可持续发展教育学科教学案例背景.doc

可持续发展教育学科教学案例背景学校： 中央工艺美院附中 时间： 2008-11-13 一、教学背景分析学科英语所用教材普通高中课程标准试验教课书英语3任课教师朱记青年级班级高一3班课 题Festivals around the world （世界各国的节日）本课教材分析本课内容趣味性强，文章带有小标题，结构清晰，内容和词汇贴近生活，学生比较有兴趣。了解外国的节日有利于开阔学生的文化视野，增进对其他国家文化的理解，加深对祖国文化的热爱。本课教学目标1. 了解世界各国的节日、含义、由来与民俗，并学习有关节日和民俗的词汇；2. 进一步训练学生略读、猜测词义、细读、归纳内容、对比等阅读技巧，把握篇章中心内容，获取关键信息，并且能针对阅读内容表达自己的观点；3. 引导学生认识节日的分类、节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义；4. 引导学生感受各国民族文化的不同，了解世界文化的多样性，加深对祖国文化的热爱5. 引导学生正确对待文化的多样性：既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同发展。教学思路学生通过阅读课文了解各国的节日、含义、由来和民俗，认识节日对人们生活的影响，通过练习从更深入的层面理解各国节日的意义，然后针对阅读内容进行讨论，表达自己对各国文化的观点，在讨论中以及老师的引导下能够认识到世界各国文化的差异性和多样性，加深对祖国文化的热爱。教学重点1训练学生略读、猜测词义、细读、归纳内容、对比等阅读技巧，把握篇章中心内容，获取关键信息，并且能针对阅读内容表达自己的观点；2引导学生认识节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义，并由此了解世界文化的多样性，加深对祖国文化的热爱。教学难点1训练学生把握篇章中心内容后，并能针对阅读内容表达自己的观点；2引导学生认识到世界文化的多样性，并能够尊重这种差异，加深对祖国文化的热爱。ESD渗透点1让学生感受各国民族文化的不同，了解世界文化的多样性；2让学生认识到世界文化的多样性是人类文明进步的重要动力，因此要尊重其他民族文化；3引导学生做传播中华文化的使者。教学策略与方法启发式教学，引导学生探究、合作、自主式学习教学资源的整合（开发与利用）的基本思路1 查阅历史书籍，找出和课文中节日相关的历史事件；2 查阅政治书籍，深入了解文化及文化多样性概念的内涵和作用；3 向家人和朋友宣传所学过的中国或世界各国的传统文化知识。中国可持续发展教育优秀案例申报表(个人)单位中央工艺美院附中填表时间2008-11-13姓名朱记青学科英语任教年级高一性别女职称/职务中教一级教师年龄40学历本科电话/手-案例简介(内容提要)英语阅读课学习“世界各国的节日”，上课当中，学生提出有些节日是宣传迷信，不适合用作课本，中国历史悠久，为何还要学习国外的呢？于是老师改变安排，引导学生就“是否应该学习国外的文化和风俗”和“如何正确对待世界文化的差异和多样性”展开讨论，学生争先恐后，旁征博引，得出结论-“既要热爱本民族文化，也要学习其他国家的文化，同时要尊重这种差异，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。”本节课教师抓住教育契机，实现新课标目标，师生受益匪浅，共同进步。所在单位推荐意见 年 月 日 单位公章地区初审意见年 月 日 初审部门盖章专家评审意见 签字 年 月 日ESD全国工作委员意见 年 月 日 盖章热爱祖国民族文化，尊重别国文化差异案例简介：今天英语课我要讲的是 “世界各国的节日” (Festivals around the world)中的阅读部分节日与庆祝（Festivals and celebrations）.开始上课后，我让学生看“理解”中的练习1，了解节日的四个分类，然后通读课文，在课文中找出信息填入到练习1中的表格。学生很顺利地完成了这部分。接着让学生再读课文，来回答练习2中五个问题。当回答到第五题的时候，一个男学生举手站起来说：“老师，我觉得课文中的外国的“亡灵节”（Festivals of the Dead）中提到亡者的灵魂会返回人间，是宣传迷信的，不应该作为中学课本上的内容。我们中华民族有五千年的文明史，为什么还要学习外国的文化呢？”听完他说的话，我一愣，因为没想到学生会说出这么一番话，我忽然意识到这是一个多么好的教育机会呀。随即我改变了原来安排的内容，让学生分小组进行讨论，讨论的问题是： Should we learn the cultures and customs in other countries or not?Why or Why not？ （我们是否应该学习世界其他国家的文化与风俗，为什么？） 学生开始讨论，然后让每个小组派一个代表发言，多数的小组都认为：我们要热爱本国的民族文化，但也应该了解其他国家的文化和风俗，各个国家的民族不同，文化也是有差异的，正是这些有差异的文化和风俗，组成了我们丰富多彩的世界。我们学英语不但要了解英语国家的文化，而且也要学习其他国家的风俗。 答案是肯定的，接下来我又提出了第二个问题； What attitudes should we have toward the cultural diversity? Give your reasons. （对于这种文化差异性，我们的态度应该怎样？并给出理由。） 学生又开始讨论，最终给出了几个观点：1）We can get to know it in order to enrich our life. (了解一下就可以了，只是为了丰富生活。)2）We should know further knowledge about other cultures and learn from them , and use thegood points for reference to make us develop. (要深入的了解，然后学习，借鉴他们的长处，这样可以更好的发展自己。)3）We should not only know our native culture and customs but also get to know those in other countries, respect the diversity as well in order to promote the progress of civilization of humans. (既要认同本民族文化，也要学习其他国家的文化，同时要尊重这种差异，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。)在列举了一系列的实例后，学生们达成了共识，结论是：We should learn the cultures and customs in other countries. We should not only know and spread our native culture and customs but also get to know those in other countries, respect the diversity as well. We should learn from each other in order to promote the progress of civilization of humans.（我们应该学习其他国家的文化和风俗。既要认同本民族文化，也要学习其他国家的文化，同时要尊重这种差异，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。） 就要下课了，学生们还有些意犹未尽，于是我布置作业：回去查资料，并用正确的英文表达，下次课分享信息。内容为：What is culture? (什么是文化？)What is the cultural diversity? (什么是文化的多样性？)What is the attitudes towards the native culture ? (面对本族文化，我们应该怎么做？) 一节英语阅读课在一片辩论声中结束了。案例自评：本课内容趣味性强，内容和词汇贴近生活，学生比较有兴趣。英语阅读课大部分时间是在进行中英文双语的辩论，学生兴致高涨，各个争先恐后，旁征博引，都想充分表达自己的观点。在普通高中英语课程标准规定的课程性质和理念中，要求英语课程要根据学生的个性特征和发展需求，为他们提高丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。在本节课上，学生能够根据所学内容表达自己的观点，有了充分的表现空间，语言运用能力得到了进一步提高。同时学生也通过学习本课内容，开阔了国际视野，通过合作讨论，对于世界文化的差异和多样性有了正确的认识，实现了合作学习和自主学习，实现了新课标的目标，加深了学生对祖国文化的热爱，也为学生的可持续发展奠定了基础。案例反思：英语是门国际性语言，学生除了学习它的语言，还应该了解英语国家，甚至是其他国家的文化和风俗。作为英语教师，要抓住有利时机，充分利用课堂及课本资源，引导学生热爱我们的本族文化，也要了解不同的文化，来感受世界文化的差异。让学生懂得二十一世纪是个全球的世纪，各国是相互并存和依托的，