别把花草弄疼了(3).doc

Http:/第12课 别把花草弄疼了西麓中心小学 黄 雪教学目标： 1通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度。2通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。 3初步了解自然常识，建立生态意识。 4让学生通过调查，了解花草树木的作用。第1课时一、课前准备：1、学生课前收集有关花草树木的作用的资料。2、教师做若干个花草树木的头饰。3、课件。二、教学过程： 活动（一）了解花草树木的作用 1学生比较图片。（一张照片上只有我校的教学楼，另一张照片上是花草树木掩映下的教学楼。） 师：小朋友们，今天“康康熊”给我们带来两张照片，你们想看吗？让我们一起来看看吧。（出示两张照片） “康康熊”：小朋友们，你们喜欢其中的哪一张照片？为什么会喜欢它？（请小朋友说说原因：因为这张照片很好看，上面有很多花草树木） 师：小朋友们的眼光真不错啊，你们看花草树木把我们的学校装点的多漂亮啊！小朋友们再仔细想一想，我们在哪些地方也看到过这么美丽的花草树木？（请小朋友说：在我家里；在公园里；在我家住的小区；在长山上） 师：今天我看到有的小朋友还带来了照片，谁来给大家介绍？ （请两个学生介绍） 师：还有许多小朋友的照片，老师把它们做到了课件里，让我们一起来看看，观看课件。 （课件制作：学生、教师收集的花草树木照片。） 师：有了这么多花草树木的装扮，我们的家、小区、学校，还有公园和我们的家乡西麓才会变得更加美丽。 （播放课件：公园里，绿树成荫，草坪上点缀着点点花朵，迎着风轻轻摇摆。旁边的空地上，一群人在锻炼身体，有的跑步，有的打拳，有的在跳舞，还有的在读书）你们看，人们在这样优美的环境中生活，多幸福啊！ 2花草树木的倾诉。 师：咦？老师好象听到了什么声音，小朋友们听到了吗？ （课件出示：小草、小花伤心的哭，大树爷爷唉声叹气。康康熊在一边出现，问：小朋友们，你们猜猜看，小花姐姐、小草弟弟为什么伤心地哭了？大树爷爷为什么叹气？） 生猜测。“康康熊”：我们一起听听它们自己是怎么说的？（继续播放课件：小花哭诉：我们是美丽的花朵，我们散发着淡淡的清香，人们都喜欢我们的漂亮，可刚才有个小朋友把我从树上摘下来了，我好疼啊！ 小草哭诉：我是绿油油的小草，我们许多伙伴聚在一起就是草坪，许多人都喜欢在我的身体上踩来踩去，我的身体断了，就快死了。大树哭诉：我喜欢人类，也希望人类能喜欢我们，可有的人就喜欢折我的枝条，或者在我身上用小刀刻画，甚至还在我身上荡秋千，我好累啊，快吃不消了。（继续播放课件：大树说：“小朋友啊，你们知道吗？我们花草树木有很多作用，都是人类的好朋友，为人类做出了巨大的贡献。） 师：花草树木的遭遇真是让人同情啊！刚才大树爷爷说到它们为人类做出了巨大的贡献，它们到底有哪些作用？哪个小朋友来说说？指名先说。师：（康康熊）小朋友们，花草树木还有哪些作用呢？(播放课件：花、草、树、木各自介绍自己的作用) （1）制造氧气我康康熊有个问题一直不明白，为什么爷爷奶奶早锻炼偏要到公园去；为什么星期天，很多的爸爸、妈妈带着小朋友也往公园跑？后来，我康康熊看了许多课外书才弄明白：原来公园里有许多的花草树木，它们每天都在不停地制造氧气，所以公园里的空气特别新鲜，这对我们的身体有许多的好处。（2）调节气温火辣辣的太阳当头照，晒得我小熊直冒汗，来到这片小树林，小熊我感觉真凉快！原来花草树木还是个大空调呀！（3） 吸收尘土丁零零，下课了，小熊我来到大操场，呼呼呼，一阵风，灰尘追着我小熊跑，哎呀呀，不得了，小熊的眼睛都进了沙，赶快跑，赶快跑，小熊我跑到草地上，咦，真奇怪，呼呼呼的风儿还在吹，灰尘却全都不见了。啊！明白了，花草树木还能吸收尘土呢！师：原来花草树木对我们人类有那么多的帮助。花草树木应该是我们的好朋友。设计思路：在活动(一)中，利用照片进行对比，使孩子们明白花草树木可以装扮我们的家园，从植物们的哭诉中，进而了解他们的作用，这些知识的传授借助多媒体课件的演示可以让小朋友们有了形象的记忆。活动（二）轻松一下，学唱儿歌。 师：花草树木的作用可真大呀！通过学习，小朋友们也掌握了丰富的知识。现在就让我们轻松一下吧！今天老师特意带了一首儿歌，送给大家。 1教师范读歌词。 师：请小朋友们先听老师来读一遍歌词。 （课件：背景音乐中花草树木迎风舒展枝叶，竟相开放。） 绿草是裙，花儿是衫， 穿上它，地球妈妈格外好看。 密林是帽，大树是伞， 有了它， 地球妈妈不怕风吹日晒。 小朋友， 快快行动吧！ 爱护红花和绿草， 保护棵棵小树苗， 让空气更加新鲜， 让环境分外美好！ 师：小朋友们觉得怎么样？是啊，儿歌写得这么美，让我们也美美的读一读吧。师：如果你是花草树木，你会怎样介绍你自己，又会要求小朋友怎样对待你，请拿出放在课桌里的头饰戴上在小组内演一演。（学生自由排演。）师：可爱的小花、小草、小树们请走到我们当中来，让我们一起来了解你们。(生分组表演)设计思路： 活动（二）是在学生了解了花草树木的作用后进行的一个巩固练习，学生说说儿歌、戴上头饰演一演花草树木，介绍介绍他们的作用，孩子们在玩中学，在学中乐，课堂效率有了进一步的提高。三、课件制作和使用设想：1、出示一组风景优美的图画，加深学生对花草树木美化环境这一作用的认识。2、课件出示花草树木的哀叹及原因。使学生对花草树木产生同情。3、课件出示花草树木作用的自我介绍，让学生从童话的世界里获得有关的知识。4、课件出示儿歌，并配上背景音乐。这样学生在优美的音乐当中，诵读儿歌，入情入境，感受到了红花绿草之美，既了解了花草树木的作用，又渗透了自觉保护花草树木的意识。四、对本课时教学的简短提示和建议：教师在课前一定要指导学生收集有关花草树木的作用的资料，让孩子们对这些作用有一定的了解和认识。第2课时一、课前准备：1、组织学生课前到学校、街道、社区等地方，对花草树木种养的情况进行调查。2、课件。二、教学过程：活动（一）别把花草弄疼了师：小朋友们，花草树木的作用这样大，可是在日常生活中，还有一些人是这样对待花草树木的。我们一起跟着“康康熊”去看看它拍摄的录像吧！ （播放课件：日常生活中人类破坏绿化的事例）师：既然花草树木是我们的好朋友，那么，欢迎大家进入“火眼金睛”，请小朋友们仔细看，这些人的做法对不对？为什么？（课件出示：树上晾被子 树上挂轮胎 树上放拖把 小朋友坐在绿篱上摇树摘花等）（1）判断：这些做法对吗？错在哪里？小组讨论 全班交流（2）转换角色： 接下来，我们来做一个游戏。我们班哪位小朋友最强壮，请这位小朋友上来举起双手做小树，我们要在这棵强壮的小树上挂一个书包，请其他小朋友从1数到30。现在请小树谈谈感受，好吗？你想对人们说些什么呢？是啊，如果你是小树、花朵、小草、绿篱，你会有什么感觉呢？你想对人们说些什么呢？师随意请一名学生：你想对谁说呀？设计思路： 通过课件演示平时生活中所看到的一些损坏花草树木的不文明现象，让小朋友们辨析，引导他们树立正确的行为方向；转换角色时，用小品表演的形式使孩子切身体会小树的悲哀，从而更有说服力。活动（二）：养护花草树木有方法1、课前，我们到学校、街道、社区等地方，对花草树木种养的情况进行了调查，找到种花养草植树护理的方法和知识。下面请大家来汇报调查的情况。2、小组先回顾活动的经过，推选代表来汇报。3、小组代表在全班进行交流。4、展示自己小组画的图，介绍养护花草树木的方法。5、我们还有哪些方法来养护花草树木呢？（1）观察图片：爷爷为小树苗做了哪些事？（2）你知道为什么要这样做吗？（3）冬天，人们养护花草树木还有其他方法吗？（4）学习儿歌爷爷和小树，（课件出示儿歌，背景音乐随即响起。）并自编动作表演。设计思路： 通过课前的调查，课内的汇报交流以及儿歌的学习，使学生在脑海中有了花草树木的养护知识，从而形成了爱护花草树木的意识。活动（三）：大家动手齐护绿1、平时，在校园里，小朋友们是怎样爱护树木、花草的？（1）给花草浇水。（2）安插“爱护花草树木”的标识牌。师：小朋友们见到过这种牌子吗？在哪里见到过呢？那你们知道这块牌子有什么用吗？请小朋友自由说说。 师：这是一块护绿提示牌，把它挂在花草树木旁，可以提醒大家爱护花草树木。今天老师把它的制作方法告诉大家，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起来制作一块，然后把它挂在花草树木旁，让它们能够更好的生长。你们说，好吗？老师介绍护绿提示牌的制作方法。2、你和同学还能为校园里的花草树木做些什么呢？（1）小组讨论。（2）交流汇报：A、做花草树木有关知识的介绍标识。B、定期为花草树木浇水。C、经常为花坛、草坪捡纸和叶子。3、总结： 师：现在就让我们行动起来，走出教室，走向校园，大声地对人们说：“爱护花草树木，千万“别把花草弄疼了”！（播放课件，揭示课题。）课外延伸：在家种几棵小花或小树，把你的养花经验带到学校来进行交流。在学校、家庭周边环境开展护花草活动设计思路： 最后的设计就是想把学生护花草的意识并成真正的行动，让学生明白这些事情都是自己力所能及的事，从学会关爱花草树木做起，直至关心整个大自然。三、课件制作和使用设想：1、课件出示日常生活中人类破坏绿化的事例让学生辨析，让学生在轻松愉悦的氛围中明理导行。2、课件出示儿歌爷爷和小树，让学生在音乐中轻松学习，学有乐趣。3、课件出示课题别把花草弄疼了，点明课题，加强教育。本课教学设计总体评价与反思： 课程标准指出：品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。我们一年级学生的生活经验虽然不多，但他们已经拥有了基本的是非观和对真、善、美的向往。我在教学中，就是在学生了解了花草树木给人类带来作用的同时，激发学生自发的产生爱护花草树木的意愿。 这堂课我就是要强化学生的观念，将“爱护花草树木”的观念成为学生的“理所当然”，在学生心中形成“爱护花草树木光荣，破坏花草树木可耻”的念头。怎样实现这个目标呢？我遵循了“来源生活，回归生活”的理念，将学生良好品德的形成与生活紧密的结合起来。 一、在生活中发现 在教学一开始，我就让学生对比了平时所能看到的两张照片，并请学生说说这些每天都出现在眼帘里花草树木在整个学校中起什么作用。学生平时并没有注意这些花花草草，认为它们的出现是理所当然的，经过对比，发现了不同。在通过课件的演示，大家就觉得花草树木的本领还真大呢，默默地为我们做出了这么多的贡献，我们人类真是不能没有它们呀！学生有了这样的认识之后，还会再去伤害花草树木吗？个个都会在脑中形成“保护花草树木”的想法，而那些已经拥有这些想法的学生，就会不知不觉地将这种感性的认识上升到理性的认识。 二、在生活中体现 光有认识是远远不够的，要将学生头脑里的观念变为学生实际的行动，将学得的知识回到学生自己的生活中去，用以解决他们生活中的实际问题，改变学生的生活、生活方式，从而提升他们对“爱护花草”的认识、态度等等。 从对学校中花草的保护，可以看出学生对其他花草的爱护之情。我在本堂课的最后环节让学生联系自己的生活实际说说如何保护学校里的花草树木，就是为了解决言与行相背离的不良现象，将学生的行为社会化。学生一听说要为校园中的花草做事，都很兴奋，个个自告奋勇地提出自己的建