19奇妙的国际互联网.doc

19 奇妙的国际互联网主备人：颜翠凤 审核人：林霞教材分析这是一篇科普读物，是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。全文可分三个部分：第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题“网”是怎么回事。第2、3自然段解答问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第4自然段总结课文，指出互联网对我们的意义和价值。学生学习语文的过程,是他们主动探究的过程。在本文的教学中,要让学生认识国际互联网和我们的生活息息相关。让学生选择自己喜欢的方式自读感悟，了解文中引号的用法。了解某些关联词语的表达作用。学习目标 1朗读课文。学会8个生字，理解词语快捷、息息相关、咫尺的意思，通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关，准确流利地朗读课文。 2学习引号的用法。找出课文中加引号的词语，结合课文了解词语的意思，进而知道引号的意思。3能在熟读课文的基础上，独立思考，概括文章2、3自然段要点，明确国际互联网和我们息息相关的原因。体会说明文作比较、举例子、打比方的说明方法。学习重点：能在熟读课文的基础上，独立思考，概括文章2、3自然段要点，明确国际互联网和我们息息相关的原因。学习难点：学习引号的用法。找出课文中加引号的词语，结合课文了解词语的意思，进而知道引号的意思。教学准备 课件教学时间：两课时 第一课时学习要求: 1朗读课文。学会8个生字，理解词语快捷、息息相关、咫尺的意思，准确流利地朗读课文。 2理解“奇妙”“甚至”的意思，并会运用它们造句。学习过程: 一、自主导学1读通课文。2解释快捷、息息相关、咫尺的意思。3生字扩词。4搜集相关资料。二、师生互动（一）导入课题1.古诗导入：同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句海内存知己，天涯若比邻。出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）2其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网）3这节课我们学习齐读课题。板书：奇妙的国际互联网4你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。（二）检查预习情况，读通课文，概括文章主要内容。1指名读词语正音。话题 跨过 电缆 信封 悉尼 邮递 查阅 付款 聊天重点提醒：封 后鼻音 聊 边音2齐读。3重点提醒：预习作业中容易写错的字：款 左上方为士4题和提的区分。题：题目写上、签上。提：指手部动作垂手拿着和它相关的引申义用排除法区分题和提。口头练习高 词 出 纲 题 例 5指名分段读课文。同桌互读互查。6齐读课文，思考文章内容。7交流每段内容，尝试分段，概括段意。8概括文章主要内容。三、当堂练习。1完成习字册2语文补充习题一、1-3第二课时学习目标: 1通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关，准确流利有感情地朗读课文。 2学习引号的用法。找出课文中加引号的词语，结合课文了解词语的意思，进而知道引号的意思。3能在熟读课文的基础上，独立思考明确国际互联网和我们息息相关的原因。体会说明文作比较、举例子、打比方的说明方法。 一、自主导学1默写词语。2读课文。二、师生互动（一）1读课题思考文章重点会写什么？国际互联网 神奇 2题目是文章的主要内容，我们要关注。 3读课题。（二）1现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？2指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。（10）作者怎么介绍国际互联网的呢？用熟悉的打比方。 3同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。（1）情境体验。学到现在我们也比较累了，来轻松一下。（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的妈妈吧，行不行？（3）创设情境：可以用书中的话回答。前几天，我收到美国朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。你会说：（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！） 是吗？那可太奇妙了，我还真想看看多年年未见的老朋友如今是什么模样了，我能在国际互联网上看到我最喜欢的电影吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）怪不得有人把我们生活的世界叫做“地球村”作者怎么写出互联网速度快，方便快捷的呢？和邮寄、电话作比较，举例子。4训练语言，发挥想象。（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 引读：人们可以（这是娱乐） 可以和（这是休闲） 可以和（这是学习） 还可以（这是工作） 甚至（这是生活） “”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）（5）作者怎么写出互联网的无所不能呢？列举生活的多个方面，当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的。（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）5总结：同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系写出了国际互联网的神奇，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。三