初中英语阅读教学论文.doc

初中英语远程研修课程文本初中英语阅读教学 一、阅读教学目标 3-5级教学目的：乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握常用阅读策略, 初步形成语感。 初一到初三不同年级阅读教学目标：三级1能正确地朗读课文；2能理解并执行有关学习活动的简短书面指令；3能读懂简单故事和短文并抓住大意；4能初步使用简单的工具书；5课外阅读量应累计达到4万词以上。四级1能连贯、流畅地朗读课文；2能读懂说明文等应用文体的材料；3能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4能根据上下文猜测生词的意思；5能理解并解释图表提供的信息；6能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；7能读懂简单的个人信件；8能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9课外阅读量应累计达到10万词以上。五级1能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4能读懂常见体裁的阅读材料；5能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6能利用字典等工具书进行学习；7课外阅读量应累计达到15万词以上。 阅读活动教学：读前活动读中活动读后活动 明确目的； 熟悉话题； 预测内容，激发兴趣和欲望； 激活相关语言； 布置任务。 认读； 略读； 跳读； 根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息； 为课文选择或添加标题； 根据所读内容制作图表； 边读边操作； 判断信息的真实性。 进一步理解与巩固所学语言； 转述所读内容； 根据所读内容进行角色扮演； 讨论。 课外阅读教学：很多老师往往忽略课外阅读教学的语言目的，以为课外阅读教学只考虑培养阅读理解能力，这样就难以把课堂教学和课外阅读有机结合起来。其实，人的所有活动都能对自己起到教育作用，只是我们是否发挥这种作用而已。同时，在我国，英语是作为外语来学习，学生课堂学习外语的时间非常有限，社会上的外语环境也并不丰富，课外阅读更应该有着明确的语言学习目的。实际上，对于外语学习者而言，所有的语言接触（language exposure）都有语言学习功能和目的。所以，我们把握中小学英语课外阅读教学的真实目的，应该毫无疑问地包含明确的语言学习目的，这样才可能通过课外阅读提高学生的英语运用能力，提高中小学英语教学质量、教学效率和教学成绩。中小学英语真实阅读教学所倡导一种新的课外阅读教学方法，就是：运用真实任务教学方法，整合英语课堂教学与课外阅读，使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分。图示如下：课堂阅读理解指导活动课外阅读课堂真实运用任务这一方法倡导把课堂阅读理解指导活动与课外阅读有机结合起来，然后以真实运用任务为指向，形成课外阅读形态的真实任务教学。通过阅读建构认知图式从本质意义上来说，阅读理解是阅读者基于自己的阅读图式，从阅读材料中辨识作者预设的信息、建构阅读者对阅读材料的自我理解的语言与心理认知行为。其实，我们阅读教学的中心任务就是帮助阅读者去建立自己的心理图示，帮助他们自己去认知、去阅读，在阅读中建立自己新的阅读能力，所以，看到相关的图示，我们也应阅读，包括词汇、结构、阅读语境等。有些语句的语用意图可能是非常复杂的，比如，英语里经常会说“Its cold”，其意思有很多，在不同的语境会有不同的意思。一般意义上，图式是人脑中有组织的知识结构，它涉及人对某一范畴的事物的典型特征及关系的抽象，是一种包含了客观环境和事件的一般信息的有组织的知识结构。在阅读教学意义上，图式指的是人的大脑中已经由于过去的经验而形成的对于某一类知识和能力的聚集体，在新的阅读认知活动中被激活，以帮助阅读者阅读理解新的现象，建构新的图式，从而理解语篇本身。复杂的故事的图式需要老师进行讲解、分析，引导学生建构，尤其是那些因为文化差异而完成不同的故事图式，如：很多人以为Romeo and Juliet的故事与梁山伯与祝英台的故事是一样的爱情悲剧，课时这两个故事的图式却有很大不同：Romeo and Juliet讲的两个富有的贵族家族因为很多世代的非理性恩仇而导致的爱情悲剧，故事是地狱般的结局，最后却是两个家族的和好，故事张扬了理性的胜利。梁山伯与祝英台却是两个贫富悬殊的家庭因为社会等级观念、嫌贫爱富思想而导致的爱情悲剧，最后有着天堂般的结局，故事主要是谴责嫌贫爱富思想，张扬社会平等思想。Romeo and Juliet是典型的文艺复兴时期的文学作品，其图式莎士比亚戏剧的基本图式。显然学生需要在老师引导下建构故事的图式，才能真正理解这一故事的精神本质和价值取向。短文也有很多的图式。理解2008年全国高考I卷的这一段文字就需要帮助学生（尤其是菠萝产区以外的学生）建构其菠萝采摘的图式，因为学生基本上都不知道菠萝的采摘与运输过程：More than 10 years ago, it was difficult to buy a tasty pineapple. The fruits that made it to the UK were green on the outside and, more often than not, hard with an unpleasant taste within. Then in 1966, the Del Monte Gold pineapple produced in Hawaii first hit our shelves.这样的图式可以通过大量阅读、丰富自己的知识而获得。学生建构起相应的图式后，在以后的阅读