《口能言之身能行之》教案.doc_第1页
《口能言之身能行之》教案.doc_第2页
《口能言之身能行之》教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

口能言之身能行之教案 教学目标： 通过“读述析”的形式，让学生能够用自己的语言讲述这个故事，理解本文的写作特色，学习先作分析再下结论的说理方法。 基础知识积累目标： 积累重要的文言实词(器、用、恶、妖等)，结合上下文，理解词语的意思。 阅读需要突破的核心问题设计： 荀子是怎样一步一步分析“言”和“行”的关系?他认为“言”和“行”之间是怎样的关系? 口语训练的设计： 有感情的朗读，背诵。结合自己的生活实际说说“行”应该包括哪些内容|? 写作训练的设计： 把本文改写成一篇现代汉语的议论文。 教学过程： 一、导入： 让学生交流其预习作业：查找关于荀子的资料。 二、自读课文： 1、借助注释和工具书自读课文。 2、交流互答自读中的困难、 3、梳理积累重要的实词。 三、复述课文： 请学生尝试用自己的话来复述本文(先小组讲述再抽选讲述)。 四、请学生思考、讨论： (1)作者将“言”和“行”的表现分成了几类?(明确：四类) 一、能言、能行 二、不能言、不能行 三、能言、不能行 四、言善、行恶 (2)对这四种情况作者分别是什么态度?(请分别用一个字概括) 明确：敬、爱、任、除 (3)我们很容易看出作者对“能言、能行”者的赞美和“言善、行恶”者的厌恶，那么另外两种人作者是否全盘肯定或者全盘否定呢?为什么?从中你明白了什么?(学生讨论交流)(明确：辨证的看事物，取长补短) 五、口语训练： 说说荀子认为“言”和“行”应该是怎样的关系?你如何认为? 结合日常生活：说说文章中的道理。 六、熟读、背诵本文： 品味本文“先分析再下结论”的说理方法。 七、作业： 推荐阅读荀子的其它文章：劝学体会荀子议论性文章的严密结构和有力论证。 完成“抄、释、译”作业和练习册。 附：电子课文口能言之，身能行之 荀子 口能言之，身能行之，国宝也，口不能言，身能行之，国器也。口能言之，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论