决不放弃一个.doc

决不放弃一个镜头一：一个愤怒的家长在教师的办公室内对着孩子下了最后通牒：“这是你半个月的生活费，还有你的行李，如果上，我们就继续供你上学，如果不上了，你就背着行李卷出去打工自己养活处自己吧，我们就再也不管你了，你也不用回家了！”说完这些话，夫妻俩头也不回的走出了办公室。办公室内的孩子看到父母一直穿过操场，走出大门，没有一丝的犹豫和迟疑时，忍不住的在老师的办公室内大哭了起来。镜头二：刚才还毅然决然的走出大门的妈妈也象在办公室内的儿子一样，忍不住的哭了起来。在大门口等待的我赶快走了过去对夫妇二人说到：“请您放心，我们的老师这几天会一直和孩子在一起，我们一定会做好孩子的工作，我们保证孩子不会出任何的事。”这是我校老师和家长共同演的一出戏，目的是为了让不想上学的孩子留在学校继续上学。其实这已经不是这个学生第一次辍学了，是第三次了，但我们一直没有放弃他。我还记得在这个学生第一次辍学的时候，班主任就和全年部的教师及领导一起开了一个挽回学生的会议，最后形成了四套方案：方案一：让同学给他捎去一张大白纸，纸上有学校所有领导，班级所有任课教师、学生的签名及一句鼓励性的话语，还有我送给他的再试一次的小故事。用同学的友谊、班级的凝聚力感召回他；方案二：我带着课任教师、班干部亲自到他的家中家访，面对面的做其思想工作，用我们的诚意，用同学的友谊打动他；方案三：联合其家长一起，让家长告诉他：如果他不上学，就离开家，自己养活自己，在思想上威胁他、在经济上控制他；方案四：寻求当地派出所帮忙，让他知道如果不完成国家规定的九年义务教育是违法的行为，在心理上威胁他。我们先使用了方案一，双休日过去了，他又坐到了班级里，我很高兴。据给他捎礼物的学生说：当他看到老师、同学写给他的话的时候，感动的哭了好长时间，二话没说就来上学了。经过这次以后，我们教师也注意时常找他谈心，帮助他解决一些生活上的、学习中的困难。但他坚持了不到两个月，又不上了。我们就把方案二用上了，他家在清水河林场，下了火车后还要步行40多分钟，当他看到我们和同学的时候，非常惊讶，他说：“他跟本没有想到学校和老师会这么重视他。”他又跟着我和同学们回来了。那知，放完暑假后，他又没来。在与其家长取得联系后，我们使用了方案三：我们和家长一起演了一出文章开头时的戏给他看，当这个学生看到家长真的走了，不管他了，在办公室嚎啕大哭了一阵之后，又乖乖的回到了教室。之后，他再也没有提过不上的事。我们学校是一所乡镇学校，只有300多名学生，由于本身片区学生的来源较少，因此在我们学校有30%以上的学生都是林场生源，平时需要在校住宿。因为我校有林场住宿的学生就读，很多当地家长就心存歧视，认为林场住宿的孩子学习不好、素质差，学校质量也肯定不会好。另外，大多数家长不懂教育，只看学校的外部环境和条件，又有从众心理，于是原本属于我们的不少学生家长选择送孩子到别的学校就读。本来生源就不理想，要是在校的学生还不能保住的话，这将让学校面临多么大的一个困境啊！我们必须采取措施，于是我们就了“决不放弃一个”的决定。招生的时候，下片家访我们都要针对居民做一些宣传，我们会首先强调自己的学校是不乱收费的，这对工薪家庭很重要，因为他们最关心的就是学校的收费。其次，强调在我们学校同样可以让孩子享受到优质的教育，得到全面发展的机会。再有，我们还会讲一些住宿生和本地生一起读书的好处，以消除一些家长对住宿孩子的误解。其实住宿生特别珍惜学习机会，懂得用自己的双手去创造，用自己的努力去拼搏。从这一点来说，住宿的学生给本地学生带了一个好头。我们学校的老师都非常敬业。老师们经常说：待孩子要真诚，要有爱，舍得付出和奉献，这样我们才能给孩子最好的教育。在我们的学校，老师不会一到下班时间就走，他们要拿出更多的时间和学生在一起活动、交流。尤其是在校住宿的学生通常很敏感，自尊心较强，教师们就经常找他们拉家常、谈他们喜爱的球星等，而孩子们有什么事儿不是先找父母而是到老师那里倾诉，学校师生相处得非常融洽。这与一些学校，老师一下班就到外边“赚外快”，学生也“飞”到各种班的的现象形成了鲜明的对比。我觉得我们的学校里充满了关爱和温情，教会了孩子更多的东西！曾经有一位我校的家长是做小买卖的，挣了点儿钱就想让孩子到好学校上学，于是托关系、走路子，到了一所学校。可是没过多久就发现孩子不像以前那样活泼了，整天愁眉苦脸的。家长便问孩子怎么了。儿子说：“这里的老师根本不像以前学校的老师那样关心我。我学习基础本来就不好，到这里学习一直很吃力，老师不是讽刺就是挖苦，弄得我一点学习积极性都没有了。”最后，儿子对他说：“爸爸，求求您还是让我回到原来的学校吧！”后来，这位家长无奈地找到我，要求让儿子再回来读书，我同意了。还有一位家长，家庭状况非常好，他本来可以选择很好的外地学校让孩子就读。通过到我校考察和多次与教师的交谈，以及反复斟酌后，他把孩子送到了我们学校就读。这位家