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13册音乐有效教学第三单元教案 桑塔。露琪亚教学简案一、教学目标：（一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。（二）能够用自然圆润的声音演唱桑塔。露琪亚，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。（三）能够感受、体验桑塔。露琪亚、伏尔加船夫曲、伦敦德里小调及阿尔罕布拉宫的回忆的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。（四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。二、教学难点：1、掌握八三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。教学重点：歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱三、课时安排：1课时四、教具准备：课件五、教学过程：1、教师提出问题，小组讨论（1）、了解桑塔露琪亚（2）、什么是船歌？（3）、简单介绍一下三大男高音？2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、将讨论结果汇报给全班同学4、对其他小组的讨论结果有意见或建议的可以提出来5、学唱歌曲具体实施：（1）整体聆听3-5遍。在聆听过程中用“啦”音模唱。（2）分段聆听（解决有难度的部分）6.小组练习、分组展示（小组整体展示、多人展示、单人展示）7、评价（各小组评价，评出优秀小组以掌声鼓励）8、教师总结，布置下节课内容。桑塔。露琪亚1、桑塔。露琪亚是意大利那不勒斯（又称“那坡里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，为这首歌大大增色。可谓是雅俗共赏的、深受世界人民喜爱的歌曲之一。2、船歌船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船贡都拉有重要的关系。贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，关上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。这种歌曲的特点是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。3、帕瓦罗蒂（1935）意大利男高音歌唱家。其音色晶莹、明亮、富有穿透力。4、多明戈（1941）西班牙男高音歌唱家。其音色丰满华丽、坚强有力。5、卡雷拉斯（1946）西班牙男高音歌唱家。其音色流畅抒情、清峻柔美。伦敦德里小调教学简案一、教学目标：（一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。（二）能够用自然圆润的声音演唱桑塔。露琪亚，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。（三）能够感受、体验桑塔。露琪亚、伏尔加船夫曲、伦敦德里小调及阿尔罕布拉宫的回忆的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。（四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。二、教学重难点：在聆听全曲时，要引导学生注意原曲重复了几遍；每次出现时音乐的表现方式如何。（是哪个音区？是单旋律还是有和音？是连音奏法还是有断奏？）三、课时安排：1课时四、教具准备：课件。五、教学过程：1、教师提出问题。小组讨论。（1）、作者简介（2）、歌曲分析伦敦德里小调伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰岛北部的一个小城。伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌。它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的。原曲采用单二部曲式写成，大调式、4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第二乐段也由两个乐句组成（见课本旋律线图下两行）。其旋律显得高昂、色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活以及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻的印象。2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、讨论结果汇报给全班同学。4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来5、教师总结，布置下节课内容。伏尔加船夫曲教学简案一、教学目标：（一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。（二）能够用自然圆润的声音演唱桑塔。露琪亚，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。（三）能够感受、体验桑塔。露琪亚、伏尔加船夫曲、伦敦德里小调及阿尔罕布拉宫的回忆的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。（四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。二、教学重难点：歌曲的主要艺术特点（如：力度层次的演变特点、劳动号子式的固定音型、男低音的音色），歌曲的主题思想（踏平世上的不平路）。三、课时安排：1课时四、教具准备：课件。五、教学过程：1、教师提出问题。小组讨论。（1）、作者简介夏里亚宾（18731938）俄国男低音歌唱家。（2）、歌曲分析伏尔加船夫曲伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。伏尔加船夫曲深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。2、学科长组织小组讨论，本小组同学各抒己见。3、讨论结果汇报给全班同学。4、对其他小组的讨论结果见一见或建议的可以提出来5、教师总结，布置下节课内容。阿尔罕布拉宫的回忆教学简案一、教学目标：（一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。（二）能够用自然圆润的声音演唱桑塔。露琪亚，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。（三）能够感受、体验桑塔。露琪亚、伏尔加船夫曲、伦敦德里小调及阿尔罕布拉宫的回忆的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。（四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。二、教学重难点：在聆听全曲时，要引导学生注意原曲重复了几遍；每次出现时音乐的表现方式如何。（是哪个音区？是单旋律还是有和音？是连音奏法还是有断奏？）三、课时安排：1课时四、教具准备：课件。五、教学过程：1、教师提出问题。小组讨论。（1）、作者简介（2）、歌曲分析阿尔罕布拉宫的回忆a、中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人，在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫。在这座中世纪的宫殿里，珍藏着闻名于世的壁画这是古代伊斯兰文化的宝贵遗产。15世纪时，西班牙人开展复国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格拉纳达王国的遗址及阿尔罕布拉宫中珍藏的壁画却成为后世旅游的胜地和观光的对象。西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（18521909）曾到阿尔罕布拉宫游览。他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下了极为深刻的印象。因而在1896年创作了阿尔罕布拉宫的回忆这首传世之作。阿尔罕布拉宫的回忆的结构形式是：A+B+尾声（即单二部曲式带尾声）。b、吉他。中世纪时，摩尔人将一种拨弦乐器传入西班牙。随