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文档简介

心理活动设计我能行，让我来。任教年级：五年级活动课题名称：我能行，让我来。活动目的：通过参加角色体验，让学生获得为班集体或者队集体服务的机会，实现自己价值的真实感受，培养学生的社会责任感和自信心。活动手段：参加实践活动，通过申报岗位，寻找岗位，岗位中实践，实践后写体会，美好想象等把“想、做、写、说”融为一体。活动步骤：1、申报岗位。找岗：用自己的眼睛去寻找集体和同学的需要。站岗：用心体验自己选择的岗位，体验成功和被同学认可的快乐。2、细心观察，创设新岗位。观察：还有什么岗位，需要我去服务。创设新岗位：自己创设有利于班集体或队集体发展，为同学们服务所需要且自己感兴趣的各种新岗位。扩岗：将目光放远，把锻炼，体验的岗位延伸到学校、家庭、社区3、自我评价、同学互评，提高认识。在寻找岗位和在岗位上为他人服务的同时，体验自身存在的价值、职责和义务，写出体验日记，在班级中汇报体会。畅谈自己还有什么设想，把活动开展下去。活动中注意的几个问题：1、本次活动既可以在一堂课内完成中，也可以长时间的坚持。2、突出几个特点：选择的岗位要小，例如：班级小医生、小邮递员、小保洁员、财务管理员，小小报道员等，从小角色体现大价值。可以实行一岗多人，一人多岗。选择的岗位要贴近实际：例如：小小班主任，校长助理。图书管理员，生活管理员，校工等。从少年儿童的心理和生理发展水平入手，在平日生活中寻找角色。活动要体现有渐进性。从小组到班级，从班级到学校，从学校延伸到家庭、社会。活动要发挥学生的主动性和创造性。可以创设没有的岗位，例如：快乐天使、未来科学家、外星来使等。教后记：“我能行，让我来”是一个充满自信的口号，怎样通过活动引导学生正确的评价自己，认识自己，实现自己存在的价值，明确自己的职责和义务是活动的主题。我在活动中重点是引导学生做班级或组中的主人，主动用自己的眼睛去观察，去寻找岗位，通过在岗位中实践，去体验
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