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纪律教育下班级管理论文 一、责任到人抓卫生 要求把拖把整齐地挂到指定位置，每组有一个组长负责，每天早上检查一次。首先，我也是先教会学生怎么做，然后每天我都要随时检查，发现不整齐就找责任人，让他马上好。这样，坚持一段时间后，我们班的拖把每天总是挂得整整齐齐。还有笤帚及锸子的摆放，要求不管是谁放的，都要按要求放好，谁放不好，谁就要当场纠正自己的错误。这样就培养了全班同学正确摆放卫生工具的自觉性。我想，良好的习惯就是这样一点一点、日积月累做出来的。正是由于这样细致的、始终如一的做法，所以，我们班的卫生工具摆放取得了很好的效果，人人都能做到自觉按要求摆放。这里，我之所以特别强调卫生工具的摆放，是因为它代表的是一种精神面貌，它能培养学生细心认真、一丝不苟的精神，这样会带动其他工作做得更好。 二、利用活动强化纪律教育 每一个同学的健康成长，都离不开具有良好秩序的学习环境和生活环境，而良好的环境，要靠人人自觉遵守纪律来创造和维持。如果大家都不遵守纪律，想怎样就怎样，想说话就说话，想打闹就打闹，那班里会乱成什么样啊？怎么学习呀？什么是纪律？纪律就是规则。纪律就是学习的保证。在纪律面前，人人平等。任何时候，我们都不能忘记遵守纪律。除了对学生进行常规纪律教育外，我还注意在活动中，抓住有利时机教育学生。上次，三年级去郊外进行安全演练，到了那里之后，每个班都给配备了一个带队的老师，当时说，班主任可以不跟着队伍，把学生交给带队老师就行。可是，我发现我们班带队老师让学生集合时，学生好长时间静不下来，太兴奋了。于是，带队老师强调了两条纪律：一走路不说话；二听讲解或做体验时，遇到很惊奇的地方，不能大呼小叫，不能发出声音。我想，平常我们给学生讲这些要求的时候，学生有些皮，有时候不大在乎，常常不重视这些，现在，人家来给我们教育，我们应该抓住这个时机，好好配合，这个时候正好可以对学生强化这些要求。于是，我对学生说，看一个班级好不好，首先看纪律好不好，因为纪律教育是学习的保证，没有纪律，班级乱糟糟，怎么学习呢？我拿出一个本子，说，我用这个本子来做记录，排队走路，谁掉了队，记上违纪一次，听讲时，谁随便发出声音，奇奇怪怪的，也记上违纪一次。最后，算一算谁违纪次数多，进行全班公布。那么这些违纪次数多的同学，请想一想，下次你还有没有资格来参加集体活动。然后，我一步不离地跟着学生，对违纪学生随时点名提醒或记录下来。这一招还挺管用，学生走路和上下楼时，只听到脚步声，听不到说话声。听讲解时，也是只听到老师讲，其他人都鸦雀无声。一天下来，纪律挺好。而对于记录的结果，我也说话算话。我利用周一班会时进行了公布，没违纪或违纪少的同学，都得了一颗纪律星，违纪次数多的同学，全班批评。这样做了之后，现在，我发现学生站队集合时比原来快了，排队走路时，说话的明显减少了。 三、这次安全演练，让我更深地体会到 教育需要相互配合，比如，班级教育需要家庭配合，学校教育需要班级配合，人
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