兰芷学校年度教学大赛实施方案.doc

兰芷学校年度教学大赛实施方案 一、主题词：生命课堂把学习的主动权交给学生 二、组织领导 组长：z 副组长：z 成员：zz、全体教研员、教研组长 三、设备仪器保障： 办公室艺体中心信息技术中心 四、决赛摄像： zz 五、参赛形式及参赛人员 整个活动按不同对象，分三种形式展开： 1、课堂教学竞赛： 今年新进我校教师；教龄10年以下的教师。 2、微课竞赛： 教龄10年以上，小学部年龄35周岁以下（1980年12月1日以后出生），初中部年龄40周岁以下（1975年12月1日以后出生），高中部年龄45周岁以下（1970年12月1日以后出生）开展微课竞赛。 3、教学案例分析竞赛： 除参加“课堂教学竞赛”和“微课竞赛”外的教师均参加教学案例分析竞赛。 六、参赛要求 1、“课堂教学竞赛”-必须体现课改理念，充分彰显“生命课堂”教学理念，体现“生本，生态，生活，生命，生成”特质。（见芷兰实验学校课堂教学比赛评分细则） 2、“微课竞赛”-时间不得超过10分钟。（见芷兰实验学校微课比赛评分细则） 3、“案例教学分析竞赛”-分析的对象既可以是他人的教学案例，也可以是自己的教学案例，具体要求详见“优秀教学案例分析评分细则”。 七、比赛流程 1、“课堂教学竞赛”与“微课竞赛”均分为初赛和决赛两个环节，初赛时间为第十二、十三、十四周（11月15日12月5日），由各学部、教研组自行组织，初赛完成后按30%-35%左右的比例于12月9日前上交决赛名单至教科室。12月20日至12月31日为决赛阶段。决赛教师参赛顺次抽签决定。 2、“教学案例分析”报告上交时间为：12月6日19日；评选时间为12月20日至12月26日。 八、决赛评委 1、课堂教学竞赛评委 小学组组长：z 成员:z 初中组组长：z 成员:zz 高中组组长：z 成员:z 2、微课竞赛评委 组长：z 小、初组成员:z 高中组成员:z 3、教学案例评选评委： 组长：z 成员：z 九、决赛场地： 1、本次课堂教学比赛决赛集中举行,统一摄像。 小学、初中在一楼多媒体教室，高中在二楼多媒体教室。根据组委会要求，决赛现场对外开放，届时我们将邀请市教科院领导、兄弟学校教师、学生家长来校观摩指导。 2、微课决赛场地（统一摄像）： 小学初中在国学馆，高中在办公楼二楼教研会议室 附：参加各层次教学竞赛教师名单 小学部教学比武教师微课比赛教师 初中部教学比武教师微课比赛教师 高中部教学比武教师微课比赛教师 说明：除上述教师外，其余教师均须参加“生命课堂视野下的教学案例研究”分析报告竞赛。 芷兰实验学校课堂教学比赛决赛评分细则 授课教师年级班次课题 评价内容具体要求分值评委打分 1、教学内容 学习目标明确，突出“点”的突破，充分体现学科特点，培养学生学科核心素养，突出生命课堂思想，详略取舍得当。教学内容充分体现一课一得。30 2、教学方法 坚持用普通话教学，恰当运用现代教学技术，方法灵活。善于激趣引疑，启迪创新思维、求异思维和逆向思维，教学方法新颖独特，突出生命课堂特点。20 3、课堂氛围 学生能够认真倾听老师或同伴的发言，积极开展自主、合作、探究学习，能提出有意义的问题或发表个人见解。学生回答问题积极、主动，气氛热烈、活跃。师生、生生交流充分。学生参与积极，参与面广，体现“五生”要义。20 4、教学效果 知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标突出，效果鲜明；满足不同学生发展需要。15 5、教风教态 尊重学生人格、教风民主，鼓励学生质疑，具有教学智慧；教态亲切自然，情绪饱满，教学生动有趣，体现教师激情。15 6、总体评价 总得分 评委签名 微课大赛评审标准 一级指标二级指标指标说明计分 选题设计（10分） 1.选题简明（5分） 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量小（微）而精，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 2.设计合理（5分） 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 教学内容（30分） 1.科学正确（10分） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 2.学科核心素养（10分） 彰显学科教学的育人价值，发挥学科独特育人功能，发掘学科本质魅力；注重学生自主发展、合作参与、创新实践；准确运用学科专业术语。 3.逻辑清晰（10分） 教学内容的组织与编排，要符合学生的认识逻辑规律，过程主线清晰，重点突出，逻辑性强，明了易懂。 作品规范（30分） 1.结构完整（10分） 具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选其一）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便其他教师借鉴。 2.技术规范（10分） 微课视频时长不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。 3.语言规范（10分） 语言标准，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。 教学效果（30分） 1.形式新颖（10分） 构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、PAD、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 2.趣味性强（10分） 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。 3.目标达成（10分） 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高 总计 “生命课堂视野下的教学案例分析”报告评选细则 一、论文要求： 1、文本可以是以下任何一种体裁：自己原创教学案例的撰写；对他人或自己教学案例的剖析；对某个精彩教学片段的赏析或教学反思；自己钻研教材的所思所得等，但不欢迎诸如浅谈XX、初探XX等之类的文章。 2、文章必须围绕“生命课堂视野下的教学案例分析”这一课题所彰显的生命课堂教学理念，所剖析的案例必须是抓住“生本的课堂、生活的课堂、生态的课堂、生动的课堂、生成的课堂”中的某一点或某几点进行教学设计和教学尝试，作者通过剖析研究要提炼出生命课堂的本质特征，就生命课堂教学案例设计策略与评价体系提出自己的见解和观点。 3、字数要求在1500字左右