人教版一上第三单元课时备课.doc

6.静夜思教学目标：1.认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3.朗读、背诵这首古诗。教学重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学准备1.挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。2.课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识10个生字，会写2个字。认识1个偏旁“攵”。2.通过诵读古诗初步感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3.朗读、背诵古诗。教学重点：识字写字，朗读课文教学难点：教学过程：一、谈话引入1.同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题) 提示“思”读平舌音 “静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？2.这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？望庐山瀑布 古朗月行 赠汪伦 夜宿山寺 早发白帝城送孟浩之广陵李白（ 701762），字太白，号青莲居士。是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩。想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。过渡： “你头脑中的夜晚是怎样的？安静的夜里，大伙在做些什么呢？古代大诗人李白在这样安静的夜晚在想些什么呢？二、整体感知1.教师配乐范读课文，读出古诗的韵味，学生边看图边欣赏。2.请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。3.仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。4.同桌互读古诗，互相评议。5.指名读文，师生共同评议。三、识字1.学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？2.汇报。哪些字你已经认识了？怎么认识的？谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。3.开火车认读生字。4.组词，用你喜欢的字说一句话。5.游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。四、熟读1.自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读)2.指名读文，注意字音读得是否准确。3.与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。五、写字1.出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？2.汇报。3.教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。4.自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。5.哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。板书设计：课后反思：第二课时教学目标1.巩固生字，会写2个字。2.通过诵读古诗初感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3. 朗读、背诵古诗。教学重点：朗读背诵古诗教学难点“感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学准备：课件教学过程一、导入1. 游戏：（指到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）2. 齐读古诗。3. 指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）4. 组内互评。二、感悟理解1.学习第一句， 床前明月光，疑是地上霜。（1）读整句诗。（2）明亮的月光洒落在你的床前，好像是；好像；好像是？“明亮的月光洒落在我的床前，好像铺了一地的珍珠粉。”“明亮的月光洒落在我的床前，好像给我的房间罩上了一层白色的面纱。”“明亮的月光洒落在我的床前，好像是一阵烟。”（3）疑是什么意思？解释“霜”（哈气在眼镜片上，这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（4）说说这句话的意思2.学习第二句 举头望明月，低头思故乡。（1）读整句诗（2）明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜，这样的美景让诗人忍不住举头凝望。（做动作）看到月亮，你想到了什么？“看到月亮，我想到了在家里的妈妈。”“看到月亮，我想到了和哥哥一起玩游戏的时候。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我很想他们。”那诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？“他想到了故乡的那座小山。”“他想起了家门口的那条小溪。”“他想到了故乡的苹果。”“他想起了故乡的亲人。”（3）说说这句话的意思（4）用自己的话说说整首诗的意思3.指导朗读小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。（生双手合拢放在背后，深情吟诵） 4.仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？三、背诵1.参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。2.选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)3.教师引背、指名背、齐背。4.表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐)四、写字1.大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。2.教师范写。(重点强调“头”的两个点要竖着对齐，第四笔是竖撇，比点要略高，第五笔是“长点”。)3.学生描红、临写。(教师提醒学生的坐姿与执笔方法。)4.把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示(使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。)五、拓展1.课后练习“我会说”，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。2.古诗朗诵会。(此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。)3. 有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）面，丰富语言积累。) 课后反思：7、小小的船 教学目标：1.认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点：1.认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”。2.朗读课文，了解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大 自然的情感。教学难点：1. 会写4个字，2.理解把月儿比喻成了小船；时间安排 二课时 第一课时 教学目标1认识生字，了解词语意思2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 了解课文内容，感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点朗读课文感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学难点理解把月儿比喻成了小船；教学过程一、创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 读课题 让老师听清什么样的船？小小的船：小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。 再读课题二、初读课文，认读生字。 1.看课文，听录音。 2.自读课文，要求读准字音，读通课文。 3.检查生字读音情况。 汇报（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝“，（带拼音）让学生发现它们音节的异同。 弯弯的 像这样的词语你还知道吗？（书上的课外的都行，积累词语）（2）认读生字，读准字音。（3）自主识字，选择自己喜欢的方法认记会意识字 两个人坐在地上熟字加偏旁 人加门是闪 认识新偏旁“门”组词识记 见再见 看见 见面反义词 弯直 坐立（4）游戏：摘星星。 把九个生字分别写在九颗星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。三、品读课文,想象中创新 1. 指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛)再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”问：为什么像小船？并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。 2. 放小小的船曲子,师描叙,生闭眼想象: 一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,你看到了什么? 引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么, 小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！闪闪的星星又像什么呀?小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？ 3. 师生多种形式读好这首诗:引读、表演读等。这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读 4. 教唱小小的船这首歌。四.布置作业 把这首儿歌读给爸爸、妈妈或邻居听，让他们评评你读得好不好。 第二课时 教学目标1.巩固生字词，规范书写四个生字2.朗读课文，背诵课文教学重点：规范书写生字，背诵课文教学难点：口的书写一、复习导入 认读本课生字词。 二、指导背诵 1.播放小小的船歌曲。同学们还记得这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？ 2.自读课文后，指名学生说一说，填一填。 出示：（ ）月儿（ ）船， （ ）船（ ）尖。 我在（ ）坐， 只看见（ ）。 3.指名学生背诵、评议。集体背诵。 4.表演儿歌 这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演得最棒。 找小伙伴商量如何朗读。以小组为单位展示。 二、指导书写 1.学生观察、讨论，交流“白、田、电、见”四个字的书写。 2.书空。 3.教师范写，学生临写重点强调 “口”要写得上窄下宽才好看 “见”外边要写的瘦长4.展示学生的作业。 三、练习说句子 1.我会说。 （1）出示：弯弯的月亮像（ ）可补充：圆圆的月儿像（ ） 蓝蓝的天空像（ ） 洁白的云朵像（ ） 闪闪的星星像（ ） （2）同桌互说。 （3）指学生说一说，评议。 2.照样子用线连起来。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船 星星 天四、拓展练习 出示一些图：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。 谁能用“（ ）像（ ）”说一句话呢？ 五、实践活动 晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把那美妙的夜空画下来。课后反思8、阳光教学目标1. 认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 感受阳光的美好与宝贵。教学重点 ： 识字、写字和练习朗读。教学难点：理解“小河像长长的锦缎”这一句话课前准备1. 生字卡片、挂图、乐曲磁带、2. 丝绸被面或围巾。3.课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。时间安排：两课时第一课时教学目标1. 认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2.朗读课文，初步了解课文内容教学重点正确规范书写生字教学准备：课件教学过程一、导入1.(教师边叙述边画简笔画)每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力。小朋友看，这幅画中就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?2.(教师板书“阳”)谁认识这个字，请你做小老师带大家读一读。这个字可以组成哪些词呢?3.太阳又叫“日”，它与我们的生活密切相关。许多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁。请同学们自由组合成学习小组，在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。 4.太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？太阳给人类带来光明，太阳可以把衣服晒干。阳光洒在身上暖洋洋的，没有太阳植物就不能生长5.今天，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？二、初读课文,整体感知1.听课件朗读2.自读全文，划出生字词。3.检查朗读。逐句检查指导。4.朗读巩固。分小组分段朗读。三、识字1.出示本课12个生字，说说这些生字你曾经在什么地方见过？读准前鼻音：金 晨 进读准后鼻音：阳 更 长读准翘舌音：长 晨 谁2.老师给大家带来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）红红的太阳像火球。早晨，我吃了一碗拉面。小文走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗?”稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。3.学写“也、长、山、出”4个生字。强调：也的第一笔横折钩的恒要往上斜，折过来的竖要短长的笔顺第一笔是撇，第三笔是新笔画竖提山的第一笔是竖，第二笔是新笔画竖折出的第三笔是长竖区分“山出”的笔顺不同四、朗读全文第二课时教学目标1.认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵。教学重点 朗读背诵课文教学难点：理解“小河像长长的锦缎”这一句话教学过程一、复习生字出示生字词认读二、观察图画，引入课题课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？三、深入感知，朗读课文1.听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）2.过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。3.读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4.为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）5.为什么说阳光很宝贵？（1）指名学生读第二自然段。（2）能说说为什么阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。（3）女生齐读第二自然段。 （4）拓展：小朋友们，你觉得阳光怎么样？是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化？（出示句式“因为有了阳光，更。”学生联系自己的生活经验说一说，说话训练，当学生有困难时，教师课件展示图片加以帮助。）花坛里的花，因为有了阳光，更红了。 竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。 天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。 小朋友，因为有了阳光，更高了。阳光给我们带来了这么多的好处，我们能不能再美美地读一读这一段？6.男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。7.全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵？阳光比金子宝贵在什么地方?（1）谁也捉不住阳光。体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。(2)拓展阅读：（体会万物生长离不开阳光)太阳太阳照四方，它的好处不平常。太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。三、拓展讨论1既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?2设想没有阳光的地球将会怎么样?课后反思9、影子 教学目标 1. 认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.认识有关“影子”的一些现象。 教学重点 识字、写字，朗读和背诵课文。 课前准备1. 课件，生字卡片。 2手电筒、玩具，每组一份。 时间安排 :两课时 教学过程第一课时 教学目标 1.认识11个生字，会写1个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.认识有关“影子”的一些现象。 教学重点 识字、写字，朗读和背诵课文。 一、引入1. 游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。） 2. 板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？ 二、初读课文认识生字 1. 你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文） 2.在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典） 教给学生学方法3. 现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。） 4.出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？ 5. 汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 6.开火车认读生字生词。 7. 游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。 8 .多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读） 三、感悟理解1.第一段。 （1）书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。 （2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。） （3）谁注意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？ （4）感情读。自由读，指名读，齐读。 2.第二段。 （1）指名读，小朋友的影子有什么变化？ （2）从什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着我，好朋友也是常常在一起的） （3）感情朗读。（好朋友在一起是很高兴的，读的时候，要把这种高兴的心情读出来） 自由读，指名读，齐读。3. 除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子？4. 读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。四、写字 1.出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。 2. 出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。 3. 教师示范“飞”字的写法。 练写。4. 展示学生作品，提出意见和建议。 第二课时 教学目标 1.认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 教学重点 识字、写字，朗读和背诵课文。 一、导入 1.游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。） 2.齐读课文。 3.在屏幕前做手影游戏二、讨论 1. 演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。 2. 汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。） 三、演读 影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）四、背诵 1. 边想象课文内容边自由练习。 2.教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。 3. 加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情 五、操作 1. 拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。） 2. 每组派一个代表汇报结果。 六、练习 课件出示课后练习“我会说”：我的前面是。我的后面是。 我的左面是。我的右面是。 1. 同桌练说，互听互评。 2.谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。 七、写字 1. 出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。 2. 观察这两个字有什么共同的地方？ 学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。4.教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。 5. 学生先描红再练写，教师巡视指导。 6. 组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。 八、拓展 1.画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。 2.课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？ 课后反思10、 比尾巴教学目标:1.认识12个生字,理解词义,长,短,弯,扁.会写3个字，认识1种笔画两个偏旁。2.了解课文内容,了解六种动物的尾巴的特征.3.正确流利地朗读课文,读好问句的语气.，背诵课文4.了解一些其他动物尾巴的特点.教学重点:朗读背诵课文课文，识字写字 教学难点:读好问句教学准备：课件第一课时教学目标:1. 认识12个生字,理解词义,长,短,弯,扁.2. 了解课文内容,了解六种动物的尾巴的特征.3. 正确流利地朗读课文,读好问句的语气.4. 了解一些其他动物尾巴的特点.教学重点:朗读课文 教学难点:读好问句教学过程一、揭题导入出示猴子图,指五官和尾巴,生答板书:尾巴拼音(读好轻声)出示六种动物(带词) 读词师:今天这些小动物聚在一起,要举行一场别开生面的比赛,(板书:比) 那他们比什么呢?读一读,比尾巴我们一起读读,读完以后你想知道什么?怎么比?比什么?比的结果？师:咱们同学可真会提问题,那就快点打开书,读读83页上的故事,我想你肯定能找到答案二、 初读课文1. 打开书小声读,读的时候注意读准字音,读不准的多读几遍2. 老师检查一下生字关过了没有短, 和短意思相反的词是什么 长 实物比较弯 划线 用手势比一下 划线扁 反义词是什么 用手势比一下把 一把 还可以说一把什么( )( )( )最 用最说一句话3.老师给生字换一个地方还认识吗?四个小节老师请四个同学来读,其他同学听,听他们字音读对了没有三、细读课文1.刚才有同学问了比的什么,比的结果怎样,自己读读1.2小节指名说 比了尾巴长短,谁的尾巴像一把伞2.引导读 这是一个什么句?你从那看出来的?(1.问号2.谁)那我们就要读出问话的语气,注意听老师读(范读加手势)你能像老师这样读吗? 自练 指名读 (第一句)指名读第二句谁来读读第三句三个问句能连起来读吗出示答句 看后面还是问号吗?怎么读练一练.看看图,猴子的尾巴是不是长呀?3.指名读1.2小节 师问生答 生问生答4.接着往下看3.4小节,他们还比什么?结果怎样?自己读一读, 指名说5. 比赛到这就结束了,咱们再来回忆一下他们都比了什么,结果怎样一起读14小节 试着背一背四、拓展你还知道其他动物尾巴的特点吗?用书上的句式来说一说第二课时教学目标:1.巩固生字词，会写3个字，认识1种笔画两个偏旁。2.正确流利地朗读课文,读好问句的语气.，背诵课文教学重点:朗读背诵课文课文，识字写字 教学难点一、复习。1.朗读课文。2.背诵课文。3.抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。二、分析生字，记忆字形。1.学习新的偏旁：2.自学生字的字形。(1)哪些字你已经认识了(2) 看看哪些字好记?哪些字不好记? 想一想你是怎么记的? 3.生字口头组词 比：比较 相比 比赛 比美 比一比 巴：尾巴 巴住 长：长江 长河 长征 长跑 好：好事 好人 好坏 好处 把：一把 把握 伞：雨伞 花伞 太阳伞 降落伞三、指导写字。1.观察每个笔画在田字格里的位置。2.指导学生抓关键笔画在田字格里定位。3.练习写字。四、指导完成课后练习。课后反思语文园地三我会填 这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。过程建议1.出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。2.你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）3.出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？4.同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）5.汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。过程建议1.同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）2.你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3.出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4.在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）5.拓展：五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导学生在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感。过程建议1.出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。2.引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)3.这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)4.汇报，集体订正。5.你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6.拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。读读背背东西南北是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟、了解利用