创新思想政治理论课实践教学环节研究.doc

广东省高等教育教学改革项目申 请 书 项目名称： 创新思想政治理论课实践教学环节研究 申 请 人： 徐海波 申请学校： 深圳大学 (盖章) 通讯地址： 深圳大学社会科学教研部 邮政编码： 518060 联系电话： 075526536203 传 真： 075526536203 电子邮箱： 广 东 省 教 育 厅 制一、简表项目简况项目名称创新思想政治理论课实践教学环节研究项目类别D、自选项目申报项目类别A、一般项目起止年月2009年1月2011年12月项目申请人姓名徐海波性别男出生年月1956年3月专业技术职务/行政职务教授/部主任最终学位/授予国家硕士/中国所在学校学校名称深圳大学邮政编码518060电话075526536203通讯地址深圳大学社会科学教研部主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位9402马克思主义哲学本科56/学期深圳大学9904马克思主义经典著作选读研究生56/学期深圳大学0408马克思主义发展史研究生56/学期深圳大学0408当代社会思潮研究生56/学期深圳大学主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2004思想政治理论课实践教学暨大学生社会实践的可行性和有效性研究（深圳大学）2005马克思主义意识形态在“文化商品”中的转化途径研究(教育部人文社会科学规划基金项目)2006基于新课程设置方案的高校思想政治理论课教学创新研究（广东省教育厅）项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数853442主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名罗石男58年11月教授社科部子课题研究谢海均男63年1月副教授校党委子课题研究傅鹤鸣男71年12月副教授社科部子课题研究王双印男68年5月副教授社科部子课题研究二、立项依据：（项目的意义、现状分析）项目的意义：理论联系实际是思想政治理论课教学的基本要求，也是思想政治理论课教学改革的基本方向。加强思想政治理论课实践教学环节，是贯彻理论联系实际原则的基本途径。本项目正是从这种基本要求和实际需要出发进行课题设计和研究的。其理论意义在于：通过全面的论证分析，进一步阐明在思想政治理论课教学中理论教学与实践教学的关系，感性认识与理性认识的关系，教师主导作用与学生主体作用的关系；进而明确抓好思想政治理论课实践教学环节的必要性，增强思想政治理论课的现实感和吸引力，提高学生运用马克思主义理论认识和分析现实问题的能力，提高学生在思想道德修养中知行统一的自觉性。其实践意义在于：通过广泛调研和认真论证，总结多年来思想政治理论课实践教学的经验，并进一步提出改进和完善措施，形成具有普遍指导性和可操作性的新的运作方案，不仅在本校，而且在全国高校都能够有一定的推广价值。现状分析：目前国内对本项目的研究有一定成果积累。实践意义：认为实践教学是促进思想政治理论课紧密联系实际的重要途径；是培养学生运用马克思主义理论分析、解决现实问题的重要手段；是提高教学效果，增加现实性和吸引力的重要形式。具体形式：包括讨论、辩论、演讲、参观、访问、社会调查、专题考察、社会实践等。遵循原则：强调实践教学要坚持针对性原则、实效性原则、时效性原则等。处理关系：认为实践教学要处理好实践内容与教学大纲的关系，集中与分散的关系，了解社会与服务社会的关系等。把握环节：强调实践教学要把握明确目标、精心组织。三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题针对以下问题 ： 对实践教学的意义还缺乏透彻的理论阐发。对与思想政治理论课相关的国外人文社会科学教学的实践环节，缺少横向比较分析和探索。对目前理论教学与实践教学脱节状况，缺少更具体、深入的分析。对实践教学的实际运作，缺少具体的、系统的、具有普遍性和可操作性的方案。我们拟在课题中围绕以下问题展开研究改革内容：目前思想政治理论课实践教学环节现状和问题研究；思想政治理论课实践教学与理论教学的针对性研究； 思想政治理论课实践教学环节的可行性和有效性方案研究；具体实施的各项条件研究。改革目标：在明确认识的基础上，针对思想政治理论课的实际情况，提出具体的实践教学方案并具体实施，提高思想政治理论课的教学质量和教学水平，增强其“时代感、针对性、主动性、时效性”。拟解决的关键问题：对思想政治理论课实践教学环节现状和问题的调研、分析、把握； 可行性方案的提出和论证；各项实施条件和细节的准备。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析实施方案：本项目采取“资料收集，典型调研，方案拟定，专家论证，实际试行，结果分析”的总体研究方案。即首先广泛收集与本项目相关的国内外理论和实践成果资料；对其中理论阐发透彻、实践效果突出、具有普遍指导意义的典型进行实地考察调研，形成调研报告和研究论文；在此基础上，进一步比较、分析、总结，提出思想政治理论课实践教学的新方案；聘请有关同行、专家对方案进行论证，并根据其意见和建议对方案进一步修改完善；在我校实际试行思想政治理论课实践教学方案；最后，对试行结果提出分析报告。实施方法：本课题拟通过文献调查、问卷抽样调查、典型调查相结合的方法，了解情况，形成初步意见；通过比较分析的分析，形成基本实施方案；提供实际运作的方法，验证并进一步完善方案。 实施计划：本项目总体时间约为三年，具体进度为：资料收集6个月(2009年1-6月)；典型调研6个月(2009年7-12月)；分析论证6个月(2010年1-6月)；方案实施1年(2010年7-2011年6月)；结果分析6个月(2011年7月-12月)。可行性分析：该课题研究具有实证性，即本项目研究是在总结大量实践经验，并在进一步实证研究基础上进行的。该课题研究具有应用性，即本项目研究直接服务、应用于思想政治理论课教学。该课题研究具有可操作性，即本项目研究形成的实践教学方案，从实际出发，具体明确，具有实际运作的可操作性，有进一步推广价值。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）预期结果：项目预期成果为调查报告、分析报告。社会实践方案在我校全面实施，取得初步成果之后,在广东省内介绍并推广本研究成果，预计成果在全国高校有广泛的指导、借鉴作用，能取得较好的社会反响。成果形式：研究论文、调研报告、教改方案、实践指导说明书、试行结果报告、学生社会实践文集。4.本项目的特色与创新之处特色与创新之处：围绕思想政治理论课的设置，针对高校大学生思想变化的实际，对高校的思想政治理论课的教学理念、教学内容、教学方法、教学模式和教学考核等方面进行改革与创新，加强“思想政治理论课”的实践教学环节的创新，以提高高校大学生的思想道德素质和科学文化素质。本课题的创新表现在：（1）视角新：迄今国内外学术界高校“思想政治理论课”的实践创新研究甚少，本课题着重对于经济发达地区的高校进行深入调研，以便研究实施新课程方案条件下高校“思想政治理论课”的实践教学改革与创新。（2）观点新：创新高校“思想政治理论课”教学理念；形成行之有效的“思想政治理论课”实践教学内容、教学模式、教学方式、方法。通过经济发达地区高校“思想政治理论课”教学改革与创新研究，探索对全国高校具有借鉴意义的“思想政治理论课”实践教学的创新之路。四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩首先，如前所述，本项目组成员已有一些与本项目相关的教学研究和科研成果，为项目的研究提供了参考借鉴和认识基础。其次，参加项目的有关组织和个人，长期进行不同类型的大学生教学实践活动，为思想政治理论课实践教学奠定了良好的实践基础。第三，项目组成员包括了思想政治理论课各科教师，另有两名校团委教师，其成员含盖了实践教学的各方面、各环节人员，为开展研究和具体实施方案提供了便利条件。本课题主持人和研究人员均为在高校从事“思想政治理论课”教学和研究的学者，在大学和研究生阶段受过系统的专业训练，奠定了比较深厚的理论功底，具有比较广博的学科知识和较强的研究能力，曾承担和参加多项重要课题的研究，并取得了具有一定社会影响的学术成果，有多篇论文被人大复印资料和高校文科学报文摘转摘。本课题组成员生活于经济发达地区的社会文化氛围之中，耳濡目染经济发达地区文化和道德价值观，切身感受到经济发达地区社会变迁和高速发展的脉搏，在实地考察和研究中掌握了有关高校思想政治教育工作和“思想政治理论课”教学的大量资料，为本课题的研究积累了第一手材料，并为本课题的深入研究奠定了基础。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的非常支持。校图书馆和社科部资料室拥有比较丰富的文献资料可供使用，其与国内外著名光盘和网络数据库的联机系统，亦可以快捷方便地共享各种各样最新和最权威的文献资料。本课题的研究团体除教学之外，主要从事学术研究，因而在时间上为完成该课题提供了可靠保证。本课题的研究人员均具有较强的计算机操作能力和较高的外语翻译水平，可以充分利用高校图书馆现有的典籍、数据、图像资料和电脑中心的专业网络以及家庭电脑的互联网收集国内外相关研究的大量资料，并且通过调研进行广泛地交流和学习，为该项研究提供了有利条件。3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况1、徐海波主持：2004年深圳大学校级课题思想政治理论课实践教学暨大学生社会实践的可行性和有效性研究2、徐海波主持：2006年广东省教育厅课题基于新课程设置方案的高校思想政治理论课教学创新研究3、徐海波主持：2005年教育部人文社会科学规划基金项目马克思主义意识形态在“文化商品”中的转化途径研究五、经费预算支出科目（含配套