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文档简介

长歌行教案范文 教学目标： 1、学习生字新词。 2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。 3、朗读诗歌，读出感情。 教学重点： 1、借助注释理解诗意，体会思想感情。 2、朗读、背诵课文。 教具准备：小黑板， 教学过程： 一、谈话激趣 生活中我们经常听到这样一句话：“我们的生活并不缺少美，而是缺少发现。”哪位同学能谈谈对这句话的理解？请同学样闭上眼睛，想想我们的校园里有哪些美的存在？（从小草，小树叶，到桃花）然而秋天的到来会带走许多美好东西，季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下遗憾呢？古诗长歌行里面提到了一点，非常重要。这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题） 二、感知诗意 小学阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平时你是怎么学习古诗的？（读通，释意，查找资料，根据古诗的内在联系） 、自学古诗（出示自学要求：读准字音；读懂诗意；写下体会） 检查自学情况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发现的问题。 、这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出，并说说你的理由。 、这一首诗展示了许多美好的事物，那么这首诗只是在展示这些吗？（看文中的插图，看着奔腾而去的流水，你们会想到什么？）它表达了怎么的思想感情的？又是怎么表达的？（出示小黑板，前后桌的同学互相讨论。） 美好的东西虽然很快地消失了，可他们留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命。人生也一样，只要我们珍惜时光，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。 三、指导朗读 大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢？（先听一段录音，细细品味，想想该怎么朗读？） 同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的朋友，亲人说些什么？ 四、指导背诵 想想，怎样背诵背得快，记得牢？（在理解的基础上背诵，记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆） 在课的最后，请让我们以古诗的最后一句话共勉：少壮不努力，老大徒
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