营养早餐教学设计.doc

_营 养 早 餐主题的提出: 长期以来，我们很多人对吃早餐很马虎。其实，早餐是人们早上起床后的第一次正式用餐，对我们非常重要。早餐不仅可以“营养”我们的身体，而且还可以“营养”我们的大脑。生活中，很多人对早餐不太重视，随便凑合一下就了事。其实早餐的学问大着呢！让我们一起在活动中感受早餐给人们带来的健康、快乐吧！活动的具体目标：认知目标：知道做为一名正在长身体的小学生，应该合理的摄取哪些对身体健康有利的营养。情感目标： 1、在收集、整理、交流中，学生学会合作探究，学会观察生活。 2、培养学生分析解决问题，发展创新，审美及关注健康、关注生命的科学态度。 3、在探究体验中，让身心得到健康发展。 4、在调查、研究的过程中能进行自我反思。 5、培养学生不挑食、不偏食、爱惜粮食的习惯。能力目标： 1、培养学生会发现问题，提出问题、解决问题的能力。 2、培养学生学会制定活动计划。 3、培养搜集、整理资料的能力。 4、培养学生明事理，能改进、会分析、探讨的能力。 5、锻炼学生的口语交际及社会实践能力。活动实施的具体过程、方式第一阶段：活动准备阶段：（一）活动目标： 培养学生善于从自身去发现自己感兴趣的小课题，自愿组合合作小组，学会制定活动方案。（二）活动流程：1、早餐小调查 在班上调查每位同学吃早餐的情况，哪些早餐食物是同学们的最爱？（出示各种早餐供学生思考）、问题大讨论 早上起床，肚子咕咕叫，我们会想到“早餐吃什么”，营养餐到底是怎样的呢？想想吧，说出来，问题宝库就会源源不断。参考主题： 早餐的营养与口味 营养早餐的搭配 食用早餐的合理时间 自己动手制作营养早餐3、制定小组活动方案第二阶段：活动实施阶段：（一）活动目标 1、通过查找营养早餐的相关信息，初步学会简单的处理信息的方法。 2、通过走访营养师、老师、医生、父母、同学等，让学生敢于与他人进行交流，并能根据所提出有针对性的问题和建议。 3、经过研究调查，让学生体会，学校与父母为他们安排膳食时的良苦用心，从而增强学生与父母、老师的沟通。 4、各小组资源共享，相互配合以及组内团结协作培养学生的合作意识。（二）活动流程利用课余时间，收集和整理与营养早餐有关的资料联系到学校食堂参观事宜调查访问医生、营养师、大厨等利用网络来加大资料的收集资源共享，集体交流设计早餐食谱宣传营养早餐第三阶段：交流与评价阶段：（一）资料交流在教师的指导下，学生通过校内生与生的共同参与合作，生与师、生与家庭及社会之间的充分交流，收集了一些很有价值的资料，并制成了简单明了的表格式。（二）体会与收获的交流先是组与组之间的交流，再由各组提出研究调查的过程中遇到的问题、疑惑及引人深思的事件，交全班同学集体讨论、探索有效可行的解决方案。（三）设计、制作、宣传营养早餐在生与生之间，生与教师间，生与家庭、社会间大力宣传早餐的重要性，食用早餐对身体的好处，提倡大家都来为了自己的健康，食用营养早餐。活动评价 对我制作的早餐，大家的评价是 同校同学对我们的宣传评价是 社区居民对我们宣传的评价是 我对自己在整个活动中的表现评价是老师对我在整个活动中表现的评价是 对我设计的营养早餐满意度的评价是 学校对我们食用营养早餐的倡议活动的评价 营养对我制作的营养早餐的评价注意事项 学生在实施活动的过程中，教师及家长都要积极配合参与其中，做好学生活动的引导者，同时也要保障学生在实施过程中的安全。附：早餐情况调查问卷 1、是否吃 吃（ ）有时吃有时不吃（） 完全不吃（） 2、在哪吃家里（）学校（）外面（） 3、选择原因卫生（）方便（）省时（）营养（） 4、喜欢吃的早餐食物是 5、喜欢的原因是附：活动方