没有规矩不成方圆.doc

第一课没有规矩不成方圆（第一课时）关于规则的故事一、教学设计思想（一）教材分析本课主要讲述的是关于规则的要领和有关规则的基础理论知识(如制定规则的名称、目的、要求、程序、结果、违背规则应承担的责任等)，这是学好本章至关重要的一课，为今后的学习奠定基础。本课的教学目的是通过玩击鼓传花的游戏，讨论制定该游戏的规则；在玩的过程中了解规则的含义、存在的形式及其作用，从而体验遵守规则的重要性。（二）教学目标（1）知识与技能：了解规则的基本含义、作用及其存在形式。（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。二、学与教的过程（新课导入）“同学们拿出笔来，请在白纸上自由地画圆、画方，随便画几个都行。另外我们再请2名同学到黑板上画圆、画方。”（教师不做任何提示和要求）学生在白纸和黑板上画完后，让他们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。【教师】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？这说明了一个什么道理？圆规是画圆形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。用圆规画圆、用尺子画方是画圆和画方的规矩，没有规矩不成方圆。（引出课题，幻灯显示。）画圆、画方需要用一定的规矩，我们走进社会，参与社会生活中的各种活动，也要有一定的规矩。社会生活中的规矩常常用“规则”一词了称呼，今天这堂课我们专门来讲讲“关于规则的故事”。（幻灯显示）（新课教学）【教师】我们首先来玩个游戏，叫击鼓传花，不知你们有没有玩过这种游戏？好，有人玩过，那么你就带着大家玩击鼓传花游戏吧。（玩过12轮后，教师要求暂停一下）。【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义）？玩之前没有说好应该怎么玩，没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思（意义）就必须先制定游戏规则。全班讨论该游戏规则。【归纳】击鼓传花的游戏规则（媒体显示）：1、由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。2、随着鼓声“咚，咚，咚”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。3、鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。4、花落到哪位同学手里，她（他）就要按规定表演一个自己最拿手的“节目”（或在事先准备好的小箱里拣出一张写出字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞蹈”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者出可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目）。5、鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。6、如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。【教师】好，同学们已经制定了击鼓传花游戏的规则，接下去我们就可以玩这个游戏了。为了帮助大家对击鼓传花游戏有更多的了解，在同学们正式玩之前，老师先给大家讲一个有关击鼓传花的故事（媒体显示）。击鼓传花这个游戏最初是一种热闹而又紧张的饮酒游戏。在酒宴上宾客依次坐定位置，由一人击鼓，击鼓的地方与传花的地方是分开的，以示公正。开始击鼓时，花束就开始依次传递，鼓声一落，如果花束在某人手中，则该人就得饮酒。【教师】老师讲完了击鼓传花游戏的由来，下面我们就开始游戏。但老师对规则4要稍作修改。花落到哪位同学手里，她（他）就要讲一个“关于规则的故事”好不好？【教师】（讲3-4个故事以后）游戏玩了差不多了，故事也听了差不多了，下面我们来换一种玩法，老师姑且称之为“智力游戏”。根据刚才同学玩的击鼓传花游戏，讲的“关于规则的故事”，请讨论下面几个问题（媒体显示）：1、人们为什么要制定规则？2、规则是什么？ 3、规则到底规定了什么？4、社会生活中的规则是以什么样的形式存在的？【教师】在讨论开始之前，老师先来宣布一下讨论规则：1、讨论分8个组，每组推选一位组长；2、各组在讨论题目之前，先确定本组的讨论规则；3、讨论结束后各组推选一位本组的发言人；4、由发言人向全班同学汇报本组的讨论情况：讨论规则的制定、讨论基本情况、讨论结果；5、最后由全班同学推选2个最佳讨论组和最佳发言人。讨论开始后，教师巡视各组讨论，讨论结束教师和学生共同小结（媒体显示）：1、规则是人们为了实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。2、规则主要规定：不许、不能做什么禁止性规定；或允许、能够做什么非禁止性规定。2、规则的存在形式：1）成文的规则（明文规定）校规、社会公约、法律等。2）不成文的规则（约定俗成的规则）多是自发的行为规范被众人反复不断地长期遵守，变成风俗习惯。【练习】填一填1、规则作为人们生活的_和_，它存在于生活的_，影响人们生活的_。2、在现代社会，许多规则以_的形式存在的，如校规、社会公约、法律等；社会生活中还存在一类规则，它们往往以_的方式流传下来。选一选1、“没有规矩不成方圆”这句古训，所揭示的一个重要的道理是（ ）A.做任何学问都需要用圆规、三角板等工具；B. 一个人的成长离不开长辈的教诲；C.做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩；D.做任何事都离不开数学知识2、校规、竞技规则、法律等这些规则的共性有（ ）A.都是对现实生活中某一些方面的规定B.都为确保有良好的秩序C.所有这些规则都是会变化的D.违反这些规则是要遭受处罚的想一想、议一议、做一做规则无处不在，它时时处处影响着人们生活的方方面面。选取自己生活、学习中的某一规则为例，思考：人们为什么要制定这一规则？它到底规定了什么？我们如何对待这一规则？【总结】规则是人们为实现某种目标或程序，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定；成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里，要过好生活，就离不开规则，“没有规矩不成方圆”。下面我们以老师在上课前出示的一句话作为并堂课的结束语。一起朗读“呵护人类共有的家园，享有人类共创的文明，都要遵守社会的规则。规则是历史的财富，是文明生活的保障，是社会有序运行的基础。”【作业】请同学们在下列作业中任选一项内容完成你的自选作业。1、尝试制定活动规则（满分15分）。以小组为单位（35人），首先选择一项你们认为社区或学样、班级最需要解决的问题（也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动），然后讨论制定解决问题或进行活动的规则。制定规则时要注意以下问题：制定此项规则或组织此次活动的名称、目的、规则内容（制定的规则要有利于问题的解决或活动目的的实现，要有具体明确的要求、操作方法和评价结果）、违背规则应承担的责任等。2、以书面的形式完成“想一想、议一议、做一做”的问题，写一篇有关规则的小报告。教学提纲第一课 没有规矩 不成方圆一、关于规则的故事1、概念：规则是社会团体为实现某种目标：规定出来供大家共同遵守的制度或章程2、表现：规定不许、不能做什么禁止性规定；或允许、能够做什么非禁止性规定3、类型：成文的规则（明文规定）团体成员必须遵守4、适用范围：根据规则的内容来确定（第二课时）生活离不开规则教学设计一、教材分析历史与社会七年级下册第七单元第一课第二课时讲述的是生活离不开规则。本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。二、教学目标1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。三、教学重难点重点：感受规则或制度的作用。难点：理解规则的重要性四、教学方法：问题情境法、感受信息法、讨论法等五、教学准备：多媒体课件六、教学过程（一）师生互动,导入新课播放歌曲罗大佑的游戏规则。让学生感受规则师:会唱的同学一起唱,不会唱的同学一起把拍子打起来!(学生跟着一起唱)歌曲完毕师：你对我笑一笑我跟你握握手每个人都有一套游戏规则脸上你看不到手中你抓不紧心里头心照不宣游戏规则好象是为大家好象是为自己目的可能都一样游戏规则有时候你会输有时我不会赢输赢是一半一半游戏规则歌德说：谁要是游戏人生，他就一事无成。那么对于规则，如果我们也游戏规则，会怎样呢？出示图片，图片中显示在交通非常拥挤的马路上，有一个人快速横冲马路的情景，我并用声音和圆圈的标志指出这个人的做法。提出问题：这个的做法会导致什么后果？为什么？(二)生生互动,探讨课题根据教材内容，分三步走：生活中的行、体育运动、法律都离不开规则。对于生活中的行，让学生猜一猜各种交通标志的意义？并且让学生以讲解员的身份来猜。并结合农村实际，让学生“想一想”？对于生活中的体育运动，通过学生认真观看FLASH动画，培养学生的获取信息的能力，让学生课堂抢答：同学们看到了哪些运动？这些运动需要规则吗？引出足球需要规则吗？有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面等问题？对于生活中国家制定的规则-法律，采用FLASH动画的形式，让学生感受法律的尊严与公正。并举出成克杰的犯罪依据与事实。引出法律面前人人平等。（三）信息交流，互评互判前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗？通过学生的畅所欲言，使学生明确论点，激发学生的创新意识，以此突破重点和难点，深化主题。提示：可以从正面找一些“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”的事例，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论；也可以从反面列举不遵守规则带来的危害说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。（四）整合知识，延伸拓展让学生谈谈这节课的收获，再度重温生活离不开规则。在课外探究方面，引用视频：陈佩斯、朱时茂的小品警察与小偷中的片断来让学生找一找“规则”（包括交通、法律等），培养学生课外探究的兴趣。给学生以思考。七、课后反思借助多媒体教学，为学生创造了一个直观、形象的教学情境。充分调动了学生的学习兴趣，提高了学生的观察问题能力、获取信息能力、分析和理解能力，还能培养学生的合作和探索精神。通过这堂课，我惊喜地发现，学生竟然有如此丰富的创造力，课堂竟然有如此欢快的气氛，同时通过同学互动、师生互动，和学生一起在探究中不断成长。这也为我的教学创新不断地提供新的思路，使我体会到了教学相长的快乐，体会到了新课程的魅力所在。新课程理念要求实现从“以知识为本”到“以学生发展为本”的转变。如果一味按照教师自己的设计范围和意图进行教学，则必然扼杀学生的学习兴趣。新课标下学生的角色理应是知识的主动探索者和发现者，只有真正尊重学生在学习中的主体地位，把课堂设计和活动的主动权交还给学生，才能激发学生的学习欲望，激活他们的思维火花，实现从“要我学”到“我要学”的转变。(第三课时)源于生活用于生活教材分析第一课“没有规矩不成方圆”的学习内容，是从三个不同角度进行分析，不断递进，深入阐述，最终使学生认识到“没有规矩不成方圆”。而第三课时的重点是通过古今中外新旧规则和制度的不断变化，说明规则是人们可以根据需要制定并不断加以完善的，规则既源于生活又用于生活。它是学好和用好规则至关重要的一课，可以认为本课时还承担着全课总结与深入拓展的任务。本课的教学目的是树立不断改进完善规则的意识，初步懂得要过好生活，就应该重视规则；要用好规则，就要不断完善规则。教学目标（1）知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。（2）过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。（3）情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。教学重点与难点分析教学重点：规则的形成和变化。教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。教学方法：探究性学习方式和讨论法。教学准备：计算机（或录像机）、投影机、光盘（或录像带）。学与教的过程（新课导入）【叙述】生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。【播放】电视连续剧红楼梦中元妃省亲的片段。【提问】看了课本第 39页“阅读卡”和图 7-9元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢？看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？看课本第40页课文和图 7-10 19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？综上所述，你领悟到了什么？【归纳】1维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。2解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。3解决跳石成为阻碍（汽车代替马车）的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。【板书】1许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化【展示】材料一：在宇宙中生活宇宙岛的构想美国普林斯顿大学教授奥尼罗博士提出，美国宇航局拨专款援助的宇宙岛研究工作主要内容是：以地球为模式，设想一个直径为500米的中空巨球，名为“宇宙岛一号”。球内有住宅区、街道、河流、森林等。这个人造太空球每分钟自转两周，人们生活其中，和生活在地球上一样。在岛内，有严重关节炎的病人可以减轻痛苦，自由行走；心脏病人也可以减轻心脏负担；运动员可以超常发挥，取得好成绩。在岛内，居民享受清新的没有污染的空气，冷热适中，可以调节出最佳气候来，还可以人工降雨。如果大家都想欣赏瑞雪飘飘的冬景，人工调节器便立即满足人们的需要。这样每分钟自转两周的太空地球可容纳1万居民。每分钟自转一周的太空球，可居住几百万人，相当于日本的大阪市。宇宙岛计划对缓和地球上人口膨胀、居住拥挤、生态平衡被破坏等矛盾来说，无疑是鼓舞人心的宏伟计划。多数人认为宇宙岛建在离地球和月球384000千米的地方最理想。因为此处地球和月球对宇宙岛的引力相等，“岛”比较稳定，不至于随引力而发生“漂移”，是建立宇宙岛的最佳空间。当然，最佳空间选择好了，还需要完成大量的建岛工程。比如物资运送要靠宇宙联络船，将庞大的宇宙仓一只只地运入宇宙空间，并在空中安装成中型的宇宙站，最后完成宇宙岛的建设。第二步则利用太阳能和月球上运去的材料，开始更大规模的建设，“宇宙岛二号”“宇宙岛三号”将相继问世。当宇宙岛有30年的建设历史后，一个能容纳2亿人口的新“宇宙洲”将雄居于茫茫的宇宙空间。它将是人类征服宇宙的奇迹和骄傲！材料二：下一千年宇宙工业化表（前苏联物理学家兼数学家沃尼特罗斯科夫就人类向宇宙空间渗透的想法作了如下描述）阶段 阶段内容 实现年份 一、在宇宙空间进行新材料的实验生产 19851990年 二、新一代宇宙飞船和电站；在飞船上空间信息系统的使用；太空材料商业性规模生产 19902000年 三、科学与技术信息全球银行；空间电力传输线；利用轨道反射器对 地球照明 20002010年 四 、空间太阳能电站对地球供应电能 20102050年 五 、统一的空间信息和电力供给工业系统 20502120年 六 、月球上发展工业 21202180年 七 、空间生态学工业；自然资源更新；全球气候控制 21802300年 八 、空间大型人造建筑物；每年电能消耗水平1010焦耳 23002400年 九 、使用其他行星际物质，运送这些物质到方便的轨道 24002500年 十 、开发金星和火星 25002700年 十一 、开发基于新的物理原理和能源系统 27002800年 十二 、物理学新发现的重要应用 28003000年 材料三：天上的污染太空垃圾飘浮在宇宙空间的垃圾被称做“太空垃圾”，它与人造卫星一样，也是按照一定的轨道绕地球旋转的。人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛撒于太空的碎片以及寿命已尽的卫星残骸等，都是太空垃圾。宇宙航天事业的发展，给人类展示了飞出地球的美好前景，但也给地球周围的宇宙空间带来污染。如果不采取必要的对策，人类的每次宇宙开发活动都将增加太空的垃圾，并且，太空垃圾和卫星碰撞，使卫星破碎，垃圾的数量会更多，会造成一种恶性循环。到现在为止，虽未发生大的灾难，但已经发现，美国航天飞机的玻璃窗和航天飞机的外壳有被细小的金属微粒和卫星涂料的碎片擦碰的痕迹。1991年9月，美国“发现号”航天飞机距前苏联火箭残骸特别近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。【讨论】阅读“材料一至三”和课本第40页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图 7-11运行中的人造天体和7-12卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则？现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。【板书】（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）【播放】实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。【讨论】为什么学校每年都要召开至少一次的学生会（包括收集提案）并举行答辩会？为什么我们要亲自参与制定规则呢？你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗？【归纳】任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。【板书】（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的【承转】我们不仅是规则的遵守者（不是被动的接受者受其约束和控制），也是规则的制定者（我们要主动参与创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境）。特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高