海建平中学发言.ppt

追梦的行动 上海建平中学教育改革的思考与实践 杨振峰 优秀的建平学子 现任清华大学学生会主席是建平毕业生 现任国奥队主力队员邵婷是建平毕业生 首次代表中国参加在阿联酋举办的2013国际科学世博会的学生是我校现高三学生朱灏龙同学 近年来 每年有50位左右的建平学生被美国排名前50的大学录取 近三年 每年约75 的学生考入211高校深造 100 学生进入大学 当下评价标准下的优秀学子 在未来的社会是否能够持续优秀 是否能够拥有幸福的人生 教育能为学生梦想的实现做些什么 这是建平人的思考 教育乃圆梦之基 中国梦就是民族振兴 国家富强 人民幸福之梦 实现中国梦 教育需先行 建平人的教育梦 为学生终身幸福奠基 何谓幸福 身心健康高质就业就业为了谋生 就业服务社会 就业完善自我 学会选择选择贯穿一生 选择成就理想 选择丰富人生 个人幸福是社会和谐的细胞 学历 能力 情商 就业 奠基幸福的实践 聚焦志趣 职业体验帮助学生确立合理目标选择课程 多样化的课程满足学生个性发展变革课堂 智慧课堂使教学走向高效与多效关注创新 整合资源培育全体学生创新素养 聚焦 志 趣 志愿追风目标模糊责任缺失能力缺陷缺少创新相对失业 职业体验引领目标确立 学生的学习过程是不断社会化的过程 没有融入社会的学习某种程度上说是无意义的学习 只有让学生走入社会 充分整合社会资源 让学生在广阔的社会舞台中 去了解社会 去实践体验 丰富学生的学习内容 才能逐渐确立合理的职业目标 建平中学充分关注学校教育的开放性 让学生在高中阶段至少5次参加社会实践和职业体验 通过体验不同的职业形态 不断认识自己的性向 潜能 志趣 再根据目标发展之要求 不断明确自我发展所需能力与努力方向 选择课程 满足学生个性发展关键在于多样化课程 充分满足学生的选择 课程内容 学习方式 教材 教师 基础型必修课不同层次与不同模块 拓展型选修课科目模块 研究型课程课题 活动课程社团 是否参与某次考试 考试层次 考试科目的选择 建平课程全面服务于培养目标 心理健康和主体发展学习领域 侧重于自立精神的培养艺术审美和休闲健身学习领域 侧重于自立精神的培养人与自然和人与社会学习领域 侧重于共生意识的培养科学知识和科学技能学习领域 侧重于科学态度的培养中华文化和民族思想学习领域 侧重于人文情怀的培养 民族精神 西方文化和国际交流学习领域 侧重于人文情怀的培养 世界眼光 社会实践和社团活动学习领域 侧重于领袖气质的培养活动评比和学科竞赛学习领域 侧重于兴趣特长的培养 艺术审美和休闲健身学习领域侧重于自立精神的培养 音乐 体育 美术 双周音乐会 国庆通宵晚会 健美操 电脑绘画 新年音乐会 青春形象大赛 金秋赛歌会等 2013年国庆通宵晚会 2013新年音乐会 女篮9获全国冠军 健美操给人以美的享受 人与自然和人与社会学习领域侧重于共生意识的培养 物理 化学 生物 政治 历史 地理 环境保护 社区活动 南京行 长江行等 与弟弟妹妹共进午餐 建平学生邀请来自三峡坝区孩子来自己家中作客 帮助与理解弱势人群 西方文化和国际交流学习领域侧重于人文情怀的培养 世界眼光 英语 政治 历史 地理 莎士比亚选读 欧洲行 美国行 澳洲行 加拿大行等 英国教师上领导力课程 拓展国际视野提升课程水平 引进的英国课程则由英方派遣专业教师授课 新加坡学校来建平取经 刘长安老师领衔的 机器人制作 课程 吸引了新加坡师生前来我校进行学习 外国学生随班就读 留学生来自德国 芬兰 日本 缅甸 印尼 韩国等8个国家和地区 留学生高一 高二年级随班就读 社会实践和社团活动学习领域侧重于领袖气质的培养 各学科 学农 学军 航模社团 跆拳道社团 志愿者活动 主题值周等 建平学生参加街道重阳节敬老活动演出 社团活动 机器人社 社团招聘 社团数量 56个 社团总人数达到1463人 明星社团 04论坛 采薇文学社 跆拳道 民乐社 天籁社 理财社 机器人社等 其中04论坛还被评为上海市十佳中学生明星社团 04论坛代表中国连续4次参加在马来西亚举办的华语中学生辩论赛 必修课程模块化 一 数学大师系列1 了解数学大师 选择部分中外著名的数学大师 让学生大师的成长经历中 学习数学大师的科学精神2 接触数学大师 在学生现有的知识平台上 了解一部分数学大师的重要成果 以及这些成果对人类的贡献 3 感悟数学大师 感受数学大师发现问题的情景 思考问题的角度 探究问题的精神和解决问题的方法 尤其是在当时没有计算机 器 的情况下 是怎样保证其成果的精确度 4 追踪数学大师 现代人如何追踪数学大师的足迹 探究未知的科学领域 为人类文明的发展做出贡献 举例 毕达哥拉斯勾股定理毕达哥拉斯学派 欧几里得逻辑推理 几何原本 笛卡儿笛卡儿坐标笛卡儿曲线 牛顿微积分经典力学 莱布尼兹行列式函数常数变量坐标二进制计数法则 哥德巴赫哥德巴赫猜想 欧拉欧拉常数欧拉公式欧拉定理 高斯等差数列尺规作图法数论非欧几里得几何 罗巴切夫斯基罗巴切夫斯基几何学 阿贝尔用根式求解五次方程的不可能性问题椭圆函数论交换群二项级数级数求和 康托尔集合论维数理论拓扑空间理论 希尔伯特格廷根学派 二 数学实践与探究系列 1 游戏中的数学 从游戏出发 提炼出游戏中所蕴含的数学原理 以此指导学生揭示游戏中的奥秘 激发学生学习数学的兴趣 2 生活中的数学 培养学生观察问题 发现问题 提出问题和解决问题的能力 逐步形成 带着眼睛观察问题 带着脑袋思考问题 的习惯 三 数学文化系列 1 数学与文学2 数学与音乐3 数学与美术4 数学与体育 多样化课程是实现培养目标 满足学生选择的前提 理解课程目标 推进课程实施是实现培养目标的关键 建国以来 我国已经进行过八次大规模的课程改革 每次改革的最大阻力都来自于基层管理者与教师的课程观念变革滞后 突出表现在课堂变革力度不大 学生中心地位未能真正确立 教与学的方式仍然很传统 知识本位过重 知识作为能力和价值观教育的载体性功能淡化 所以 转变教学理念 变革课堂将是改革的重点 智慧课堂 创新人才的最大特质之一就是具有持续学习的能力和问题解决的能力 而问题解决的关键能力在于高阶思维的培养 要让课堂充满教与学的智慧碰撞 经过近4年的主题性教研 从四轮的课堂研讨实践 建平中学的课堂逐渐形成了以 基于情景 基于问题 高效互动 高阶思维 的智慧课堂模式 人的核心能力 前瞻性地发现问题 有效地解决问题 基于情景 基于问题 高阶思维 高效互动 的智慧课堂就是要服务于这些核心能力的培养 所谓高阶思维 是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力 它在教学目标分类中表现为分析 综合 评价和创造 高阶思维是高阶能力的核心 主要指创新能力 问题求解能力 决策力和批判性思维能力 此外 我们正在进行的翻转课堂的尝试 小组合作学习探索 分层走班教学的深化都是为了实现学生学习的个性化 使班级授课制基础上的同步学习逐渐走向在学生不同认知基础上的异步学习 提供教学的有效性 真正关注不同学生不同的学习需求 关注创新 行动方案 1 创意活动 2 社团建设 3 课堂变革 4 课程开发 5 个人定制 活动 强调创意 活动 1 征集活动 2 参与活动 3 自发活动呈现方式 金苹果 创