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口技教案指导及感悟 人教版七年级下册语文第20课口技导学案教学设计反思 二十口技 第一课时 【学习目标】 1积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。 【重点难点】 1积累文言词语；2学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。 【知识链接】 林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有铁崖文集、海渔编、岭南纪略、荔枝话、湖舫集、过渡诗集、回雁草、口技等，其中口技至今仍为初中语文课文。荔枝话是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。 口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。 一、自主学习 （一）本文选自，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。 （二）给加点的字注音： 屏障（）呓语（）齁声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（） （三）解释加点的词。 京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会宾客大宴（） 众宾团坐（）夫叱大儿声（）宾客意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫呓语（） （四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。 1众妙毕备以为妙绝_ 2宾客意少舒少壮不努力_ 3满坐寂然坐屏障中_ 4手有百指指其一端_ （五）选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。 （既而俄而少顷一时未几） 1（），但闻屏障中抚尺一下。 2（），儿醒，大啼。 3当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。 4（）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。 5（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 六、用现代汉语说出下列句子的意思。 1满坐寂然，无敢哗者。 2一时齐发，众妙毕备。 3中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； 4又夹百千求救声，曳屋许许声 5凡所应有，无所不有。 6虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 7于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 。 8忽然抚尺一下，群响毕绝。 二、合作探究 整体感悟课文后回答 1课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ 2文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？ 3全文是如何以“善”字统领全文的？ 七、思考并回答下列各题。 1口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（） A毕业典礼B毕生精力C丑态毕露 2“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。 A莫名其妙B至理名言C有名无实 3第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？ 4文中口技者共表演了哪几个场景？ 5课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？ 。 6文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？ _. 7用原文填空： 文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句： 文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句： 总写失火的声音之逼真的句子：_ 侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可） _ 第二自然段写品技表演的顺序是、 写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是 真切地说明拍儿声由小到大的句子是 写宾客如亲临火灾现场的句子是 【总结反思】 二十口技 第二课时 【学习目标】 1了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。 4通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。 【重点难点】 1学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 2揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。 【导学过程】 一、自主学习 解释下列句子中加点的词。 1会宾客大宴释： 2但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。释： 3妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。释： 4宾客意少舒，稍稍正坐。释： 5人有百口，口有百舌，不能名其一处也。释： 6于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。释： 二、合作探究 1思考： 第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？ “满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ 2注意掌握第一段中重点词句。 3文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响， （1）找出口技人表演了哪三个场景？ 第一个场景： 第二个场景： 第三个场景： （2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？ 4这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。 三、精读精练 课内语段阅读 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 1给加点字注音 犬吠几欲先走 2释词 间奋 俄而战战 3理解填空 文段中描写火烧之声的句子是。众人灭火之声的句子是。这两类声音是同时发出的，从文中“”一词可以看出。 4“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾？这样写的作用是什么？ 5找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？ 6用“”划分层次，并说明理由。 四、拓展提升 阅读下文，回答问题 正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！ 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！ 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。 1指出下面的句子所使用的修辞手法