地域文化教育论文.doc

地域文化教育论文 每一个地域都会有自己特色的地域文化下面一起去阅读小编为你整理的地域文化教育论文吧希望对你有帮助！ 题目：基于传承地域文化下的环境艺术设计教育 摘要：地域文化是高校发展环境艺术设计教育的重要资源之一也是环境艺术设计教育的落脚点此外也激发了学生的创新设计兴趣该文探讨通过激活学生的地域文化情感、开设本土特色课程等途径鼓励学生主动学习地域文化最终达到传承地域文化的目的 关键词：地域文化；环境艺术设计；教育 一、环境艺术设计教育现状 随着信息时代的不断发展人们的生活方式更新了人们对环境艺术设计行业的需求也越来越多环境艺术设计在市场的推动下飞速发展这门新兴学科成为当前的热门专业之一全国大多数院校开设了环境艺术设计专业并且招生人数不断增加环境艺术设计专业经过几十年的快速发展毕业生数量迅速增长且不同类型的高校环境艺术设计教育办学模式大不相同：工科类院校侧重建筑空间与工程技术能力的教育师范类院校则更侧重空间艺术造型和陈设装饰艺术教育另外我国的环境艺术设计专业相较于发达国家而言起步较晚发展迅速社会对于相关的人才需求也各不相同不同院校所拥有的校园文化和办学条件也不一样因此我们提倡多元的、多层面的、富有地域个性的环境艺术设计专业教育 二、环境艺术设计教育的地域文化特殊意义 1.地域文化是环境艺术设计教育的落脚点 环境艺术设计是强调多学科相互渗透、融合的专业目标是为人类设计舒适的生活空间所谓生存空间以人类日常生活的建筑内外环境为主其中建筑外部环境设计又被称为景观设计“景观”一词由英文landscape翻译而来英文landscape源于荷兰语landschap意为“地区一片土地”其设计空间不是无限延伸的自然空间而有一定的界限从可持续发展的角度出发景观设计必须巧妙地结合选址整合周边资源推动景观生态建设从传承地域文化的角度来说人类所生活的建筑内外环境处于特定的区域中该地区的文化与习俗也深受当地环境的影响从而形成地方区域共同的审美倾向和文化特征展现出鲜明的地方色彩因此不得不说地域文化是环境艺术设计教育的落脚点因为环境艺术设计最终会服务于某个特定区域所以需要将该地域丰富多彩的文化以环境艺术的形式展现出来反过来地域文化也可在某种程度上促进环境艺术设计教育在更高层次上取得特色化、个性化的发展为环境艺术设计专业培养更优秀的设计人才如我国地域辽阔北有规模宏大的皇家园林南有山清水秀的岭南园林东有玲珑纤秀的苏州园林位于不同地域的环境空间也受到该区域的地域文化影响将环境空间与地域文化结合利用当地包罗万象的自然与人文要素形成富有场地识别感的空间这是长期生活在该地区的人们与自然环境的一种智慧的相处方式形成了个人和民族的充满归属感的可持续发展场所具体而言当地自然与人文要素是环境艺术设计的依据和创意源泉脱离这些因素或忽视这些设计经验是不可取的另外在当前如火如荼的新型城镇化进程中部分人向往经济发达的沿海城市的环境模式其环境往往表现为对称大广场、人工湖、热带植物等样貌一些设计师刻意模仿发达城市的环境设计缺少对自身所处的设计场地的文化解读 2.地域文化丰富了环境艺术设计专业教育的课程资源 导致目前城市环境设计存在雷同现象的另一个重要原因在于忽视培养本土设计师本土设计师通常更熟悉地域文化、风土人情面对城乡建设面貌雷同、文化差异缩小的问题本土设计师的培养就显得特别重要如何结合自身学科优势培养优秀的本土设计师是地方院校环境艺术设计专业需要解决的问题高校在培养人才时可以有计划地将地域文化引入环境艺术设计教学因为地域文化不但是环境艺术设计的创意源泉而且是环境艺术设计专业非常重要的课程资源可为其所用使环境艺术设计教育具有更为深厚的文化内涵如教师可引导学生考察、调研当地的地域文化并解读、归纳、发散这些地域文化特征最终结合地域文化展开环境艺术创意设计这种教学方法不仅可以培养高素质人才还能够赋予地域文化更多的活力地域文化是人们身边的一种特殊文化包括村落文化、建筑（民居）文化、非物质文化遗产、生活习俗等内容从某种程度而言是该地区人们的乡音乡情、民族信仰地域文化的特殊性就在于既丰富多彩又独一无二既是一种民族力量又是一种无形的地域资源更是环境艺术设计专业宝贵的课程资源是地方院校有别于其他院校的一种特殊资源另外环境艺术设计教育引入对本土文化的深入关注并使其得到批判性的开发和传承可以让一部分人摆脱对环境艺术设计教育“AutoCAD+3dsMax”的固有印象取而代之的是艺术基础和文化张力而且环境艺术设计教育融入地域文化以后其教学将直接反映该地区的社会现象、经济特点、文化特征等内容可以更有效地使环境艺术设计专业毕业生与社会接轨缩短毕业生适应社会的时间提高学生的自信 3.地域文化促进学生的创作兴趣 环境艺术设计教育融入地域文化后不仅加速更新了教育理念而且从某种意义上来说也使教育回归本源、回归人因为地域文化是一种源于生活的本土文化是学生在生活当中切身体会到的文化这有利于学生更好地融入该地区的自然和社会环境也有利于该地区的健康、和谐、快速发展总之地域文化是一种具有地方特色的特殊文化是一个区域的物质根源和精神的凝聚力每个特定区域都有自己的本土文化它涵盖了方言、戏曲、特色小吃、文化遗产、风俗等内容这些内容反映了各地域文化之间的差异在全球化背景下环境艺术设计教育更应该培养学生立足本土文化、支持文化差异引导学生用现代的艺术设计形式表达传统的地域文化使地域文化具有更为强大的生命力具体来说传承地域文化并非简单地复制某个文化符号而是通过教育的途径引导学生传递文化、解构文化并能够用现代的设计手法解读、传承、开发地域文化使环境艺术设计作品既富有传统地域文化的归属感又符合现代人的审美观念 三、传承地域文化的环境艺术设计教育途径 1.激活地域文化情感 首先地域文化是指不同地域的饮食、建筑、风俗、宗教、语言等内容塑造了该地域人们的感知和观念从而体现出的地域性或本土化的文化如北京的胡同文化、安徽的徽文化、苏州的文儒文化等这种由文化形成的精神体验促成了地域文化情感其次激活学生的地域文化情感并使学生将其运用到环境艺术设计中是环境艺术设计教育的要点在环境艺术设计教学中教师可以将学生按家乡分组让其讨论并引导学生通过图片、手绘、文字的形式展示家乡的地标、饮食、风俗、地图等内容最后以ppt的形式分组汇报通过这种形式达到激活学生的地域文化情感的目的并为下一步构建富有地域文化特征的环境艺术设计做好基础资料准备如某个信阳地区的小组选择以信阳毛尖茶的地域特征作为广场设计的着眼点与信阳毛尖有关的缘起、种植、采摘、泡制、形态、色彩、推广等内容甚至是信阳毛尖的神话传说、国外的茶文化等都构成了其设计的基础资料为后期创作富有生命力的环境艺术设计作品提供了丰富的素材 2.开设地域特色的课程 地域特色的课程将本区域特有的社会、经济、文化、艺术通过课程的形式生动地展现在课堂当中其特点是通过一定的教学模式引导学生主动学习地域文化如作为中华文明之源的中原文化内涵丰富拥有内敛圆润的瓷器文化、多元包容的民族文化、端庄秀丽的建筑文化、与时俱进的戏曲文化等豫剧、汴绣、开封年画独具魅力至今仍旧被众多爱好者喜爱这些地域文化对于环境艺术设计教育而言既珍贵又独特再如作为毛尖的发源地信阳素有“山水茶都”之称；不仅如此信阳人文荟萃在文化领域也有众多成就如信阳的罗山皮影、民歌等非物质文化遗产蕴含楚风豫韵皖情艺术特色鲜明受到众多人的喜爱这些地域文化艺术正是独具特色的教育资源、创作资源信阳师范学院利用这一地域优势开设了茶包装专题设计、茶展厅设计、信阳民歌鉴赏等特色课程这类特色课程为学生打开了传承创新之门艺术源于生活且高于生活富有生命力的环境艺术设计作品更应该饱含地域文化情感通过激活地域文化情感对地域文化进行解读最终通过环境艺术设计的形式进行表达和展现让人们可感、可触、可观、可听这种环境艺术设计教育方法不