2020年提高日语课堂教学效率的措施论文.doc

提高日语课堂教学效率的措施论文 语言的授课相对于文学而言更加枯燥乏味，但面临着日语市场对专业人才的渴望，我们不得不从根本上解决课堂效率低的难题，综合提高日语教学效率，在没有语言环境熏陶、学生日语基础薄弱的情况下，争取使学生的日语学习达到更好的效果。 一、培养学生的日语学习兴趣 日语学习不同于母语，学习的学生多数是零基础的，这就使得在学习的入门阶段，学生要频繁地接触到日语的五十音图，并要牢记于心，反复记忆的过程常常会使得学生产生厌烦的情绪，甚至开始抵触对于日语的学习，如何积极地调动学生的学习兴趣就显得尤为重要。传统的填鸭式教学已经不再适用于当今的课堂，教师可以将枯燥的五十音图转换成其他模式，如：改编成歌曲、改成顺口溜等形式传授给学生，这样的方式更容易让学生接受、学习，定期开展日语演讲比赛、日语歌曲比赛等。基础日本语教程有篇文章叫做生活中没有广告会很痛快吧，教师可以让学生列举媒体中比较有代表性的广告，讨论广告的好坏，分组展开辩论；课文的会话部分，在讲解完相关的语法和意思之后，可以给学生提供前后的语境，分角色表演，甚至可以进行一些拓展练习，鼓励学生积极参与；学校可以定期不定期举办相关活动，激发学生对日语的兴趣，将多样化教学运用于日语课堂，对于培养学生的日语学习兴趣有着极为重要的作用。 二、创设有效地日语学习环境 日韩影视明星在中国的知名度日益提高，教师可以利用这一契机创设一个有效地日语学习环境。效仿通过英文电影学习英语的方式，通过日文影视作品来帮助学生更好地学习日语。日语的学习不仅仅停留在读和写，听也是十分重要的，只有听懂了，才能进行更好地交流、互动，日文影视作品中常常会出现一些谚语和日本人的语言习惯，可以通过学生对日本明星的喜爱，来提高学生的日语水准，在课堂上播放日文作品，请学生重现影视作品中的桥段，并用日语进行对白，营造良好的语言学习环境，同时还可以锻炼学生张嘴说日语的胆量，一举双得。 三、发挥多媒体教学的积极作用 在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，多媒体教学是极为有效的手段。教师可以通过制作上课时所用的幻灯片来辅助完成任务，在电子幻灯片中可以系统、全面地展示出课程中的重点、难点，更加便于学生的记忆与掌握，教师可以通过添加视频、音频等方式对所学的知识背景进行深入地介绍，辅助学生更加深刻地了解所学习的内容，同时也可以间接地拓宽学生课堂学习的内容。多媒体教学本身就具有多样化的特点，照比常规的授课形式，在激发学生兴趣、开阔视野、加深理解等方面起着至关重要的作用，教师应通过自己的聪明才智积极地发挥多媒体教学的左右，帮助学生提高日语课堂的学习效率，课堂中的学习效率高于任何形式的自学。利用多媒体进行教学，可以充分利用声、图、文，颜色、光彩、视听等来提高学生对知识点的关注度，多渠道多方位，创设情境，感性直观，通过视听感官，对人产生不可抗拒的感染力量，也可促进学生对内容的理解，提高教学效率。 四、制定合理的课程规划 综合日语课时比例占据了日语专业学生职业技能基础课程的大概60%。课程内容全面系统，包括词汇、语法、语言技能、会话等。旨在让学生通过综合日语的课程学习，在听说读写等能力上得到全面综合的发展，成为综合型专业人才。然而，实际教学中，从文章的单词到语法、课文、练习，基本上采取的都是教师单方讲解的传统模式，教师一个人在当主角。这种传统模式培养出来的学生普遍日语表达能力和写作运用能力薄弱。所以教师在课程的教学设计方案中，要打破传统的讲授模式，鼓励学生除了对课文的内容耳熟能详之外，还要多听多看日语广播、电视剧、动漫、电影、歌曲等，提高听力理解能力的同时，加强对日本时事和文化的了解；每隔一段时间要求学生写日语作文，教师批阅之后，选取优秀作文在班上讲解，培养学生的写作能力；每天上课之前，让学生进行命题或自由式3分钟左右的日语演讲等，提高学生的口语表达能力；训练学生的日语思维，生活中碰到的每一个单词、每一个句子用日语翻译；多和外教打交道，创造更好的语言环境采用这些方法，无形中提高了学生的日语综合能力，更有益于综合日语课堂教学的开展，提高课堂教学效率。 五、结束语 作为一名教育工作者，提高课堂效率是我们的责任也是义务，想要提高日语课堂的教学效率，不仅要将传统的学生变成课堂的主体，更加将学生被动学习的习惯变为主动，教师在课堂中其实只是一个引导者，只是在学生学习的过程中起点拨作用的，将重点、难点讲解后，学生才是课堂的主宰。教师必须根据教学内容、学生接受能力等充分备课