《山市》优秀教案.doc

山市优秀教案 【教学目标】 1、学习积累一些文言字词，理解课文大意。 2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 3.培养学生的探究能力、联想及想像能力. 【教学重点、难点】 1.山市的虚幻景象. 2.抓住特点,脉络明晰. 3.详略得当,语言简明洁. 【课时安排】：一课时 【教学步骤】： 一、导入 许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，下面我们来看看清代文学家蒲松龄为我们写下的山市是一幅怎样的景象，他在文章中描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！ 二、简介作者极其作品聊斋志异 淄川蒲松龄（1640715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代山东（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。“聊斋”是他的书斋名，“志异”是记述怪异的意思。聊斋志异文言短篇小说集，共收此录作品近500篇，以短篇小说为主，外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。作者是想通过借助鬼怪故事来反映黑暗的社会现实。构思奇妙，语言生动。 三、掌握方法，整体感知 1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词： 孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清 一切乌有直接霄汉黯然缥缈恒不一见 2、自学课下注释。 3、教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法) 1、通览全文，了解全貌。 2、逐词逐句，通懂其义： a识记生字词a分析理解词语 b断清句层次b省略补出翻译 c朗读按标点c精读分析理解 d难句村出来d画批圈点小结 对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。 四、疏通文意，自主学习 1、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。 2、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。 3、思考：本文写的是什么？ 本文描述了山市的变化过程。 五、讨论品析，探究想像 学生讨论后可自讲： 1、山市是如何逐步变化的？找出文中相应的词语。 孤塔宫殿城郭危楼常楼、高舍消失 2.山市出现的全过程可分为几个阶段? 纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。 3、作者按什么顺序展示山市的变化过程的？找出相应的词语并说说这些词语的作用。 无何未几既而愈时倏忽 作用：这些词语写出了山市变化的速度之快，并且使叙述条理清晰、层次分明。 4、结尾的作用是什么? 结尾照应开头。 5、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? 这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。 6、想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。 让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，