《泉水》一课教学设计.doc

人教版二年级语文下册泉水教学设计安庄中心小学 杜凤教学目标：、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学方法：启发法 讲读法教具准备：有关泉水的音像视频 多媒体课件教学过程：一、设置情境导入：同学们，今天老师给大家带来一首动听的曲子和优美的图画，想不想欣赏？但是老师有个要求：那就是看完之后你要猜出它是什么？1、 欣赏音画，学生猜出“泉水”，板书“泉”字。请同学们一起书空。2、这是本课要求会写的字，请同学们观察的间架结构以及占格，说说写的时候应该注意什么？然后仿写两遍。 3、板书课题，学生齐读，今天就让我们一起来走近她，认识她。 二、放课文朗读音像，初步感知。提要求：竖起耳朵，认真倾听。注意听准字音，听好句子。了解泉水流经哪些地方？都遇到了谁？帮助了谁？文中的生字宝宝迫不及待的想和大家交个朋友，请同学们先在小组识记字形，读准字音。难记的提出来，全班想办法。1、 识记难记的生字。2、开火检查识字。3、交流初读感受。（预设：泉水流过山腰、山间、山坡、山谷，帮助了山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，最后汇入大海）3、 细读感悟泉水从那里流出来的呢？请同学们自由朗读第一自然段，看泉水是从哪里来的？（预设：石缝里。从石缝里冲出来，一个冲字说明了泉水很快乐，很兴奋，很迫不及待。请同学们读出迫不及待的感觉，她要来到阳光灿烂的世界。所以很激动。“哦”一词要读出恍然大悟、原来如此的感觉，学生试读。同桌互读体会。）2、 指生读第二自然段，其余生评价并说出自己的收获或问题。（小姐姐来打水，泉水没有吝啬，而是说“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”体现了他的大方热情。学生练习读出泉水的大方慷慨。个别读、小组读 、师生接读读相结合。学生会提出“瓦罐”“水塔”是什么意思，结合相关图片来理解。“瓦”字通过演示它的笔画，要学生观察瓦字的间架结构，在课本上仿写两遍。）3、 学习2-5段你觉得哪几个段落与第2自然段结构相似？（3、4、5段）三个同学读3、4、5段，其余同学认真听，作评价。（从正确、流利、有感情方面作评价）这四个自然段写的都很美，美在哪里的，请同学拿起笔来，把认为写的美的优美词句画下来，并向大家交流。根据学生的相关回答依次出现各个段落，引导学生赏读句子“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”通过这些句子体会泉水的乐于助人、大方热情的特点，以悟带读，激发学生以饱满的热情读出泉水的品质。运用个别读、比赛读、小组齐读、师生引读等多种方法。最后在小组内分角色读二至五段，深入感悟。4、 齐读第六自然段，他们要到哪里去呀？教师读第七自然段。“大海里见”“你好”做动作表演读。欢快的泉水把帮助别人作为自己的快乐。“丁冬，丁冬.他会流向哪里？又会帮助那些人呢？”想象一下，完成下面说话练习。泉水流到，他看见了，泉水说：“。”5、 配乐朗读全文这是多么无私善良的泉水呀，带着对他的赞美，我们再次朗读全文，去深深的赞美他、学习他。4、 结束语学习了本课，泉水带给你什么启示？我们一起感受了泉水的多、清、甜、美，同时认识他那颗无私奉献、乐于助人的快乐的心，希望这清清的泉水流进每位同学的心田，