(部编)人教2011课标版一年级上册2016学上学期拼音ang eng ing ong 教学设计.docx

2016学年上学期拼音部分ang eng ing ong教学设计天河区龙洞小学 樊燕娴教材内容分析：后鼻韵母“ang.eng.ing.ong”是拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能读准“ang.eng.ing.ong”和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配有图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“ang.eng.ing.ong”拼读音节的练习。最后是音节tai yang 的书写格式。本课采用了图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。学情分析：拼音教学对于低年级孩子来说比较抽象，学起来较为枯燥，而且低年级的孩子有意注意力时间较短，因此，在教学中适合运用游戏的方法来组织教学，让孩子在愉快，轻松的氛围中掌握本节课的知识。教学目标：一、 知识与技能学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。二、 过程与策略学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。三、情感与态度激发学习汉语拼音的兴趣。教学重难点：教学重点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的正确拼读。教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音辨析及三拼音的正确拼读。教学方法：1、教、扶、放结合法教学后鼻韵母ang eng ing ong的发音。教ang时，先发a，滑向后鼻韵母-ng，再多次形式教会学生发音。eng ing ong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。2、运用ppt多媒体3、游戏教学法利用写卡片、开火车等提高学生的学习兴趣和学习效果。教学过程：教学过程或环节教学活动及具体的活动操作步骤学生学习策略设计意图一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、听说我们班的小朋友特别喜欢学习拼音，今天拼音娃娃还要一起带你们一起去拼音乐园玩，你们准备好了吗，我们出发了。富有童真童趣的复习导入语言，可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、学习后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying1、 看图认识事物，进行说话练习。（出示chuang、deng、ying、zhong的音节卡片。）2、 我们今天要学习的后鼻韵母宝宝就藏在这些音节里面（出示ang eng ing ong韵母卡片）3、 观察发现后鼻韵母与前鼻韵母的区别。4、 老师示范读ang，学生跟读。(eng ing ong教法同上 )学生个别读、开火车读、齐读。由扶到放，利用学生掌握的方法进行自读。调动学生的学习积极性，培养主动探究的能力。5、四声练习。（出示带四声ang eng ing ying ong的韵母卡片 ）指名读、齐读、开火车读。三、拼读引言：这些后鼻韵加上声母之后就可以组成我们认识的好多东西，谁能拼出课本49页的这些音节？ 学生练习拼读，开拼音花。指名读。四、总结现在我们认识了拼音王国里的所有朋友了，接下来我们就