如何提高班级出勤率ppt课件.ppt

如何提高班级出勤率 幼儿园出勤率不高的原因 一 幼儿年龄偏小 抵抗力差 极易生病 尤其冬季最为突出 二 孩子不愿意来 在家中更加自由 吃喝玩乐更好 尤其是看动画片更丰富 不少孩子还过分依赖家长 自理能力差 不愿意参加集体生活 三 家长观念的问题 认为孩子还小 上不上学无所谓 只要吃好喝好就行 于是三天打鱼两天晒网 没有养成良好的上学习惯 四 教师的细节服务没有做好 导致家长不信任老师 五 教学形式单一 没有新意 导致孩子学习兴趣不高 一 做好幼儿保育工作1 保证幼儿的喝水量 让幼儿多喝水 愿意喝水 主动喝水 同时 还可以让幼儿轮流担当喝水小班长 由小班长督促其他幼儿积极喝水 2 注意加强幼儿的户外体育锻炼活动 创造各种机会带幼儿接触阳光 接触新鲜空气 享受大自然的恩惠 增强幼儿的体质 3 严格做好班级各项消毒工作 按时开窗通风 保育员坚持每天给孩子的杯子 毛巾消毒 餐前用消毒水檫桌子 定期给幼儿玩具 被褥清洗消毒等 4 教师要及时给没有按时入园的幼儿打电话 了解其缺勤情况 关心幼儿状态 对于生病请假不能及时返校的幼儿给予问候 使其和家长感受到老师和小朋友的关爱 5 要及时为生病幼儿服药 细心观察病情 给予特殊照顾 以便帮助他们尽快恢复健康 6 根据季节特点和幼儿生长发育所需合理安排每日膳食 让幼儿吃好 避免偏食 挑食现象 均衡营养 增强幼儿的免疫力 对于个别吃饭不好的幼儿要给与特殊照顾 帮助其尽快养成良好的进餐习惯 7 日常生活中喝水 如厕等各个环节要及时跟进 多关注体弱和动手能力差的幼儿 帮助其整理好衣服 鞋子 提好裤子 洗手时不湿衣袖 适时给与最大的帮助和指导 让他们在集体生活中吃好 睡好 玩好 感受到班集体像我家 老师像妈妈的温馨之情 让幼儿舒心 家长放心 8 严格执行晨午检制度 入园时检查幼儿的口袋有无异物 容貌是否正常 有无外伤 体温是否正常 午睡前测量体温并检查幼儿的口袋 离园前细致检查幼儿的容貌 头发 衣服 鞋子是否穿戴整齐 与幼儿聊一聊这一天中发生的有趣的事情 让幼儿高高兴兴入园 快快乐乐离园 二 有效的家园沟通1 要让家长知道老师们对孩子的爱 所以与家长的及时沟通就显得特别重要 孩子在幼儿园发生什么事了 要及时和家长沟通 沟通时要说具体的事情 目的就是让家长知道 你对他们孩子的关注 让家长知道 你对孩子的用心 这样 家长才会放心的把孩子交给你 就算到了孩子不想来的时候 家长也会主动说服孩子来幼儿园 2 改变家长观念 让家长认识到学前教育的重要性 a 教师多看一些教育方面的书籍 丰富自身的教育理念和理论知识 有针对性的与个别家长进行交谈 b 多关注一些教育公众号 分享好的育儿文章给家长 人民网育儿宝 亲子教育专家 教之道学前教育网 小康轩学前教育 三 教育形式多样化 提高课堂趣味性 1 营造轻松愉快氛围 把握良机良好的教学氛围是激发幼儿学习爱好的最好手段 有利于调动幼儿的情绪 思维 使其以挥出学习的积极性 主动性和创造性来 教学氛围的营造有助于教学活动的开展 在语言活动中 纲要 明确要求 创设一个自由 宽松的语言环境 2 运用游戏教学 激发幼儿兴趣游戏是幼儿最喜欢的活动 它集趣味性 假想性 自由性和创造性于一体 游戏是幼儿最基本的活动方式 是获得发展的最佳途径 也是幼儿学习的基本方式 在幼儿的一日生活中 游戏是幼儿最为喜欢 最能够接受的一种方式 3 要认真研究教材 备课 在各教学环节中增加趣味性 兴趣是最好的老师 要激发幼儿学习的兴趣 老师必须在课前做好充分的准备 认真地在每节课上下功夫 结合教材内容 选准切入点 采用讲故事 做游戏 猜谜语 律动等方法导入新课 4 课堂语言应当形象生动 富有趣味性对于不谙世事的幼儿园小朋友而言 老师是他们开始真正系统化认识世界的开始 在课堂上 教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的作用 教师对自己所从事的职业应具有强烈的事业心和责任感 全身心地投入到教学中去 要像对待自己的孩子一样对待每一个自己面对的小朋友 四 做好细节工作1 每天微笑 拥抱每一个孩子 2 全日观察作细 3 孩子的成长需要肯定和引导 每个孩子都渴望被肯定 渴望得到积极的评价 因此三位老师要对每个幼儿的进步及时给予表扬 针对个体差异 捕捉孩子的闪光点 在饭前或饭后和孩子交流 说一说今天一起经历的事情 说一说自己的进步 讲讲老师的希望 或明天你有什么想做的 4 多关注下性格内向的孩子 性格内向孩子的特点 乖巧 不调皮 不惹事 比较沉闷 喜欢独自游戏 参加合作游戏时 不愿当领导者 极少提出意见 建议 对别人干预自己的活动时 从不坚持 有分歧争论时 较易退缩 让步 放弃意见 喜欢顺从与模仿别人 上课很少举手 发言不积极 有时重复别人的回答 遇到较复杂的任务 思维停滞 不想努力或求助于人 注意力有时涣散 惧怕尝试新任务 缺乏主动精神和创造的勇气等等 这类孩子往往会被老师忽略 而他们的心思更加细腻 更需要老师的关爱 具体方法 1 了解幼儿的个性心理特点 对症下药每一个孩子都是独一无二的 完全特殊的个体 我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上 纠正其不良行为习惯 从而培养幼儿的自信心 比方说 孩子是因为在幼儿园害怕老师才没有自信 还是幼儿在家本身就是缺乏自信的 是因为幼儿家庭生长环境的影响导致幼儿胆小怕事 缺乏自信 还是因为幼儿天生胆子小等原因 胆小缺乏自信的幼儿往往对自己要求过低 做事之前总是先想到困难 处处畏缩 这种个性心理特点将会影响孩子的全面发展 所以 幼儿教师应当纠其原因 对幼儿进行个别的 多方位的鼓励和教育 帮助他克服畏难情绪 让他体验到成功的快乐 从而逐步树立起自信心 2 在教学活动中多肯定 多鼓励幼儿爱是治疗缺乏自信最好的良药 只有爱 才能更好地去理解和体谅孩子 只有真正理解幼儿 才能更好地教育幼儿 在教育教学活动中 我们应该尽量地肯定幼儿的成绩 让幼儿认识到 我能行 从而发展其自信心 只要发现幼儿有一丁点的进步 我们就应该给以他充分的表扬 让幼儿清楚地知道教师对自己的肯定 使幼儿提升自信 而不是一味地指责幼儿 那么幼儿会感到自己很笨 很不好 这种消极的心理就会破坏幼儿的自信心 使他形成自卑心理 而如果经常得到老师的肯定 鼓励的幼儿则能从肯定与鼓励中得到信任感 从而产生自信心 因此 教师必须注意自己对幼儿的评价和态度 在活动中肯定和鼓励幼儿 如爱抚 点头 微笑 夸奖等 不要随意批评幼儿 切忌使用消极结论性语言评价幼儿 更不能一味地斥责幼儿 总之 对幼儿的评价必须要客观 公正 多肯定 鼓励幼儿 3 通过挫折游戏锻炼幼儿的自信心每个孩子在成长的过程中 都将不可避免的遇到各种困难 能否勇于面对现实 克服困难是幼儿是否具有自信心的标志 例如 大班下学期时 我班开展了体育活动 拍球 一开始 我让幼儿课间自己练习拍球 通过一段时间的练习 观察到幼儿在基本都能够连续拍球40下以上 我就组织了一堂拍球的体育课 可是当让幼儿在其他小朋友的关注下拍球时 就有几个幼儿老是把球拍丢 无法正常拍球 特别是当有别的幼儿在旁边说 他怎么那么笨呀 连球都不会拍 时 这部分幼儿更是无法进行拍球 还有的幼儿就直接来跟我说 老师 我不会拍球 就怯生生的站到了一个角落里 当这种情况发生时 我重新讲解了拍球的要领 并让幼儿自己找一个角落重新练习拍球 当刚才胆怯的那几个幼儿在不自觉的情况下能够顺利的拍球后 我就召集了所有的幼儿对刚才丢球的幼儿进行了一番表扬 让其他幼儿向他们几个学习 学习他们不怕困难 努力不懈的精神 看到了刚才这几个孩子脸上露出了自信的笑容 我就让他们当众再拍一次球 只见他们几个面露笑容 从容不迫地拍起球来 再没出现刚才丢球 胆怯 缺乏自信的表现了 所有 幼儿受挫时难免的 只要进行正确的引导 这将是一次增强幼儿自信最好的时机 4 家园配合 丰富幼儿知识 培养幼儿能力 增强自信心家园配合教育对增强幼儿的自信心起到至关重要的重要 能力强的幼儿往往比较自信 在教师和伙伴的面前敢说敢做 不怕困难 相比之下 能力差的幼儿就容易产生自卑心理 因此 培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力结合起来 使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上 然而 幼儿多种能力的培养 必须和家庭教育紧密的联系起来 我们应和家长联系 共同制定教育计划 首先 从幼儿的生活自理能力方面做起 让家长在家时共同培养幼儿 不能对幼儿事事包办 培养幼儿一系列的自理能力 其次 在活动中 教师运用各种形式来丰富幼儿的知识 引导幼儿动手动脑 手 眼 脑 口协调并用 调动幼儿的学习兴趣 使他们能够在学中玩 玩中学 丰富幼儿知识 培养幼儿的能力 增强其自信心 有了自