(部编)人教2011课标版一年级上册ddd.doc

28、观潮教学目标：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思。2、整体理解课文内容，理清课文结构。3、体会、学习文章在写法上的特点。教学重点：1、理解文意，积累文言词汇。2、课文内容的理解，写作特点的体会、学习。教学难点：1、对生僻文言词语的理解。2、对课文内容的准确把握。教学方法：启发式教学，师生互动，比较拓展法教学步骤：一、导入新课。同学们看过涨潮的壮观景象吗？谁知道我国最著名的海潮是什么？今天我们就一同去感受一下钱塘涌潮的壮观景象。二、检查学生预习情况。1、学生介绍作者情况。周密：字公谨，南宋文学家。2、给下面的生字注音。（投影显示）霆 斋 艨艟 履 倏 舸 泅 鲸 绮 僦赁三、教师范读，学生正音，整体感知课文内容。读后师问：1、有哪些读音和你读得不一样？2、听了后你对钱塘潮有什么印象呢？四、学生朗读课文内容，疏通文意。1、根据课下注释初步理解，有疑问的地方标注出来，质疑。师生共同解决。2、在学生初步理解课文意思的基础上，理解课文内容。五、理解课文内容。1、学生共同朗读第一段。这一段写了什么内容？（明确：写海潮的雄伟壮观）这一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？（明确：先用一句浙江之潮，天下之伟观也总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。）作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？（明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。）2、指名朗读第二段这一段写了什么景象？（明确：写水军演习的动人情景。）作者得如何对水军演习的场面进行描写的？（明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。） 一场复杂的演习活动，而结在烟消彼静的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？ （明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。）3、学生齐读第三段。这一段是从什么方面进行描写的？段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？（明确：披发文身、手持大旗、争先鼓勇，写出了壮士形象；溯迎而上腾身百变，而旗尾略不沾湿，更突出了勇士的绝技。）4、师生共同朗读第四段。这一段的内容是什么？文章内容是写钱塘海潮的，那这一段在全文中有什么作用？（明确：说明江潮和水上表演是多么吸引人心，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。）六、讨论、教师简介有关背景，总结全文。1、师：通过对课文内容的分析，我们知道本文写出了钱塘海潮的雄伟壮观，还写了水军演习的动人情景、弄潮健儿的英姿、观潮人之多等等内容。请同学们思考一下，本文写的是观潮，却为什么要写除了海潮以外的诸多内容呢？（明确：杭州在南宋时称临安，是国都。当时在临安城南每年八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。）2、海潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。作者是如何做到的呢？（一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。；另一方面也是由于作者用语十分简练的结果。）七、练习学生用自己的语言复述本课内容。八、布置作业1. 熟读课文。2发挥自己的想象，用手中的笔描绘出心中的海潮图。附板书设计：观潮既写出了钱塘涌潮的雄伟壮丽，又表现出了南宋都城生活的风景画、风俗画。正面描写海潮：雄伟壮观结合水军演习：精彩动人侧面烘托弄潮健儿：技艺高超观潮人：人群密集创新说明：1、打破文言文教学传统模式，充分调动学生的能动性，让学生在朗读、思考、讨论、想象