(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》 (3).doc

四季【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”三个字。2.正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】认识生字，正确朗读课文，感受四季的美。【教学难点】认识三个偏旁，能规范书写“是”字。第一课时一、谈话导入师：同学们，漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，她们的本领可多啦，她可以让草儿变绿，花儿变红，可以让天气变得很热，可以让果实丰收，还可以让世界一夜之间变成一片雪白。这四位女儿各有一个好听的名字，你们记得是什么吗？预设：春夏秋冬师：他们还有一个统称，你知道吗？预设：四季师：真不错，这也就是我们今天要学习的一篇课文，认真看老师写课题，一笔一划把字写漂亮，一起来读课题。师：这个“四”字还是我们今天会写的一个生字，谁有好方法记住它？预设：加一加；说笔顺；猜谜语师：好，伸出小手，跟着老师写一写。（范写）二、激趣识字师：想去四季城堡吗？（想）跟老师一起说“我们出发啦”，看看我们来到了哪？（PPT出示城堡图片）（城堡）师：可是城门是关着的，跟我敲敲门，咚咚咚（动作）。听，四季妈妈告诉我说一一班的小朋友要完成任务才可以把门打开，想知道是什么任务吗？一起来看看吧。（PPT出示要求）师：哇，好多字呀，老师来读给大家听。把书翻到61页。翻到的同学先把书扣在桌子上，老师想问问大家，读书的时候遇到不认识的字怎么办？（借助拼音、或者找会的小朋友寻求帮助、问老师也可以的）开始吧。师：好，同学们读得真认真。（一）认生字师：我们一起来看一看这节课我们要认识哪些生字宝宝呢？（PPT出示）师：这些生字宝宝藏在哪里呢？（学生：书里）他们还在睡懒觉呢。请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。师：叫醒了生字宝宝之后请小朋友互相读给你的同桌听，你读我听，我读你听。师：哪位同学来当小老师带大家读？（指名上黑板看着大屏幕带读）师：非常棒，感谢这位小老师的帮助。谁来帮帮我？我有一个大难题，我不大会记这个字，谁来帮帮我？（“蛙”）师：这个字有一个新偏旁，老师已经给它标红了，它站在旁边，猜一猜是什么偏旁？预设：虫字旁。师：真棒，老师可以告诉大家一个小秘诀，以后见到虫字旁的字，你就可以知道它指的是一种小动物，记住了吗？师：那这个字呢？（“说”）（“夏”）注：讲解偏旁，言字旁表明和说话有关，折文除了“夏”有，还有哪个字有，让生找一找。师：你还有什么好方法记住了其他生字？预设：小加大组成尖师：小火车开起来。预设：咕噜噜开起来。师：火车头在哪里？预设：火车头在这里师：第x小组。（二）读词语师：我们一起来好吗？齐读（一词两遍）师：我们男生女生比赛读好吗？（三）读句子师：声音真响亮，这句话谁会读？a、指名让学生一句一句读PPTb、老师出示字条请生读“谷穗弯弯”（热情的小手举起来，我要看看你充满智慧的眼神里有没有我可爱的脸）、字条出示“他鞠着躬”三、感受春之美师：现在我相信你们一定能用流利地朗读叫开城门，准备好了吗？把书立起来。（齐读四季）师：让我们一起看看城门开了没。（PPT播放打开城门的图片）师：城门开了你们高兴吗？嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧。师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗？例：春天 你怎么知道他是春天的？你都看到了什么？师：先跟老师溜进春天的大门，看看春天里面有什么？（PPT出示图片）师：哇，你看到了什么呢？（指名让多个学生回答：小鸟、小草贴图片）师：春天里啊小溪叮咚，小鸟欢唱，可热闹了，小草芽躲在土堆里特别想钻出来，谁来表演？（请生上台表演）师：哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说些什么呢？（师做动作）师：小草芽从土壤里钻了出来，他特别兴奋，自豪地想喊出什么呢？（我是春天）师：谁来扮演自豪的小草芽？（生读）师：我们来看看书上是怎么写的。（PPT出示第一节 全班齐读）师：现在我请大家把眼睛闭上。（师范读） 想说两句吗？你有什么感受？师：那现在请你们自己读一读，读的时候可以带上动作。（自由读）师：现在换老师闭上眼睛感受一下，可以吗？（全班齐读）师：哇，我好像被你们带进了春天一样，可爱的小草芽们。四季城堡里还有些什么呢？下节课我们继续学习第二课时一、复习导入师：上节课我们认识了大自然妈妈的四个女儿，还记得她们是谁吗？师：谁能按照顺序帮老师把她们贴在黑板上，从左往右贴。师：春、夏、秋、冬构成了四季。（板书：四季）师：告诉老师，课文里，谁的到来，说明春天来了呀？预设：尖尖的草芽师：是呀，因为尖尖的草芽，春天变得更美了。来，我们一起读读春天。四季中其他的季节也很美呢，让我们一起去寻找夏天、秋天和冬天吧。（贴草芽，板书：尖尖）师：打开书本，读一读2、3、4小节。二、寻找夏、秋、冬（一）夏天师：谁喜欢夏天？那请你把有关夏天的那一小节读给大家听，好吗？师：有谁还会能读出对夏天的喜欢来？师：夏天有什么特别的呢？预设：圆圆的荷叶（贴荷叶，板书：圆圆）师：还有？预设：青蛙。师：夏天可真热闹，青蛙一个个跳上荷叶，说起了悄悄话。一二齐（齐读）（二）秋天师：悄悄地，悄悄地，秋姑娘来到了我们的身边。看，你们看到了什么？（出示谷穗图）金黄的谷穗弯着腰，就像在向我们“鞠着躬”。（贴谷穗）师：它鞠着躬在说些什么呢？谁愿意当这一株小麦穗读一读第三节？师：谷穗为什么说自己是秋天呢？（它鞠着躬表示？）（板书：弯弯）预设：秋天到了，谷穗成熟了，它变重了，所以弯下腰，就像鞠着躬一样。师：它长大成熟了，所以这时候的它特别预设：高兴、快乐师：秋天，谷穗披上了金色的衣裳，还结满了沉甸甸的果实。它是多么高兴，但却一点儿也不骄傲！它还会向我们鞠躬呢！自己读读课文，把谷穗高兴、谦虚的样子读出来。可以加上动作哦。（指名读）师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的谷穗，你们想吗？让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。看哪株谷穗最高兴、最谦虚。师：看，除了谷穗，还有谁也说话啦？师：这是？预设：柿子。师：柿子红红，他鼓着肚子说预设：我是秋天。师：这是？预设：落叶。师：落叶是什么样的？预设：落叶黄黄、落叶飘飘师：落叶飘飘，她跳着舞说预设：我是秋天。师：你还想到秋天里哪些美景？预设：红红的苹果、黄黄的小草师：他们都在告诉我们谁来啦？预设：秋天来啦。（三）冬天师：冬姑娘已经迫不及待要和我们打招呼了，她带谁来了？（贴雪人）师：谁来和雪人打个招呼？师：闭上眼睛，听老师读，你会看到些什么呢？（师范读）师：你看到了什么？师：能不能把你刚刚感受到的送进朗读里？（指名读）师：这是一个怎样的雪人？预设：顽皮。（板书：顽皮）师：那老师给你们一点小提示，注意雪人说的话了吗，他回答时和前面的草芽、荷叶、谷穗都不一样，它们用的只有一个“是”字，而雪人呢，用了两个字“就是”，所以这个“就”字你可以读得稍微重一点。师：我们一块儿加上动作读一读，把那种顽皮读出来。三、读中促情，画助背之师：四个姑娘我们都认识了，现在我们一起来读一读，四季预备起。（齐读）师：加上动作，第一组是草芽，第二组是荷叶，第三组是谷穗，第四组是雪人，准备好了吗？（小组合作读）师：如果现在老师让你们合上书本，看着黑板上的提示，你们能不能试着说出来？给你们一点儿时间准备。师：我们先一块儿试试。好，现在老师请四名同学，其他同学我们一块儿做动作。师：现在会背的同学请起立，还不会的可以看着书，我们再一块儿夸夸四季。加上动作，一起来，预备起。四、仿说诗歌师：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？预设：自由回答师：让我们来仿照课文，当当小诗人来赞一赞自己喜欢的季节。仔细观察，你发现课文四段话有什么特点？预设：第一句后面两个字是一样的；谁对谁说；谁怎样地说；最后一句都是“我是/我就是”师：现在我们就像第一节课为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，你就仿照下面