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精卫填海英文作文3篇 篇一：读精卫填海有感 孤独的英雄 读精卫填海有感 五（1）徐天祺 太阳神炎帝的小女儿驾船去东海游玩不慎掉入大海被淹死了她死后化作一只小鸟叫做精卫精卫每日衔小石木以填海 “精卫填海”是中国古代神话故事中一块光彩耀目的瑰玉精卫那永飞不倦的身姿锲而不舍的豪情激励了一代代“誓以木石填沧海”的民族精英 作为炎帝的小女儿她是孤独的炎帝很忙她只能独自去东海游玩结果被无情的海涛夺走了生命化为精卫鸟以后她仍然是孤独的每日独自一个不停地从发鸠山上衔来小石子、小树枝投进大海想把海填平然而石子、树枝只能是被无悄的大海淹没而已波涛汹涌的海面上只能留下精卫孤独悲鸣声 大海自古以来一直以深不可测、无限无边为人所惧海是人类不可征服的命运的一种象征填海呢至少我们看到的典籍中并没有实现至少今天的大海还没有填平但志之所在结果又有什么重要呢?精卫矢志不移地反抗着迫它离开父母离开人世的沧海她的精神深深地影响着世间的人们奋战在救灾一线的医护人员执着于中华飞天梦的科学家们坚守在雪域边疆的战士?他们都是新时代的精卫精卫一个孤独的英雄 篇二：材料作文“古希腊哲学家泰勒斯仰望星空”及范文4篇 材料作文“古希腊哲学家泰勒斯仰望星空”及范文4篇 材料作文“古希腊哲学家泰勒斯仰望星空”及范文4篇 指导老师：胡高清 作文材料 秋日的夜晚古希腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星他仰望星空不料前面有一个深坑一脚踏空掉了下去水虽然仅没及胸部离地面却有二三米上不去只好高呼救命一个路人将他救出他对那人说：“明天会下雨！”那人笑着摇头走了并将泰勒斯的预言当作笑话讲给别人听第二天果真下了雨人们才对泰勒斯在气象方面的知识如此丰富赞叹不已有人却不以为然说泰勒斯知道天上的事情却看不见脚下的东西 两千年后德国大哲学家黑格尔听到这个故事后说了一句话：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人才不会掉进坑里” 仰望星空寄心未来 李鑫 古希腊哲学家泰勒斯有一次因专心仰望星空不慎掉入水坑中尽管他凭借着细致的观察与渊博的知识成功预测了第二天的天象但仍被人们以“知道天上的事情却看不见脚下东西”为由而鄙夷而在两千多年后的今天大多数人又能否真正认可甚至选择成为泰勒斯这种潜心所热爱事业不顾名利不计得失的人呢 我想答案依旧不容乐观因为社会似乎仍被某种辨识不清的认知洪流裹挟太多的人更愿意选择那些看似能最快捷简便能创造更多财富的生活方式来获取“成功”他们以功利的标准将那些不能速成亦不一定会获得最大回报却需要极大热爱与奉献的事业隔绝在了生命之外于是大家再也不会掉入“坑”中但原因却是如恩格尔所说的“永远躺在坑底从不仰望高空”试问这难道不是时代的悲哀 央视著名编导王开岭曾说：“紧盯生计就像是一场紧盯地面的觅食久而久之目光就会变得短浅而黏稠体态也会因贪婪而慵懒”的确如此我们的社会少了如泰勒斯一般的人却多了太多紧盯地面过分在意眼前得失的人他们不自觉地修筑了层层栅栏“圈养”自己满足于卧躺“坑”中的平稳与吃饱喝足的安适放弃了对仰望星空的探索错过了创造更大价值的机会遗失了研究与创造的能力但是如若大家的视线都过多地关注当代截面和地面之上那么我们的社会我们的国家又如何开拓创新继往开来 当我们在心中依旧否定如泰勒斯一般的人时不要忘了正是当时周游列国而不被重视的孔子的思想丰盈了我们的精神世界；正是当年饱受教会讥讽的达尔文的进化论推动了生物学领域的革命更新了人们的认识我们既然无时无刻不受着那些为探索未来而做出贡献的人的影响那么我们就不应该过分在意现时的好坏现世的得失而应该把目光放长远仰望星空寄心未来为社会与人类的传承与发展尽绵薄之力 其实以时间长河为轴每个人的存在不过是短暂的一瞬；以宇宙为疆光明也不过是局促的一隅所有的以现世享乐为追求的奋斗都难以长久安逸的时光也转瞬即逝意义甚微但是人之为人的伟大就在于即便生命有限我们也可以如泰勒斯一般全身心投入所爱事业的创造依靠永不磨灭的思想的光芒创造价值 不如就此看淡这一时一刻的得失仰望星空寄心未来用一生一世的热爱、探索与创造去赢得永不磨灭的生命价值的彰显与留存！ 无惧深渊仰望星空 李晓彤 面对未知的黑暗是要抬起头来如泰勒斯一般仰望星空追逐天际斑点的星光还是要低下头去似众人一样呆坐在原地任凭无限的黑暗将自己吞噬“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人才不会掉进坑里”于是我们听到黑格尔智慧的声音 的确因为未知我们总在前进的路上踟蹰不前；的确繁星天幕之下总有数不尽的乱花常乱人眼但正如帕斯卡所说的那样：“人是一株会思考的芦苇”在种种荆棘面前人正是凭借着自己无与伦比的洞察力和判断力才得以与其他生物区别开来路再崎岖只要仰望总有星光指引我们一路向前；夜再黑暗只要仰望总有智慧带领我们重见光明 乔布斯曾说过：“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底一个下午的相处”无疑于 个人而言乔布斯已拥有旁人艳羡的财富与地位于社会而言乔布斯已实现改变世界的理想与诺言然而就是这样已经站在制高点的天才在领先世人千里之遥时仍旧坚持着仰望成为了一根不愿就此匍匐的芦苇仰望不是一句随声附和的口号更多的时候它是面朝成功方向的人们所怀揣的信仰是不甘愿安逸终生的人们所坚持的倔强 令人痛心的是当命运的轮盘将指针转向了这个习惯了俯视地面的时代再也不见杨涟般的仰望星空怕铁钉入脑血溅奸臣；再也不见布鲁诺般的仰望星空怕绞架于身魂献真理；再也不见苏格拉底般的仰望星空怕做一个痛苦的人也不做一只快乐的猪?总有人将“家里蹲”当做自己的愿望总有人做“啃老族”并习以为常泰勒斯为梦想的专注他们不理睬他们在乎的只有白岩松口中那“鼓鼓的钱包”和“无主的六神”一根根曾经挺直的芦苇就这样在岁月的烘干中不见了葱茏不见了生机在漫无目的的为欲望吸收膨胀中变成了弯下腰来的空心稻草一堆堆的堆在了坑底天真地以为眼前的这角弹丸之地就是全部的生活? 既然生为人杰何必俯首折腰既然星辰头上何必埋头沮丧尼采曾说过：“如果阁下长时间盯着深渊那么深渊也会同样回望着阁下”那么我们为何不仰望星空让浩瀚无垠的星空回以我们一个微笑 我不再畏惧深渊因为我的视线停留在头上的星空? 星空璀璨何惧深渊 穆彤 秋日的夜晚云淡风轻泰勒斯夜观天象不慎失足落入深坑积水没及胸部未曾淹没他对仰望星空的热情；坚石划破皮肤也未曾破碎他对璀璨星宿的执念 淅淅沥沥的秋雨验证了预言赞叹声不绝于耳冷嘲热讽亦接踵而至不以为然的人们大概是在嘲笑泰勒斯跌入深坑时的狼狈可这又何妨他用朴素主义世界观叩开了哲学的大门自以为是的人们或许是在讽刺他被救起时的窘迫可这又何碍他带领了古代西方人在精神觉醒的道路上飞奔毕竟只有那些永远躺在坑里安然苟活从不仰望高空的人才永远不会掉进坑里 若不是古人仰望星空耀眼璀璨里会有嫦娥奔月的美好佳话若不是先民俯瞰大海波澜壮阔会有精卫填海的亘古传奇即便探索的路上荆棘丛生足迹深深浅浅；即便是万户飞天实验顷刻间变成了一团火球坠落在地；即便是海军361潜艇全体官兵前赴后继为国捐躯可我们一直都在仰望不停地在探索“深坑”也摔过“浅洼”也跌过还不是跌跌撞撞一路走来还不是依旧促成了神舟飞天蛟龙入海的问鼎辉煌 总是蛰伏于深渊自然不会再有坠入坑底的疼痛却再也看不见广袤无垠的天空；隐匿于象牙之塔固然躲离了现实生活中狂风暴雨的吹打却再也无缘守得云开见月明的豁然戊戌六君子若是惧怕刀口寒光就不会高呼出“拼将十万头颅血需将乾坤力挽回”的铮铮誓言；孙文若是惧怕掉落深坑的危险更不会为拯救万民于水深火热之中四处奔走呼号自由、平等终于璀璨的星空漫天的星河为贤人指引了方向开创了美好的未来 所以黑格尔很笃定地预言：“一个民族有一些仰望星空的人他们才有希望” 所以仰观天河星空璀璨为逐光明何惧深渊 仰望的苇草 王婉听 仰望星空夜幕中迷人的未知与遥远的理想在闪烁发光；俯瞰大地众生渺小如草芥或仰或伏姿态各异作为一根天地间无比脆弱的苇草我愿意选择如泰勒斯般仰望的姿态痴迷于星空向往着苍穹 仰望是种美丽的姿态它象征着人类对于永恒真理的求索对于未知事物的向往对于精神自由的追求那星空是人类渴求的智慧它可以是泰勒斯的气象知识、苏格拉底的“知识即美德”、霍金的宇宙本源实际上人类的一切进步与文明成果都是接近星空的过程这星空很美纵然它如此遥远 因为遥远仰望饱含着种种风险它有时会让你与生存着的世俗脱节似泰勒斯般狼狈地落入深坑面临物质匮乏、境遇惨淡、不被理解的窘况所以许多人选择了垂下头颅仅仅专注于脚下那片实际存在的土地他们生活着却不询问生命的本原在于什么；他们存在着却不好奇存在的意义他们还往往嘲笑着那些仰望星空的特立独行者落入逆境的坑却不知自己已然沉醉在平庸无知的沼泽中一无所成 正如帕斯卡所言：“人只是一株脆弱的苇草然而却因会思考而伟大”仰望的姿态赋予了人之为人的价值怎能为了物质利益而舍弃可是在当下有太多人反其道而行之哲学系的招生人数越来越少经济金融的名额却年年爆满；文学和科研类书籍的读者越来越少成功学职场学的销量却一路飙升“那些有什么用呢”人们问道眼神迷茫神色困惑 是啊仰望星空、探索未知又有什么用呢它能让我们吃饱能阻止我们落入困 窘的坑洞可是我们分明看到康德穷尽一生在他的哥尼斯堡仰望星空的时候也曾经遭到时人的嘲笑但是当康德发表了他的星云学说之后人们最后都把康德当作星空一样来仰望了；法拉第发现电磁感应现象的时候也曾被质问“研究这些有什么用”他则以“初生的婴儿又有什么用呢”作答几十年后电动机以铿锵的足音征服了世界? 是啊目光短浅者看不到星辰指引着的未来也看不到内心世界丰盈的快乐而那些愿意潜心思考追求智慧凝练灵魂密度的人即使食不果腹、落入深坑也不改笑颜他们因为知道自己为什么存在而快乐他们因为创造着人类明亮的未来而幸福！ 因此我不惮于落入深坑因为在最深的绝望里我仍旧可以仰望最美的风景在浮游般短暂的人生中我愿意做一株仰望的苇草向着星空奋力生长！ 篇三：高三作文系列训练 高三作文系列训练(一) 话题作文以其形式开放、体裁自由、内涵丰富等特点颇受命题组专家的青睐已成为近几年高考作文的主要形式尤其是“三自（自选文体、自拟题目、自主立意）”方针的出台使考生能够最大限度地张扬自己的个性发挥长处既可以写传统的议论文也可以写小说、讲故事、编寓言阐述对生活的真知灼见抒发自己内心涌动的情感形式自由内容多样但考生对于这种“自由”（文体自定）的理解容易产生偏差于是近几年高考中文体特征不明思路散漫内容单薄的文章不时可见 “文体自定”不是不讲求文体而是要求考生选择适合立意为文而且自己比较擅长的某一种文体进行写作虽多了选择的自由但任何文章都是以特定的文体形式存在的各种文体都有其相对应的写作要求考生在写作时就要遵循其中的“潜规则”比如打算写议论文一定要有充分的“理”统摄全文说理要透彻主要运用议论这一表达方式；若想写记叙文则要有“人”或“事”语言简洁叙述生动能给人留下深刻印象主要运用记叙、描写的方式等因而“文体自定”不等于“无文体”我们要杜绝满纸飘摇、玄虚无序无“人”无“事”无“论”无“议”的“四不像”文章的出现在平时的教学中切切实实强化学生的文体意识写什么就得“像什么”就得“” 我们用三次训练来强化学生的文体意识依次是记叙文篇、议论文篇和散文篇当然还有其他一些文章样式如戏剧、人物采访、书信、病历等等缺乏普遍意义就不再专门训练了 高三作文训练一：切实强化话题作文的文体意识记叙文篇 知识例话 以话题记叙文为例考生从小学就开始写话、写日记、写作文写到高中记叙文是最熟悉不过的文体了但令人困惑的是：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了究其原因恐怕很大程度在于这些学生并没有意识到高中记叙文和初中记叙文的区别什么才是高中记叙文的水准也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力什么样的记叙文才算有水准说来标准也多在这里且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用就笔者进行作文指导的体会谈几点拙见 第一“以理服人”说白了就是文章要“有思想”“有深度”虽说记叙文以记叙、描写为主但高中记叙文要想真正把一个人写活了把一件事写生动了仅仅停留在表面的平铺直叙是远远不够的“文以载道”任何文体的文章失去了一定思想的依托所写之人或事就是“无本之木”“无源之水”这“思想”就是“立意”和议论文不同的是议论文可以直接亮出观点但记叙文只有用形象说话只有把立意内化为“人”或“事”因而写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考展示自身思想成长、升华的过程并且用恰当的抒情、议论表现出来有了立意下一步就是选材虽说记叙文写作的关键在于选材但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下只强调选材的典型性还不能解决问题还应当让他们学会“挖掘”学会从日常小事中挖掘出新意、深意来其实事无巨细只要懂得去开掘怕是最寻常的事也可以表现出自己富于个性的感悟来也能给人许多回味 与启迪有时甚至仅是微小的细节也可以挖出有价值的主题来使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶若写作时不会往深处挖一挖即使有好的素材也会写得俗之又俗的每每读优秀作文都不难发现大凡成功之作其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体或是对自己参透的人生哲理的具体诠释请看以下几例记叙文中的点旨之句： 1、坚韧坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛不叹恨生活的无情磨难坚韧就是夸父逐日、精卫填海坚韧就是突破就是追求就是创造就是希望 2、人生又何不似这茶一次又一次地被沸水冲起来水凉后又跌落杯底这样浮了又沉沉了又浮直到最后仍然散发着生命的脉脉清香若是害怕沸水烫碎了心烫失了生命那么清香也会随风逝去?生命便应该像茶一样从容不为成功沾沾自喜更不会因遭受挫折而担惊受怕用最坦然的心态去面对生活中的一切倾轧绝不放大痛苦夸大挫折 3、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠现在才知道那是因为我心里没有绿洲读到这样的文章犹如与小作者进行心灵的对话一同品味生活感悟人生挑战命运产生心有灵犀的共鸣而这一点恰恰是大多初中生无法企及的高中学生就应该这样发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚感悟能力较强的优势有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩 第二“以情感人”这是高中记叙文的要旨高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感要根据命题要求写出自己熟知的真人、真事不能只是用“笔”去写而应该用“心”去写用自己的动情去打动别人感染别人把读者牵引到自己创设的特定氛围之中与自己同喜同悲同乐同愁只有自己十分熟识的人、事、景、物只有自己动了真情的感受才能在下笔时得心应手游刃有余产生感人的力量若置自己熟识的于不顾而去冥思苦想那些“新奇”素材编造“感人”的故事势必会弄巧成拙吃力不讨好当然并不排斥符合生活的某些细节的加工虚构基于文学源于生活而高于生活的道理高中记叙文应当可以适当虚构也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景却可以加以想象扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事却可以综合到一个人身上来表现只要是不违背生活去瞎编乱造只要是具备生活的把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现未尝不是具有想象力、创造力的体现未尝不是语文功底深厚的体现如此高中记叙文的事件会更有典型意义形象会更丰富内容会更充实主题也将更有现实意义 第三“以新动人”记叙文的“新”是在技法上做一些努力尽量避开大家都有可能涉及的人或事对一些自己非常欣赏的而又会给人“雷同化”印象的取材点可从结果上或内容上改头换面给人“推陈出新”“会拿来”“懂借鉴”的印象例如同样是记叙一件事许多人囿于思维定势按时间顺序来写而如果你能来个倒叙或者先写中间在写两头不更好么又如褒扬一个人大家都从正面写某个人的优秀品质先进事迹你可否来个曲径通幽来个欲扬先抑或明贬实褒或对比衬托以自己的不足或错误来反衬对方的高尚“新”还可以体现在意境、语言、人称的运用、表现手法的巧用等 高中记叙文若做到以上三点俱佳加上适时运用个性化的语言、细腻的心理、生动的细节、传神的表情等描写手法就算到了“火候”了这样的文章也一定会成为同龄人中 的上乘之作 话题演练 阅读下面的材料按要求作文 意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己走过的成功之路时谈到他在师范毕业时和父亲的一次交谈他问父亲：“我应该办是当教师还是成为歌唱家”父亲这样回答他：“如果你同时坐两把椅子你只能跌到两把椅子之间的地上在生活中你应该选定一把椅子”帕瓦罗蒂听从父亲的劝告毅然选择了唱歌经过自己不懈的努力终于成为闻名全球的歌唱家 确实对于大多数人而言在人生的关键路口我们应选定一把椅子否则精力分散我们最终只能在一事无成的悔恨中慨叹请以“选择一把椅子”为话题写一篇文章 注意：立意自定题目自拟记叙文800字左右 写作提示 话题中的“选择”与年高考题的“选择”在立意、拟题、角度方面的范围略有不同：后者是在处理自己与他人的关系时利人与利己、生与死之间的选择；前者则是个人在生存与精神追求、职业与事业、自贱与自尊等之间的选择 高三作文训练二：切实强化话题作文的文体意识议论文篇 知识例话 一、存在问题 议论文就是议论说理的文章是一种以议论为主要表达方式的文体它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点表明自己的态度 议论文是现实生活中应用最广泛考场最常见的一种文体也是几种常见文体中写作难度最大的一种之所以难写是因为它对逻辑思维的要求很高 而学生在议论文写作中存在较为突出的问题这些问题是： (1)文体意识不明确议论性不强. (2)在议论文写作过程中用例古板、勉强甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力展开 (3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例像小孩玩积木一样简单堆砌起来缺乏必要的议论这种观点加材料根本就无法把两者联系起来进行必要的分析说理 (4)不能很好地围绕中心论点展开论述容易产生思维偏向常前后脱节顾左右而言他 考察学生议论文写作的思维过程我们不难发现他们在平时写作或考场作文中所存在的问题症结何在 其一材料奇缺信息库储存的信息少得可怜在写议论文的时候正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例一旦要用反例又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年究其原因就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料事实的或理论的 这无形之中陷入了提取信息捉襟见肘的窘境其结果轻则用例古板重则知其不堪用而用之以致材料不能为观点服务 其二论证无力信息的组合缺少分析的链条遗憾的是学生的议论文往往观点加材料(事实)缺少分析的链条因而论证显得干瘪无力 其三转移论题不具备对组合加工的结果进行正确评价的能力当他们在对组合加工的结果进行评价、取舍的时候无法淘汰无效思路而误把它当作正确的设想加以肯定这样学生津津乐道于离谱的话题而不自觉便也不足为怪了 二、应对措施 对症下药事半功倍在议论文写作教学过程中针对上述存在的问题采取相应的措施是迅速提高学生议论文写作能力的有效途径 （一）帮助学生建设信息仓库以解除“无米之炊”的苦恼秦牧说写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料另一个就是日常收集的人民语言的仓库有了这三种写作起来比较容易”然而建设信息仓库却是一项看似平常实则非凡而艰巨的工程只有经过坚持不懈的努力积腋成裘才可能真正建成 （二）教给学生分析说理的方法弥补“机械组合”的缺陷学生写议论文只是“论点加例子”与不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系比如原理渗透法、引用分析法、由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法 （三）提高学生评价是非的能力避免“以谬为正”的失误提高学生评价是非的能力努力培养学生良好的思维品质如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等 三、写作对策 1掌握议论的结构方式做到结构完整结构完整就是要求行文首尾一贯条理清楚层次分明而要做到这点就必须掌握议论文的一般结构方式议论文的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式其中启感式的写法是考场议论文常见结构方式“启”是指启示类“感”是指感想类共同特点是先叙材料再发感想这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成 2学会分解分论点并列法即对中心论点进行条分缕析分解出几个分论点以显示思维的全面性如梅花香自苦寒来可以分解为这三个分论点：苦可以激发进取心；苦可以培养坚强的意志；苦可以培养创造精神层进法 3要有典型而鲜活的论据论点是议论文的灵魂分论点是支撑这个灵魂的骨架而论据是议论文的血肉典型的论据是指能充分反映事物本质具有代表性的事例与名言它首先要求并切合题意其次选用的论据要弃旧用新要厚今薄古有些学生作文记住几个“经典”论据如李时珍、爱迪生、史铁生、中国女排变换着角度使用把它们当做万花油其实这些论据就算典型也不能引人注目相反选取“人无我有”、“人有我新”的论据说理使老师在阅读时产生新鲜感效果会更好另外有些考生习惯用古代事例阐述事理整篇文章未能联系实际无时代的活水也不能达到充分说理的目的最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理增强说理的时代感使文章更具