这样的主题到底探究什么？（4）有一批学生主体报告的主题大而内容小，如：主题为感悟我们身边的传统其内容只是写春节，主题为保护身边的古老文明其内容只是写莫氏庄园。（5）主体报告相对七年级基本能做到图文并茂，内容相似、图片各异，图片活泼可爱，童趣与节气相结合（全塘中学）；个别学生以小报的形式（新仓中学等），内含：成员、分工、春节的由来、过春节、调查结果统计显示、分析、感想板块。板面设计也较漂亮。（6）800字以内的调查报告过于简单。（7）6分以上学生的主体报告内容较丰富，以传统节日为主题的学生，记载了中秋的来历，习俗，今天的变化，在生活中的作用，我国古代与月亮有关的诗歌、中秋节的传说等。端午节的由来，端午节的传说，过端午节，端午谚语的探究，对现代生活的影响，探究感受等。探究春节的原因、春节的由来、春节的变迁、传统和外来文化的冲击。以保护文物为主题的学生基本围绕文物的现状介绍、历史由来、经历、保护情况与当地经济发展关系、保护的建议、感想等方面展开，如：报本塔：湖边的古塔、塔中的古物、古塔的家园、古塔的保护、历史的见证等。但部分学生只侧重介绍某一文物的情况与现状，在怎样保护、保护古迹意义、文物保护与当地社会经济发展有无矛盾、怎样解决等方面末加以探究。三、指导学生开展社会实践活动的建议：1为了让实践活动井然有序开展，并提高学生实践活动的实效性，教师的发动与指导工作相当重要，教师尽可能提早发动，并在设计活动记载表时在过程中对各个环节多多指导，（如确立恰当的主题、合理分工、如何围绕主题从哪里收集、收集哪些资料、如何设计与主题有关的调查问卷、如何整理资料与调查问卷等等），并在恰当时候进行检查。2为提高书面报告的质量，教师可为学生提供